方國民

以前的化學教學，教師通過課堂來傳授知識、解決學生的問題，以及通過簡單的化學實驗課來驗證課本上的一些化學內容，學生始終處于被動的接受狀態(tài)，使活生生的自然學科變成了單一枯燥的機械訓練，極大程度地限制了學生自主學習的積極性，忽視了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，嚴重違背了新課改的教育理念。與傳統(tǒng)化學教學相比，網(wǎng)絡化化學教學最大的優(yōu)勢在于它能為學生提供豐富的化學信息來源，提供生動精彩的教學情境，體驗自主學習帶來的快樂，使課堂熠熠生輝，綻放出無限的精彩。

一、網(wǎng)絡讓課堂導入更加生動精彩

教師在進行課堂導入時講求的是“第一錘就敲在學生的心上”，像磁石一樣把學生深深吸引，迅速集中學生的注意力，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，把他們的思緒帶進特定的學習情境中。

在傳統(tǒng)的化學教學中，很多教師在課堂導入時都會采用實驗導入法，但是在化學中并不是每一個章節(jié)都適合。因此，許多教師有時只是一言帶過直奔主題。然而，對于課間十分鐘的休息似乎意猶未盡的學生來說，上課鈴響后注意力一時半會兒還轉移不到課堂教學中來，學生主體作用將無法發(fā)揮，我們的課堂也會沉悶乏味。作為教師應該充分有效地利用網(wǎng)絡資源設計新穎別致、生動形象的情境引入，提高學生的學習興趣，增強課堂的趣味性，降低理解上的難度，使學生的情感上升到最佳學習狀態(tài)，使課堂教學更加精彩。

二、網(wǎng)絡讓課堂形式更加豐富多彩

新一輪課程改革明確提出“以人為本”的教學思想，即教學中要充分尊重學生的個性，滿足學生終身發(fā)展的需要。同時，新課改還倡導“自主、合作、探究”的新型學習方式。網(wǎng)絡進入化學課堂，化學教學改革注入了新的活力，它使化學課堂具有現(xiàn)代化的氣息，使課堂教學形式更加豐富多彩。

網(wǎng)絡猶如一個浩瀚的信息海洋，教師要充分利用豐富的網(wǎng)絡資源引導學生，改變自己的教學方式，為學生提供一個廣闊的、自由的、感性的學習空間，激發(fā)學生的成就感，促進學生思維碰撞，讓學生獲得真實的學習體驗，使課堂形式多樣化。

三、網(wǎng)絡讓課堂教學更加輕松愉悅

傳統(tǒng)的化學教學方法要突破教學中的難點，往往需要教師花費很多時間去講解，而這種講解常常會使學生乏味。利用網(wǎng)絡不僅可對不同的化學內容進行模擬仿真，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為直觀、化復雜為簡潔，節(jié)省了大量的教學時間，增加了課堂密度，提高了學習效率。同時，也讓教師指導學生應用網(wǎng)絡中各種化學資源和課件來開展自主的學習活動，改變傳統(tǒng)教學中靠教師口授、板書、演示的傳授模式，真正落實學習自主化，提高學生學習的興趣。

課堂不僅是學科知識的殿堂，也是學生張揚個性的“夢想劇場”。網(wǎng)絡化的化學課堂沐浴在新課改的春風中，顯得格外春意盎然。我們化學教師一定要善于利用網(wǎng)絡拓展教學形式、延伸教學內容、促進教學活動的開展，激發(fā)學生生命的活力，使我們的課堂變得更加精彩。

（作者單位 重慶市第三十四中學）

？誗編輯 郭曉云