作者簡(jiǎn)介：張化南（1987-），男，遼寧沈陽人，遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，管理學(xué)學(xué)士，研究方向：電子商務(wù)。

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展使得電子商務(wù)行業(yè)也迎來了飛速的發(fā)展，這就使得其對(duì)于商務(wù)人才方面的需求也是越來越大。作為電子商務(wù)課程教學(xué)的重要執(zhí)行者，教師需要認(rèn)識(shí)到自身對(duì)于課堂教學(xué)的重要作用，因地制宜，選取更加符合企業(yè)的實(shí)際需要，培養(yǎng)出更加具有動(dòng)手的能力的高素質(zhì)的復(fù)合型人才的培養(yǎng)。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)作為一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的一種教學(xué)模式使得學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及問題的分析與解決能力不斷提高。本文首先分析電子商務(wù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而對(duì)于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)在電子商務(wù)課程中的應(yīng)用來進(jìn)行更加具有針對(duì)性的分析。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)課程；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；教學(xué)；現(xiàn)狀；應(yīng)用

電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展使得網(wǎng)上的交易與營(yíng)銷呈現(xiàn)了飛速的發(fā)展，而市場(chǎng)的實(shí)際銷售額也在不斷的進(jìn)行著增長(zhǎng)，這就為消費(fèi)的拉動(dòng)以及消費(fèi)機(jī)構(gòu)的優(yōu)化做出了十分重大的貢獻(xiàn)。但是電子商務(wù)行業(yè)的蓬勃發(fā)展也使得期出現(xiàn)了十分嚴(yán)重的人才危機(jī)，因此更加符合社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)性商務(wù)人才的培養(yǎng)對(duì)其具有十分重要的意義，因此教師需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要來培養(yǎng)更加企業(yè)更加滿意的人才。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)主要是指教師在授課的過程中，通過相同項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè)來實(shí)現(xiàn)環(huán)境的模擬，進(jìn)而根據(jù)具體的需要來實(shí)現(xiàn)更加具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃的設(shè)定，同時(shí)還能夠根據(jù)教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行教學(xué)方法的選擇。學(xué)習(xí)作為一種心理構(gòu)建的重要方式，學(xué)習(xí)者需要結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)并且結(jié)合外部交流的信息搜集來實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)的理解。

1、電子商務(wù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

電子商務(wù)課程作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展的重要衍生物，其對(duì)于商業(yè)的發(fā)展具有十分重要的作用，因此高校在教學(xué)過程是將其作為重要的理論基礎(chǔ)以及基本的技能課程來進(jìn)行設(shè)置的，其主要目的就是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)商務(wù)到電子商務(wù)理念的不斷過渡，這也是電子商務(wù)等相關(guān)專業(yè)的重要課程?，F(xiàn)今的電子商務(wù)課程教學(xué)已經(jīng)建立了一套相對(duì)完善的教學(xué)與課程設(shè)計(jì)的體系，其中包括交易模式方面的教學(xué)、EDI理念教學(xué)、電子商務(wù)的相關(guān)法律教學(xué)、交易的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)方面的教學(xué)以及支付結(jié)算、安全管理等方面的課程設(shè)置。

1.1電子商務(wù)專業(yè)課程的理論知識(shí)抽象而影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

從目前來看，大多數(shù)的學(xué)生在電子商務(wù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)過程中都出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容無法全面了解的問題，也就是由于電子商務(wù)課程的枯燥性和抽象性使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中無法完全理解和掌握商務(wù)技術(shù)等方面的原理，特別是教材中涉及到的商務(wù)網(wǎng)站、電子支付以及網(wǎng)上銀行等的實(shí)際用途以及如何進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)等的開展，久而久之就是的學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種畏懼的心理狀態(tài)。

1.2傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響了課堂教學(xué)效率

從目前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響使得教師課堂教學(xué)過程中仍然是采用講授的方式，理論教學(xué)占據(jù)了大部分的課堂教學(xué)，這種“填鴨式”的課堂灌輸方式使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及創(chuàng)新能力都受到了非常大的限制，因此學(xué)生不得不被動(dòng)的接受教師在知識(shí)上的傳授，因此學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性。這樣專業(yè)培養(yǎng)方式讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中知識(shí)死記硬背，但是卻沒有在課堂上進(jìn)行獨(dú)立的思考，對(duì)于問題也沒有進(jìn)行科學(xué)的分析與解決，因此課堂教學(xué)效率一直沒有辦法得到提高。

