陳亞秀

摘 要：分析了高一新生在學(xué)習(xí)英語過程中存在的一些傾向性問題及其對(duì)高一英語教學(xué)開展的影響，提出了教師應(yīng)重點(diǎn)把握好引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)和均衡發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力等方面，從而幫助高一新生迅速實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，奠定高中英語學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；傾向性；思考

高中英語新課改對(duì)學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)提出了更高的要求，教學(xué)也呈現(xiàn)出了一些特點(diǎn)，正確分析高一新生英語學(xué)習(xí)的傾向性問題及對(duì)教學(xué)工作的影響，將有助于英語教師更好地找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，也能更快地幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高中英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、影響高一英語教學(xué)工作開展的傾向性問題

1.學(xué)生對(duì)高中英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，英語教學(xué)工作難以展開

一方面是對(duì)高中英語的重要性認(rèn)識(shí)不足。從大的方面講，高中英語是一個(gè)人英語學(xué)習(xí)的最重要階段，與日常生活關(guān)系密切的聽、說、讀、寫能力大部分是在這個(gè)階段培養(yǎng)起來的，這個(gè)階段把英語學(xué)好了，就能用英語做一些簡單的交流，閱讀一些英文報(bào)紙、書刊等。從現(xiàn)實(shí)一些的方面講，高考英語分?jǐn)?shù)占了很大的比重，為了考取更好的大學(xué)，就必須把英語學(xué)好。初中升高中的學(xué)校選擇不像高中考大學(xué)，基本上就分為重點(diