編號(hào)：H1（2014）4-04-02

作者：張應(yīng)蓮

小學(xué)生作文提倡自由表達(dá)、提倡表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受，注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話和習(xí)作興趣、自信心和創(chuàng)新能力。怎樣才能提高小學(xué)生的作文水平呢？

在作文實(shí)踐中，很多學(xué)生沒(méi)有材料可寫(xiě)，或表情達(dá)意不夠流暢和準(zhǔn)確，是因?yàn)闆](méi)有豐富的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中要重視通過(guò)加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，從而提高寫(xiě)作能力。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，離開(kāi)閱讀，學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無(wú)序而枯燥的。如果沒(méi)有大量的閱讀，就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，讀和寫(xiě)是無(wú)源之水無(wú)本之木。閱讀可采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書(shū)籍。閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，只要是思想內(nèi)容健康的均可，越廣泛越好。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識(shí)，同時(shí)在各種不同的閱讀方式中，使學(xué)生產(chǎn)生了語(yǔ)感，激發(fā)了靈感，有了語(yǔ)感和靈感，作文就水到渠成。

注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，積極組織向校內(nèi)外刊物投稿。通過(guò)多種形式的檢查，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的不足，學(xué)生就會(huì)不甘落后，就會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的局面，從而使愛(ài)讀書(shū)的氛圍更濃，更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。要解決學(xué)生“沒(méi)有材料可寫(xiě)”這一作文中最大的困難，老師就必須有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活，幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。

一年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，我就叫學(xué)生寫(xiě)日記。學(xué)生識(shí)字量還不是很豐富，我允許他們用拼音代替，也可請(qǐng)教別人。起先，我也允許他們想到什么就寫(xiě)什么，逐漸地培養(yǎng)他們寫(xiě)一件事，再是寫(xiě)一件有意義一點(diǎn)的事，然后叫他們寫(xiě)做這件事時(shí)，會(huì)想到些什么，逐漸培養(yǎng)他們把這件事寫(xiě)具體一些。到現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)三年級(jí)了，還堅(jiān)持寫(xiě)周周記。從二年級(jí)開(kāi)始，我把語(yǔ)文課中的看圖說(shuō)話提高到看圖寫(xiě)話，在說(shuō)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，把看到的圖畫(huà)，通過(guò)自己內(nèi)心世界表現(xiàn)出來(lái)。三年級(jí)除了完成每單元大綱的寫(xiě)作要求外，常常補(bǔ)充仿寫(xiě)課文段落，如按事情發(fā)展順序，按時(shí)間順序，按先總結(jié)后分述，按并列段式等，及補(bǔ)充想象作文，如《假如我有一朵七色花》、《假如我是老師》、《假如我長(zhǎng)大了》，給學(xué)生以想象空間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。平時(shí)，每學(xué)完一篇思想深邃，飽含激情的文章后，我總是讓學(xué)生談?wù)劯惺荏w會(huì)，讓學(xué)生從中挖掘出寫(xiě)作素材，寫(xiě)讀后感，為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。每當(dāng)寫(xiě)大作文前，先指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，然后再習(xí)作，使學(xué)生有話好寫(xiě)，以提高寫(xiě)作興趣。

（作者單位：湖北省巴東縣野三關(guān)民族小學(xué)444300）