2、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在電子商務(wù)課程中的應(yīng)用分析

所謂的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，主要就是在課堂教學(xué)中通過教師與學(xué)生的合作來實(shí)現(xiàn)完整項(xiàng)目的實(shí)施，這樣的教學(xué)方式就叫做項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)過程中，教師需要營(yíng)造與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的教學(xué)氛圍與教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，進(jìn)而通過積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式來不斷的提高課堂教學(xué)效率。

2.1通過教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變來提高課堂教學(xué)效率

在高校的教學(xué)過程中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行更加具有針對(duì)性的課堂教學(xué)，而教學(xué)也需要轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中核心地位的認(rèn)知，進(jìn)而通過自身教學(xué)定位的轉(zhuǎn)換來實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的通常交流，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和積極性，因此教師需要注重課堂理論傳授與教學(xué)實(shí)踐并重的教學(xué)方式。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式使得教學(xué)的思想發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，教師將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸方式，進(jìn)而采取啟發(fā)和引導(dǎo)等方式來提高課堂的靈活性。此外，教師還需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂講授方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部的討論和交流，這樣就能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)中處于中心地位，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的不斷提高。

2.2尊重學(xué)生在性格上的差異性

從教育學(xué)的理論上來看，由于學(xué)生在性格上存在非常大的差異性，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)于相同知識(shí)的掌握也具有非常大的差別、在電子商務(wù)課程的教學(xué)過程中，不同班級(jí)的同學(xué)，甚至是相同班級(jí)的同學(xué)都存在非常大的差異性，這不僅是性格上的，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣以及智力等方面的差異。教師需要充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體上的差異，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生共性與個(gè)性之間的處理，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇更加具有針對(duì)性的課堂教學(xué)方式，不斷的提高課堂教學(xué)效率。此外，教師在教學(xué)過程中還需要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行更加深入的了解，進(jìn)而對(duì)于每一個(gè)項(xiàng)目都進(jìn)行更加個(gè)性化的目標(biāo)設(shè)定，給予學(xué)生更加自由的空間來進(jìn)行發(fā)揮。

2.3通過優(yōu)秀的項(xiàng)目設(shè)計(jì)來保障教學(xué)效果

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際興趣作為著手點(diǎn)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行更加高效率的課堂學(xué)習(xí)，因此在課堂的教學(xué)之中，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)具有十分重要的作用，同時(shí)也直接的關(guān)系到了課堂的教學(xué)效果。教師作為課堂教學(xué)的組織者，在進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程中需要充分的考慮到學(xué)生的自主能力方面的因素，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行針對(duì)性的項(xiàng)目開發(fā)。同時(shí)，教師在進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)時(shí)還需要考慮到其與教學(xué)的內(nèi)容是否契合，其是否能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合等等，只有涵蓋了教學(xué)的內(nèi)容才能夠完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提高。此外，教師在進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程中，還可以從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)特點(diǎn)來入手，設(shè)計(jì)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)或者是生活中熟悉的項(xiàng)目，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。更加重要的是，教師在進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程中還需要對(duì)于難度進(jìn)行把握，如果項(xiàng)目難度過大就使得學(xué)生難以理解，預(yù)期的教學(xué)效果難以達(dá)成的同時(shí)還嚴(yán)重的影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如果項(xiàng)目設(shè)計(jì)的難度多低則很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的重視，難以達(dá)到預(yù)期的效果。

3、結(jié)語

電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)綜合性與實(shí)踐專業(yè)性等非常強(qiáng)的學(xué)科，教師需要針對(duì)社會(huì)的需求開展更加具有針對(duì)性的課堂教學(xué)，進(jìn)而通過電子商務(wù)行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)的掌握，并且能夠更加愛積極的參與到教學(xué)的革新之中，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的不斷探索。（作者單位：遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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