安麗亞

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化旨在培養(yǎng)學(xué)生動手操作、動口表達、動腦思考，充分地調(diào)動他們的感官參與教學(xué)，讓他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，讓他們的積極性增加，讓他們心智健全、省時高效地在小學(xué)階段快樂地學(xué)習(xí)。肇東市姜家中心小學(xué)校把生活引入數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果收獲頗豐。

關(guān)鍵詞：效果；興趣；輔助教學(xué)；生活化

當前，數(shù)學(xué)課堂的生活化教學(xué)活動勢在必行！通過教師在課堂上的合理布局，能讓小學(xué)生提高的速度快，進步的空間大，發(fā)揮的余地廣。我們學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生當前的發(fā)展過程中，也對學(xué)生未來的發(fā)展做了很好的鋪墊，只有達到良好的教學(xué)效果，才能讓學(xué)生今后的學(xué)習(xí)輕松自如。生活化的課堂教學(xué)是我們在上課的過程中將生活實例引入教學(xué)活動，學(xué)生在課堂中將困擾人們的問題通過一種興趣盎然的數(shù)學(xué)活動來解決。我們學(xué)校的學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)從入學(xué)開始就緊抓不放，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能開發(fā)智力，他們的思維會在運算思考中得到鍛煉。既然教育為了生活，那么就要讓生活輔助教育教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我會讓學(xué)生把生活問題帶到數(shù)學(xué)課堂，讓他們在看得見、摸得著的過程中達到學(xué)以致用。這幾個學(xué)期，我把教材內(nèi)容綜合分析后，挖掘生活中的數(shù)學(xué)知識運用于課堂，對于其有效性有了自己的理解。

一、生活引入要自然，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

數(shù)學(xué)知識是從生活中提煉出來的，教師在教學(xué)過程中只有將數(shù)學(xué)還原給生活現(xiàn)象，學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解才能更具體化，對生活熟知的東西探究過程才能強烈地激發(fā)他們的探知欲望。我校正是利用小學(xué)生的這種特性，讓數(shù)學(xué)課堂變得形式靈活多樣，課堂氛圍生動活潑。如我在備課的過程中會設(shè)計一些教學(xué)互動環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生對自己所熟悉的生活常識編號分類，讓他們選好自己要交換的數(shù)學(xué)題目，根據(jù)實際情況循序漸進地引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)；每次活動我會在黑板上公布限制時間，讓學(xué)生填寫編號習(xí)題，這不僅增加了學(xué)生之間的交流探討，還讓他們覺得數(shù)學(xué)課不是枯燥乏味的。在生活化的創(chuàng)設(shè)過程中還應(yīng)注意以下幾個方面：首先課堂環(huán)境與一定的與時俱進的事物相聯(lián)系。我們在教學(xué)的過程中要用動態(tài)的、發(fā)展的眼光去審視每個學(xué)生的成長。目前學(xué)生接受信息的速度是相當驚人的，學(xué)生的信息儲備量也是遠遠高于我們所能想象的，這就要求我們在引入生活問題的時候也要具有當下的時事性，讓社會知識在他們的腦海中形成良好的探究線索。其次我們在生活化的導(dǎo)入過程中應(yīng)明確目的。事件的導(dǎo)入，要挑選利于學(xué)生在數(shù)學(xué)的過程中能經(jīng)得起探討的，在數(shù)學(xué)的思考過程中是切實可行的，這樣才能發(fā)揮生活化的引入效果，也能讓學(xué)生提煉出數(shù)學(xué)知識。最后就是要根據(jù)年級的不同而進行設(shè)計，不能一概而論。小學(xué)生隨著年齡的不同認知度也是有差別的，生活經(jīng)驗的導(dǎo)入要符合當前的年齡段，低年級對直觀的演示更容易接受，高年級的學(xué)生則更喜歡自我探索抽象的數(shù)學(xué)知識，教師在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中要用案例的本身去吸引學(xué)生探究才是有效的教學(xué)手段。

二、生活引入要出奇，內(nèi)容側(cè)重點要掌握

作為抽象性很強的數(shù)學(xué)，我們在教授的過程中就要把數(shù)學(xué)規(guī)律教給學(xué)生，讓學(xué)生在生活實際的操作中能用數(shù)學(xué)知識來理解數(shù)學(xué)概念。只有循序漸進的過程，才能讓學(xué)生形成抽象的轉(zhuǎn)換、概括的總結(jié)、比較的分析和綜合能力的提升。在我們鉆研教材的過程中，要逐步讓學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)問題之后能熟練地聯(lián)想到生活實際。我的課堂學(xué)生完全有自主權(quán)，他們可以自己動手操作、探討分析，這種自我的認知要比教師灌輸?shù)慕邮芨喂?。我們在引?dǎo)的過程中要做到重點提煉，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得難度適中，不會因太難而放棄，也不會因題目太簡單而懶得思考。我們不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)可以在生活之間架起一座橋梁，教師要讓學(xué)生順利地理解掌握數(shù)學(xué)運算，就需要一些技巧性的實踐性較強的教學(xué)。通過幾學(xué)期的實驗，我在選取日常生活情境進行加工時，會選那些學(xué)生感興趣的東西，并針對這些數(shù)學(xué)問題在進行延伸與拓展的過程中，讓他們有發(fā)揮的空間。因此，當教師能對教材內(nèi)容進行二次整合加工后，學(xué)生在運用的過程中就會得心應(yīng)手，這樣既激發(fā)了學(xué)生探索的興趣，同時課堂氛圍和師生關(guān)系也會很融洽。

三、生活應(yīng)用要制勝，促進課堂教學(xué)質(zhì)量

在每個數(shù)學(xué)章節(jié)的知識傳授過程中，我會讓學(xué)生深入生活搜集各種數(shù)學(xué)知識，然后將這些問題帶回課堂，再利用數(shù)學(xué)活動還原生活場景，這樣數(shù)學(xué)知識就會被學(xué)生在愉悅的參與中快速地掌握。通過這些生活化的教學(xué)法，能讓學(xué)生在公式的換算上有自己的見解。數(shù)學(xué)生活化是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，所以我在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中采取因材施教，運用一些學(xué)生能接受的思維方式去啟發(fā)培養(yǎng)他們的積極性，當這種思維方法貫穿到整個學(xué)習(xí)過程中，會讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是生澀難懂的。數(shù)學(xué)課堂生活化的教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生思維的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的思考方式。如小學(xué)生明顯對貼近他們生活實際的題目更感興趣，這種方法會讓他們體會到思考的快樂。數(shù)學(xué)概念是需要進行深入剖析、不斷地更新反思的。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)上，我都會充分做好準備，使數(shù)學(xué)知識與實際生活相吻合，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來，他們就會在不斷“生活化”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)過程中，我們要把現(xiàn)實生活中的各項實例引入到教學(xué)中，讓小學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與日常生活是息息相關(guān)、相輔相成的，從而讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與日俱增。當學(xué)生能運用數(shù)學(xué)的知識解決日常生活中的一切問題的時候，就會使學(xué)生形成強烈的求知精神，我們的教學(xué)也就會收到預(yù)期的效果。

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（黑龍江省肇東市姜家中心小學(xué)）