亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        略論小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)

        2014-05-14 12:35:10錢中華
        中國(guó)教師 2014年6期
        關(guān)鍵詞:情景教師應(yīng)定義

        錢中華

        小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的概念不僅抽象、概括,而且概念推導(dǎo)中的數(shù)學(xué)思想方法并未列入教材,因此,為了便于教學(xué),教師應(yīng)努力做到五點(diǎn):一是理解概念的背景,二是把握概念的本質(zhì),三是探究概念推導(dǎo)中的數(shù)學(xué)思想方法,四是明晰概念的聯(lián)系,五是辨析概念的表征。

        一、追尋概念背景

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,追尋數(shù)學(xué)概念的背景,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力。例如,“面積單位”這一概念的產(chǎn)生背景。在這一概念產(chǎn)生之前,人們比較面積大小的常用方法有三種:一是當(dāng)面積的大小差異較大時(shí),可通過觀察的方法直接比較它們的大??;二是當(dāng)面積比較接近時(shí),可采用重疊的方法比較它們的大?。蝗钱?dāng)面積更為接近時(shí),可劃分成由大小相同的方格組成的圖形,看哪個(gè)圖形包含的方格多,哪個(gè)圖形的面積就大。隨著人類文明的進(jìn)步,這三種方法顯現(xiàn)出兩個(gè)缺點(diǎn):一是只能定性比較,不能定量刻劃;二是把物體表面或平面圖形劃分成方格時(shí),會(huì)出現(xiàn)方格大小不一致、劃分不規(guī)整等問題。于是,為了準(zhǔn)確地知道面積的大小,第四種方法誕生了,即用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量面積,這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是“面積單位”。所以,教師可以數(shù)學(xué)概念的背景為依據(jù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)相應(yīng)問題,以促使學(xué)生積極思考。

        二、把握概念本質(zhì)

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,掌握概念的關(guān)鍵在于:把握概念的本質(zhì)屬性。例如,“方程”這一概念。“方程”,即為了尋求未知數(shù),在已知數(shù)和未知數(shù)之間建立的一種等價(jià)關(guān)系。“方程”的本質(zhì)屬性是“含有未知數(shù)”“等式”,所以,教師應(yīng)緊扣“方程”的本質(zhì)屬性設(shè)計(jì)問題,從而引發(fā)學(xué)生思考,最終使學(xué)生把握“方程”這一概念的本質(zhì)屬性。

        三、探究思想方法

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷概念的形成過程,并啟發(fā)他們通過分析、比較和概括,進(jìn)行積極思考,以理解隱含在數(shù)學(xué)概念形成過程中的思想方法。這樣,學(xué)生才能通過對(duì)預(yù)設(shè)問題的積極思考,經(jīng)歷觀察、比較和概括的過程,最終體會(huì)、理解和感知數(shù)學(xué)思想方法。例如,“正比例”這一概念。教材按照“問題情景——建立模型——解釋、運(yùn)用”的順序編排,因此,在教學(xué)時(shí),教師可圍繞概念的建立過程,創(chuàng)設(shè)問題情景,為學(xué)生提供概念例證。問題一:根據(jù)一輛汽車行駛的時(shí)間和路程(見表1),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?問題二:根據(jù)石頭、剪刀和布的游戲情況(見表2),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?問題三:買同一種蘋果,購(gòu)買蘋果的質(zhì)量和應(yīng)付的錢數(shù)(見表3),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?問題四:根據(jù)正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主探索,獨(dú)立思考,逐一分析,最終概括出每個(gè)例證的規(guī)律。接著,教師提出最后一個(gè)問題:這四個(gè)例子有什么相同點(diǎn)?這一問題涉及“正比例”的本質(zhì),于是,教師放手讓學(xué)生分析、比較和概括,并適時(shí)加以引導(dǎo),然后組織成果展示,最終歸納出“正比例”的概念。

        四、明晰概念聯(lián)系

        數(shù)學(xué)概念不是孤立的,它們之間相互關(guān)聯(lián);只有明晰它們之間的聯(lián)系,才能做到透徹理解和靈活掌握,因此,教師在進(jìn)行概念教學(xué)前,應(yīng)做到兩點(diǎn)。其一,理解概念之間的邏輯關(guān)系,既包括從特殊到一般、具體到抽象以及局部到整體的序列關(guān)系,又包括它們之間滲透的網(wǎng)狀關(guān)系;另外,務(wù)必明確本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)與進(jìn)一步拓展的深度。其二,教師應(yīng)根據(jù)概念網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),創(chuàng)設(shè)情景,以激活學(xué)生的原認(rèn)知結(jié)構(gòu),并建立前概念與所學(xué)概念之間的聯(lián)系,最終促進(jìn)學(xué)生有效地構(gòu)建知識(shí)體系。

        五、辨析概念表征

        任何一個(gè)數(shù)學(xué)概念都有多種表征形式,因此,教師應(yīng)從概念的多元表征中選擇符合學(xué)生原認(rèn)知基礎(chǔ)的表征形式,并在教學(xué)過程中恰當(dāng)呈現(xiàn),以使學(xué)生積極思考,理解和掌握概念。具體而言,在確定概念表征時(shí),教師應(yīng)做到兩點(diǎn):一是以學(xué)生的原認(rèn)知為基礎(chǔ),立足“最近發(fā)展區(qū)”,為概念的形成找到認(rèn)知聯(lián)系點(diǎn)和固著點(diǎn);二是概念表征的呈現(xiàn)應(yīng)由易及難、由簡(jiǎn)及繁,以利于學(xué)生掌握概念,最終提高教學(xué)效率。

        例如,“分?jǐn)?shù)”概念的表征是圖形表征,于是,教師設(shè)計(jì)了四個(gè)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)。

        情景一:把一塊月餅平均分給兩個(gè)小朋友,每人分得多少(圖1)?

