周金東

小學(xué)體育教師必須有能獨立創(chuàng)編更符合需要、更適用于不同體育課內(nèi)容的游戲的能力，這就要求在創(chuàng)編游戲時，必須掌握一定的創(chuàng)編方法，才能使創(chuàng)編工作順利快捷，創(chuàng)編出來的游戲比較規(guī)范。

一、創(chuàng)編原則

鍛煉性原則：體育游戲是體育手段的一種，它必須具備體育的健身作用。通過游戲能達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、增強體質(zhì)的目的，因此可以通過以下方法貫徹此原則：1.以走、跑、跳、投、擲、攀登、爬越、鉆越、追捕、躲閃等人體基本的動作為素材創(chuàng)編體育游戲。如，迎面接力、踏石過河等。2.以球類基本戰(zhàn)術(shù)為素材創(chuàng)編游戲。如，運球追拍（籃球）、傳球接力（排球）等。3.以力量素質(zhì)練習(xí)為素材創(chuàng)編游戲。如，拉人入圈、推人出圈等。

趣味性原則：創(chuàng)編的游戲應(yīng)具備一定的趣味性，才能使人愉快，才能吸引學(xué)生主動參加到游戲中去。我們可以從以下幾個方面入手來增加體育游戲的趣味性：1.增加游戲的競爭因素。體育練習(xí)中的一些動作單調(diào)枯燥，若運用競爭的游戲形式進(jìn)行，常能收到較好效果，在一定程度上講，游戲的競爭越激烈，它的趣味性就越強。2.采用新穎的動作。在教學(xué)中，設(shè)計與采用一些與日常習(xí)慣不同的或者相反的動作，以及一些難以協(xié)調(diào)的動作可增加游戲的趣味性。如，“仰身接力”游戲中，同學(xué)們仰身用四肢爬行的動作等。3.適當(dāng)采用一些驚險動作。如，走平衡木、爬水平梯等，當(dāng)然，這些動作應(yīng)該是有驚無險的，要輔以一定的安全措施，以保證安全為前提。4.適當(dāng)提高動作的難度。如，在接力賽跑中采用增加各種障礙，追逐游戲中利用單足跳等。另外，在游戲中采用一些使人逗笑的規(guī)則，一些形象化的動作都可以增加游戲的趣味性。

針對性原則：創(chuàng)編的游戲要有明確的目的性，針對性，要根據(jù)需要有的放矢地進(jìn)行創(chuàng)編，因此，在貫徹此原則時應(yīng)該注意以下幾點：1.要以教學(xué)任務(wù)為依據(jù)。2.要針對學(xué)生的實際情況，在游戲的內(nèi)容安排及形式上都應(yīng)考慮學(xué)生的年齡、性別以及體質(zhì)情況等。3.要考慮氣候、場地、器材及其他影響因素。

另外，在創(chuàng)編體育游戲除遵循以上三項原則外，還應(yīng)該注意將啟發(fā)性原則、安全性原則與教育性原則相結(jié)合。

二、創(chuàng)編方法

第一，明確游戲目的與任務(wù)，選擇游戲的素材。體育游戲其目的是鍛煉學(xué)生身體，增強學(xué)生體質(zhì)。只有首先明確游戲目的與任務(wù)，才能使創(chuàng)編工作做到有的放矢。游戲素材的選擇應(yīng)該針對游戲的任務(wù)來進(jìn)行。

第二，確定游戲的方法。首先，必須對游戲所需的教具及其安放方法、場地規(guī)格、游戲分隊及站位等做出總體布置，然后選取合適的形式。

第三，制定游戲規(guī)則：首先，應(yīng)明確規(guī)定合理與犯規(guī)、成功與失敗的界限，并且對游戲犯規(guī)者（或犯規(guī)隊）制定出一些處理方法。其次，要有利于維護(hù)游戲的安全，并做出相應(yīng)的保護(hù)措施。最后，游戲要有一定靈活性，規(guī)則不要定得太死，要留有余地，規(guī)則條文不要過多或過于復(fù)雜。

三、創(chuàng)編名稱及書寫方法

在創(chuàng)編游戲時，應(yīng)注意游戲的命名，游戲的名稱應(yīng)簡單易懂，可以直接命名，也可以擬喻命名。當(dāng)以上游戲的基本框架定好以后，下一步就應(yīng)該正確書寫了，體育游戲由于隊形、動作及路線均復(fù)雜多變，除用文字書寫外，如果再配以組織形式圖，看起來就簡明易懂了。

四、創(chuàng)編教學(xué)建議

游戲制訂好后，我們還應(yīng)針對此游戲提出一些注意事項或教學(xué)建議，如，游戲的適應(yīng)范圍、游戲中可能出現(xiàn)的安全問題以及預(yù)防解決辦法、游戲的其他做法、加大或減少游戲難度與運動負(fù)荷的方法等。

在體育教學(xué)中，我們不能只為讓學(xué)生放松、玩樂才安排游戲。歸根結(jié)底，游戲是為教學(xué)服務(wù)的。在游戲以前，我們必須指定相應(yīng)的規(guī)則，沒有規(guī)則，游戲過程就會很“亂”，有規(guī)則才能“活而有序”。當(dāng)學(xué)生的“玩的興趣”到五、六成的時候，我們的游戲就該結(jié)束了。因為如果游戲結(jié)束太早，學(xué)生才剛進(jìn)入游戲狀態(tài)，熟悉游戲規(guī)則，結(jié)束游戲，一來掃興，二來游戲的“運用語言”的目的也沒達(dá)到。如果游戲結(jié)束得太晚，學(xué)生會越來越無聊，下次再玩這類游戲就沒有了熱情。

游戲是體育教學(xué)最重要的存在形式，體育游戲一直被認(rèn)為是最純粹的游戲。作為一種以游戲的樣式進(jìn)行的體育教育，比較典型地體現(xiàn)了新課程改革精神。新的課程改革，要改變課程功能，“即從單純注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人，關(guān)注學(xué)生‘全人的發(fā)展。”它對于新課程的實施，找到了一條非常有效的、切實可行的路子。一個小游戲會把歡笑帶來，當(dāng)笑聲充滿教室，我們的心也跟著飛舞起來。當(dāng)我們感到教學(xué)有幾分沉悶的時候，一個小游戲讓我們的腦袋重新思考，手腦并用，邊玩樂邊學(xué)習(xí)。讓我們巧妙地運用游戲，讓游戲在體育教學(xué)中煥發(fā)出光彩。

（作者單位：江蘇建湖縣沿河鎮(zhèn)中心小學(xué)）endprint