高洪政

摘 要：習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的舞臺(tái)。而三年級(jí)是習(xí)作教學(xué)的起步階段，如何引領(lǐng)學(xué)生走好這習(xí)作教學(xué)的第一步呢？如何引導(dǎo)孩子們有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)用語(yǔ)言文字來(lái)釋放心靈深處對(duì)生活的感悟呢？這些是需要我們不斷地研究與探索的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 課堂教學(xué) 閱讀 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）08-0119-01

1信息技術(shù)立足文本，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)有一定的難度。在實(shí)踐認(rèn)識(shí)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，習(xí)作就是語(yǔ)言交流的表達(dá)方式。因此在閱讀教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)先把重點(diǎn)段落通過(guò)各種課件、PPT等形式呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)畫(huà)面的直觀呈現(xiàn)和引導(dǎo)，輔助學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)的方法。例如，在《國(guó)寶金絲猴》的教學(xué)中，重點(diǎn)抓住第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟描寫(xiě)動(dòng)物形象的方法，為完成“我喜歡的動(dòng)物”的習(xí)作做好鋪墊。起步階段的習(xí)作教學(xué)，先從段落結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式引導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)言表達(dá)的基本的技巧。具體做法是：①多媒體技術(shù)勾勒文本之間的內(nèi)在聯(lián)系。先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀有關(guān)內(nèi)容，邊默讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句和段落，并通過(guò)學(xué)生自主思考和交流，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解；然后，運(yùn)用多媒體技術(shù)把語(yǔ)句、段落之間的內(nèi)在聯(lián)系通過(guò)畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)，結(jié)合這些圖片進(jìn)行討論和思考，這樣可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生一些讀書(shū)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。②在閱讀原文思考中體會(huì)描寫(xiě)事物的方法。學(xué)生通過(guò)自己理解和PPT引導(dǎo)對(duì)事物有初步了解后，讓他們?cè)匍喿x原文，邊讀邊想象畫(huà)面；然后，運(yùn)用Flash技術(shù)把文本的語(yǔ)言通過(guò)想象還原成生活原型展現(xiàn)出來(lái)，體會(huì)到書(shū)面語(yǔ)言是描繪生活的一種表達(dá)方式，通過(guò)視頻畫(huà)面把描寫(xiě)事物外形的順序讓學(xué)生歸納出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。

2充分運(yùn)用信息技術(shù)訓(xùn)練課內(nèi)閱讀能力，創(chuàng)設(shè)想象空間

在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教師呈現(xiàn)的話題是很重要的，找到學(xué)生喜歡的話題，他們就會(huì)滔滔不絕，有感而發(fā)。反之則無(wú)話可說(shuō)，你看著我、我看著你。面對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，找到讓學(xué)生愿意交流的話題是需要教師仔細(xì)地探索的。例如，在教學(xué)《我想發(fā)明……》這篇課文時(shí)，我首先把課文中的大意和段落通過(guò)信息技術(shù)手段顯現(xiàn)到屏幕上，充分利用學(xué)生提出的問(wèn)題：表哥、表妹和我為什么要發(fā)明這些？再讓學(xué)生回歸文本，在通讀全文后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：這些發(fā)明表達(dá)了孩子們保護(hù)環(huán)境的美好愿望。面對(duì)“孩子們?yōu)槭裁匆l(fā)明”這個(gè)問(wèn)題有了認(rèn)識(shí)后，給他們提供一些思考的范疇，會(huì)更有利于打開(kāi)學(xué)生的視野、拓展學(xué)生思路，降低了學(xué)生尋找素材的難度。

信息技術(shù)的運(yùn)用給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，也為課堂閱讀訓(xùn)練提供了有利的保障。在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中，善于抓住課文內(nèi)容和段落之間的關(guān)系，把靜止不動(dòng)的文字變成生動(dòng)活潑的圖片和畫(huà)面，就會(huì)使小學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的過(guò)程變得直接、簡(jiǎn)單和通俗易懂，從而鍛煉了學(xué)生的認(rèn)知能力和空間想象能力，培養(yǎng)了小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3運(yùn)用信息技術(shù)歸結(jié)教材重點(diǎn)，巧妙創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話切入點(diǎn)

教材中有很多空白，適于讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和自己的理解來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。

3.1引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫(xiě)

在語(yǔ)文教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)來(lái)歸結(jié)教材的重要內(nèi)容和難點(diǎn)，可以讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)話訓(xùn)練。例如，在教學(xué)《春回大地》這篇課文時(shí)，我把教學(xué)寫(xiě)話的切入點(diǎn)放在這段文字中：“春回大地，萬(wàn)物蘇醒。河水解凍，小鴨戲水。楊柳吐綠，百花爭(zhēng)艷。春天真美！我們愛(ài)春天?！边@簡(jiǎn)短的幾句話，將春天的景色呈現(xiàn)在我們眼前。這時(shí)，我就把有關(guān)的段落排列出來(lái)，讓小學(xué)生根據(jù)語(yǔ)句和段落進(jìn)行模仿性說(shuō)話和寫(xiě)話。然后，再放下這些內(nèi)容，讓小學(xué)生變成自己的話去說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。這就會(huì)在不自覺(jué)中訓(xùn)練了小學(xué)生的語(yǔ)言思維能力，培養(yǎng)了小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)力。

3.2引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫(xiě)

例如，《鄭人買履》、《鷸蚌相爭(zhēng)》、《掩耳盜鈴》等，特別適合引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫(xiě)。這些緊密聯(lián)系課文內(nèi)容的寫(xiě)話表達(dá)內(nèi)容，適合學(xué)生想象、適合學(xué)生個(gè)性表達(dá)。

4運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激活習(xí)作的思維點(diǎn)

一節(jié)習(xí)作課，10分鐘的講解，重在激活學(xué)生的思維，將學(xué)生引入習(xí)作內(nèi)容描繪的世界。

4.1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，搭建思考的平臺(tái)

運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題平臺(tái)，給小學(xué)生創(chuàng)造思考和探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。教學(xué)中可以將續(xù)編故事的情節(jié)以問(wèn)題的提出作為引導(dǎo)，將學(xué)生的思維拉到賣矛和盾的那個(gè)人的時(shí)代。在此，不如讓學(xué)生一一說(shuō)出自己的想法，避免寫(xiě)法的雷同。

4.2創(chuàng)編課本劇，幫助學(xué)生尋找修改的點(diǎn)

在欣賞學(xué)生的續(xù)編故事情節(jié)后，發(fā)覺(jué)有的學(xué)生表達(dá)不出來(lái)的原因主要在方法上。針對(duì)不同層次的孩子，如何根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)自己的習(xí)作呢？在仔細(xì)研讀了學(xué)生的作文后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少的是生活感悟。為此，我在教學(xué)中，根據(jù)不同的課文內(nèi)容并結(jié)合生活實(shí)際與學(xué)生一起上演小小的生活劇，讓小學(xué)生在模擬的生活實(shí)際中感悟語(yǔ)言的表達(dá)方式，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力。

總之，語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力任重而道遠(yuǎn)。面對(duì)今天的語(yǔ)文課堂，我以課內(nèi)閱讀為范例，以課外閱讀為拓展，以課內(nèi)的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)打開(kāi)思維的大門，以日記為素材記錄生活的感悟，以習(xí)作的修改為重點(diǎn)，將習(xí)作教學(xué)通過(guò)信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段真實(shí)地再現(xiàn)，為培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力書(shū)寫(xiě)新的篇章。

（山東省平度市殷家莊子小學(xué)，山東 平度 266723）endprint