黎科元

摘 要：21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，隨著經(jīng)濟的急速發(fā)展，知識信息與日俱增， 特別是英語作為國際性語言的地位日益突出。但在農(nóng)村，由于經(jīng)濟不發(fā)達，學(xué)生知識面狹窄，教學(xué)設(shè)施不齊備等因素，讓教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)實為艱難。本文通過分析當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題，積極探索解決途徑，改進教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的語言實踐機會，努力提高農(nóng)村英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：興趣；質(zhì)量；效率；氛圍

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-177-01

我們都知道，農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量一直是比較差，這些都是廣大英語教師值得深思的問題，也是擺在我們老師面前十分艱巨的任務(wù)。農(nóng)村的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性不高，有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語，造成學(xué)困生越來越多，其中在農(nóng)村中有部分學(xué)生輟學(xué)主要原因就是英語成績不好所造成的。這種情況對初中英語教學(xué)質(zhì)量影響極大，危害甚重。我想出現(xiàn)這樣的主要原因有下面幾點：一是同學(xué)們自身對英語學(xué)習(xí)目的沒有清楚的認(rèn)識，受到社會一股新的“讀書無用論”和“我在家里勞動，又不出國，學(xué)習(xí)英語沒有多大用”的影響。二是學(xué)困生存在著逆反心理，在八年級時就出現(xiàn)兩極分化，造成很多人掉隊，喪失學(xué)習(xí)信心，這樣嚴(yán)重地影響英語教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三是“教師的教法問題”，有些教師沒有抓住新的教學(xué)理念，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)法和模式，上課照本宣科，教法陳舊，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。四是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，把學(xué)生分?jǐn)?shù)看得很重，把教師所教班級的考試成績作為最主要的甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，只重視應(yīng)試教育，沒有真正地認(rèn)識素質(zhì)教育的意義，致使部分學(xué)生偏科。鑒于以上這些情況，我們老師如何地解決農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題呢？我個人認(rèn)為應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際情況，面對學(xué)生，認(rèn)真把握好他們的心理特點，在思想教育上和教學(xué)教育上雙管齊下，采取有效的教育教學(xué)措施，達到全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、正確引導(dǎo)學(xué)生，積極提高興趣

大量的事實證明，學(xué)習(xí)英語并不是無用的，在家勞動并不是不需要英語，例如現(xiàn)在很多的家用電器用法操作都是英語，不學(xué)英語是沒法操作了，另外讀書可獲得更多的知識，知識越多，人越聰明，要把學(xué)習(xí)英語同實際生活聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。在學(xué)習(xí)中經(jīng)常幫助他們，教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，這樣也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，并使他們樹立起學(xué)好英語的信心和決心。

二、時刻幫助學(xué)生，全面提高質(zhì)量

我們大家都明白，影響一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。不管是哪種因素，在學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著困難，作為教師的我們應(yīng)該滿懷熱情地關(guān)懷愛護他們，決不能嫌棄排斥，挖苦諷刺， 犯錯后不要大聲的喝斥，在平時學(xué)生有點滴進步就應(yīng)及時的發(fā)現(xiàn)并加以表揚和鼓勵，多在他們的身上發(fā)現(xiàn)閃光點，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力。好生是我們的學(xué)生，差生同樣也是我們的學(xué)生，大部分差生具有學(xué)好英語的良好愿望，只要老師通過有效的教學(xué)途徑，時刻幫助他們，差生完全可以教好的。我們常說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。所以我們要主動去關(guān)心他們，去親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，讓他們對老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。找到他們成績差的原因和知識的缺漏情況后，要針對不同情況對他們進行輔導(dǎo)，鼓勵他們，放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃他們進取的火花。

三、改進教學(xué)方法，提高課堂效率

要提高教學(xué)質(zhì)量，我們教師必須改進教學(xué)方法和教學(xué)理念，教師上課不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)了。如教教單詞、背背課文、講講語法，天天如此，這樣不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)英語，更不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們應(yīng)該運用“精講精練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學(xué)法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教

四、營造情境氛圍，發(fā)展學(xué)生個性

學(xué)好一門語言，關(guān)鍵是要有一個氛圍，要學(xué)好英語，提高教學(xué)質(zhì)量，僅僅靠課堂45分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在課外堅持不懈的學(xué)習(xí)和練習(xí)，要多聽、多說，多讀、多寫。以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語教材中有不少涉及社會熱點和焦點問題的課文，如野生動物保護、環(huán)境保護、殘疾人問題、自然災(zāi)害、慈善公益活動、科技、旅游等，教師可在課堂上留出一定的時間，引出課文以外的話題，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生相互交流，提出自己獨特見解。平時多給學(xué)生聽錄音，看影碟，看幻燈，看英語短片電影，看送教下鄉(xiāng)的一些碟片，多以現(xiàn)代的教學(xué)手段為平臺。開展書法、朗誦、閱讀理解等課外活動。我們的活動可以根據(jù)學(xué)生平時的成績分組參加，這樣成績差的同學(xué)也有機會參加，讓他們開口。經(jīng)常舉行各種類型的英語活動，如“中秋晚會”、“圣誕晚會”、“元旦晚會”和“迎新晚會”等等，在晚會中學(xué)生可以利用所學(xué)到的英語知識進行朗誦，唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等。讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益，有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活，這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。我們還可以在教室多放些英語方面的書籍，報刊，形成英語角，從而營造一個學(xué)習(xí)英語的氛圍。

以上是我個人之鑒，不足之處，望大家指正?？傊?，通過教師的多方努力，不斷地探索教學(xué)方法和教學(xué)模式，在新課程理念指導(dǎo)下，做到因材施教，因時施教，因人施教，因類施教。多與學(xué)生接觸交談，進行思想溝通，了解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，堅持下去，我想我們農(nóng)村的初中英語教學(xué)質(zhì)量就一定能提高。