殷慶麗

摘 要：研究表明：教師恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和清晰的表達(dá)能誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在政治課教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)語(yǔ)言，特別是幽默語(yǔ)言，對(duì)完善課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂效率，會(huì)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；幽默語(yǔ)言；常用形式

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）06-054-1

一、形象比喻法

形象比喻法又叫打比方，就是運(yùn)用某些具體、淺顯、熟悉的事務(wù)去說明抽象費(fèi)解的內(nèi)容，使所說明的內(nèi)容具有趣味性、感染力和說服力。講到生產(chǎn)力跟生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系時(shí)：我把生產(chǎn)力比作是人，生產(chǎn)關(guān)系比作衣服，形象地說明兩者的關(guān)系：人決定穿什么樣的衣服（生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，有什么樣的生產(chǎn)力就有什么樣的生產(chǎn)關(guān)系），衣服要適合人，但衣服對(duì)人又有反作用，衣服可以襯托人的氣質(zhì)，衣服大了或者小了又影響人的活動(dòng)（生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力有反作用，適合生產(chǎn)力，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展；反之，阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展）。

二、故意錯(cuò)誤引導(dǎo)到正確法

故意錯(cuò)誤引導(dǎo)到正確法就是用笨拙的方法去說明某一個(gè)深?yuàn)W問題，是頓悟的一種方法。教學(xué)語(yǔ)言，為達(dá)到正確的理解，雖錯(cuò)誤亦可。為了講解價(jià)值跟使用價(jià)值的區(qū)分，讓學(xué)生更加清晰地理解兩者的區(qū)別，達(dá)到理性的認(rèn)識(shí)，我就舉了一個(gè)例子，“問同學(xué)們，大米有價(jià)值么？”大家在沒有思考的同時(shí)就齊聲回答說：“可以吃”，我首先肯定了大家的說法，然后接著問下去，“吃是價(jià)值么？”學(xué)生恍然大悟，吃是使用價(jià)值，從而產(chǎn)生頓悟，理解更加透徹。

三、詞語(yǔ)變通巧妙記憶法

高中政治常識(shí)中講到國(guó)家的結(jié)構(gòu)類型-聯(lián)邦制和單一制，為避免跟單一制國(guó)家類型相混淆，我就在聯(lián)邦制典型代表國(guó)家的基礎(chǔ)上，串聯(lián)成一句順口溜，從而讓學(xué)生既感到興趣，同時(shí)又方便記憶。聯(lián)邦制的代表國(guó)家有：美國(guó)，德國(guó)，緬甸，俄羅斯，瑞士，巴西。用一句簡(jiǎn)單的順口溜：“美的面餓死巴西”，簡(jiǎn)單的寓意讓學(xué)生感到新穎的同時(shí)又方便了學(xué)生記憶，同時(shí)又不至于跟單一制產(chǎn)生混淆。又如我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)，學(xué)生往往容易同法制建設(shè)、精神文明建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)相混淆，我就把現(xiàn)代化建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)椋含F(xiàn)（金-經(jīng)濟(jì)建設(shè)）代（政治課代表-政治建設(shè)）化（文化建設(shè)）。

四、圖畫分析法

在講述一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)的關(guān)系時(shí)，我運(yùn)用了一副圖畫，把一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)的關(guān)系描繪得淋漓盡致。我把“一個(gè)中心”比做是船，把“四項(xiàng)基本原則”比作是舵，把“改革開放”比作動(dòng)力系統(tǒng)。舵跟動(dòng)力系統(tǒng)需要相互配合的，即“思想基本原則”跟“改革開放”是相互促進(jìn)的，兩者都是為了解放和發(fā)展生產(chǎn)力，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，都是為了一個(gè)中心“經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”。

五、漫畫欣賞法

漫畫欣賞法就是通過欣賞漫畫領(lǐng)會(huì)個(gè)中奧妙和道理的一種方法。一般說來，漫畫直觀、生動(dòng)，富有幽默感，而思想政治課抽象、單調(diào)，具有平淡性。運(yùn)用漫畫進(jìn)行教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點(diǎn)。如韓樹英同志主編的《通俗哲學(xué)》一書中就有20多幅漫畫，一直為不少教師所采用，更多的教師還從報(bào)紙雜志上去收集。在講述一切從實(shí)際出發(fā)時(shí)，運(yùn)用了一副名為“沒有那么大的嘴，何必接那么長(zhǎng)的腿”的漫畫。漫畫講述的是一只鴨子和一只鶴，鴨子要吃魚，便學(xué)鶴的樣子，把腿接得跟鶴的腿一樣長(zhǎng)。結(jié)果，由于鴨子嘴短，反而吃不到魚。這副漫畫說明做事情要從實(shí)際出發(fā)，否則會(huì)弄巧成拙。教師利用漫畫引申講解，使學(xué)生輕易地了解了一切從實(shí)際出發(fā)的原理，同時(shí)就明白了為什么我國(guó)制定的路線、方針、政策要從我國(guó)的基本國(guó)情出發(fā)，也就理解了“正確認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)所處的歷史階段，使建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的首要問題?！?/p>

六、諧音法

諧音法就是運(yùn)用諧音來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶的巧妙教學(xué)法。如在講述封建社會(huì)剝削的方式榨取地租包括勞役地租、實(shí)物地租、貨幣地租，其中實(shí)物地租占統(tǒng)治地位。我就用“食桶”諧音來幫助記憶，即實(shí)物地租占統(tǒng)治地位，也就是“實(shí)統(tǒng)”。學(xué)生聽后馬上就在笑聲中理解并記憶在心。

幽默不是調(diào)笑、做秀，而是智慧和情感的體現(xiàn)，是一門科學(xué)，也是一種藝術(shù)。這需要老師做一個(gè)“雜家”，平時(shí)要注重培養(yǎng)不斷吸收新知識(shí)的理念，即樹立“蘋果樹理念”，作為老師只有吸收得好，才能傳承得好，才能讓蘋果即學(xué)生結(jié)出碩果。教師只有把淵博的知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，才能正確地把握教材，靈活應(yīng)用教材教法；只有把挖掘、積累幽默素材和具有較好的文學(xué)修養(yǎng)相結(jié)合，才能做到“水到渠成，信手拈來”的效果。同時(shí)教師應(yīng)熱愛教育這項(xiàng)工作，只有對(duì)學(xué)生充滿真誠(chéng)的愛，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，教師才能在教學(xué)過程中創(chuàng)造出并恰如其分地加以運(yùn)用幽默，以達(dá)到良好的教學(xué)效果，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

[參考文獻(xiàn)]

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