        圖形表征:

        情景二:把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折,每份是這張紙的幾分之幾(圖2)?

        圖形表征:

        情景三:把一條線段平均分成3份,2份是它的幾分之幾(圖3)?

        圖形表征:

        情景四:把6只熊貓平均分成6份,4份是它的幾分之幾?

        圖形表征:

        通過以上四個(gè)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解“分?jǐn)?shù)”的意義,并總結(jié)“分?jǐn)?shù)”的概念;同時(shí),理解分?jǐn)?shù)的雙重性和可分性等。

        值得注意的是,在給概念下定義時(shí),所選側(cè)面不同,語義表征不同,從而形成概念定義語義表征的多樣性,因此,教師應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ),準(zhǔn)確理解與把握概念的基本定義,并作出恰切的語義表征。例如,“分?jǐn)?shù)”的語義表征有四種。其一,分?jǐn)?shù)的份數(shù)定義,即把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。其二,分?jǐn)?shù)的商定義,即分?jǐn)?shù)是兩個(gè)整數(shù)相除(除數(shù)不能為0)的商。其三,分?jǐn)?shù)的比定義,即分?jǐn)?shù)是整數(shù)q與整數(shù)p(p≠0)的比。其四,分?jǐn)?shù)的公理化定義,即有序的整數(shù)對(duì)(p、q),其中p≠0。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)知識(shí)本身的發(fā)展,應(yīng)把“分?jǐn)?shù)的份數(shù)定義”確定為分?jǐn)?shù)的基本定義(“分?jǐn)?shù)的商定義”與“分?jǐn)?shù)的比定義”是“分?jǐn)?shù)的份數(shù)定義”的進(jìn)一步拓展;另外,學(xué)生還不具備學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的公理化定義”的知識(shí)基礎(chǔ))。因此,教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)”的定義時(shí),要把“分?jǐn)?shù)的份數(shù)定義”作為分?jǐn)?shù)概念的語義表征。

        需要強(qiáng)調(diào)的是,符號(hào)表征是數(shù)學(xué)概念最好的記載方式,因此,教師從教學(xué)的視角,不僅要理解符號(hào)內(nèi)容及限制條件,更要理解符號(hào)本身不可在變形過程中改變?cè)瓉淼囊饬x。因此,當(dāng)教學(xué)“分?jǐn)?shù)”這一概念時(shí),教師應(yīng)讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)符號(hào)的意義。例如:在分?jǐn)?shù)中,5是分母,即表示把單位“1”平均分成5份;2是分子,即表示把單位“1”平均分成5份取2份。

        總之,教師應(yīng)以服務(wù)數(shù)學(xué)教學(xué)為目的,深入理解數(shù)學(xué)概念,拓寬數(shù)學(xué)概念教學(xué)的長(zhǎng)度、寬度和深度,從而在教學(xué)中,創(chuàng)造性地構(gòu)建多樣化的情景,以使學(xué)生積極思考,最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的實(shí)效。

        (作者單位:四川省成都市電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué))

        (責(zé)任編輯:梁金)endprint

        猜你喜歡
        情景教師應(yīng)定義
        情景交際
        語文教師應(yīng)具備的“文本素質(zhì)”
        甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:46:02
        石化企業(yè)情景構(gòu)建的應(yīng)用
        樓梯間 要小心
        成功的定義
        山東青年(2016年1期)2016-02-28 14:25:25
        把美留在心里
        教師應(yīng)首先在道德上成為教師
        修辭學(xué)的重大定義
        山的定義
        教你正確用(十七)
        海外英語(2006年11期)2006-11-30 05:16:56
        精品亚洲成a人在线观看| 欧美午夜精品久久久久久浪潮| 久久aⅴ无码一区二区三区| 久久精品一品道久久精品9| 区无码字幕中文色| 国产av精选一区二区| 亚洲乱码av中文一区二区| 国产又猛又黄又爽| 大地资源在线播放观看mv | 人人爽久久涩噜噜噜丁香| 国产精品亚洲综合色区韩国| 草莓视频一区二区精品| 亚洲一区精品中文字幕| 日本高清一区二区三区色| 日本人妻精品有码字幕| 亚洲va中文字幕无码一二三区| 狠狠噜天天噜日日噜无码| 曰本极品少妇videossexhd| 人妻熟妇乱系列| 手机免费日韩中文字幕| 日日噜噜噜夜夜狠狠久久蜜桃| 蜜桃av噜噜一区二区三区9| 日韩在线 | 中文| 国产精品午夜无码av天美传媒| 久久88综合| 亚洲国产综合精品中文| 女同视频一区二区在线观看| 九色综合九色综合色鬼| 无码熟妇人妻av在线影片| 无码人妻一区二区三区免费手机| 国产高清亚洲精品视频| 激情都市亚洲一区二区| 国产乡下妇女做爰| 波多野吉衣av无码| 中文字幕一区二区网站| 大陆少妇一区二区三区| 日韩精品人妻中文字幕有码| 亚洲爆乳精品无码一区二区| 日韩AV无码一区二区三区不卡毛片| 欧美综合自拍亚洲综合百度| 亚洲国产最新免费av|