學(xué)習(xí)《體育教學(xué)案例的研究與撰寫》之收獲

有感而發(fā)之二十二：參評教師王良文 王軍 張勁濤 （安徽省合肥市48中學(xué),230061）

安徽王良文

最近我們參加了《中國學(xué)校體育》雜志舉辦的全國教學(xué)案例評比，由于沒有仔細(xì)學(xué)習(xí)規(guī)程，竟把教學(xué)案例誤作課時教學(xué)設(shè)計(jì)（教案），以至于名落孫山。由此想到其他教師是否也會和我們一樣把教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例混為一談？教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例和教案它們間究竟有什么樣區(qū)別呢？于是我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了南京包德明老師《體育教學(xué)案例的研究與撰寫》一文。

包老師認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)包括教案、學(xué)案、評價方式，及學(xué)生問題的設(shè)計(jì),是課前的一個準(zhǔn)備。而教學(xué)案例則是教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、偶發(fā)事件、典型的教學(xué)事例處理的過程、方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以及對該案例記錄的反思和總結(jié)，其一般的表述方式是：呈現(xiàn)問題或背景——典型情境與細(xì)節(jié)描述——詮釋意義與研究效果——理性思考解決問題的途徑。也就是說，教學(xué)案例不僅記敘教學(xué)行為，還反映教師在教學(xué)活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產(chǎn)生的想法、思路對策等。它既具有具體的情節(jié)、過程和真實(shí)感，又從教學(xué)藝術(shù)的高度進(jìn)行歸納得出其中的育人真諦，給人以啟迪。即：教學(xué)案例就是一個具體教學(xué)情景的故事。在敘述這個故事的同時，還常常發(fā)表一些自己的看法。也就是說一個好的案例，就是一個生動真實(shí)的故事加上精彩的點(diǎn)評或反思。

通過學(xué)習(xí)和查找資料，我們還發(fā)現(xiàn)教學(xué)案例的主要類型有意外式的案例研究，如：偶發(fā)事件的處理；教學(xué)計(jì)劃的變動；出乎意料之外，但又在情理之中的事件等；主題式的案例研究，在體育教學(xué)中，按照作者的需要說明某一個主題，表達(dá)某一個思想或理念，體現(xiàn)某一種方法或技巧，其主題鮮明；綜合式的案例研究，在體育教學(xué)中，運(yùn)用教材中的一課或一節(jié)內(nèi)容的典型實(shí)例，就某一問題或現(xiàn)象引發(fā)的思考，從多維角度以理論剖析，并以實(shí)踐為主要內(nèi)容的一種方式。

教學(xué)案例的撰寫包含標(biāo)題、引言、背景、問題、問題的解決、反思與討論和附錄等，一般形式為：背景+問題+問題解決+反思討論，而我們恰恰在這點(diǎn)上容易混淆。

通過學(xué)習(xí)，我們很贊同這樣的觀點(diǎn)，那就是教案就是課時計(jì)劃，是以課時為單位的具體教學(xué)方案。教案的基本組成部分是教學(xué)進(jìn)程，內(nèi)含教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動安排，教學(xué)方法的具體應(yīng)用和各種組成部分的時間分配等。概括而言，教案就是課前預(yù)設(shè)的教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的說明，是寫在教之前的預(yù)期，而教學(xué)案例則是對已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的總結(jié)，是寫在教之后，是結(jié)果。

雖然我們參與此次評比，沒能獲得預(yù)期的獎級，但通過此次活動，我們對教案與案例的基本概念界定有了新的認(rèn)識，是我們的一大收獲。我們要成為一名合格的乃至優(yōu)秀的體育教師，不僅不要怕失敗，而且還要勇于承認(rèn)失敗，從失敗中汲取教訓(xùn)，及時總結(jié)與反思，就一定能促進(jìn)自身體育專業(yè)素養(yǎng)的提高。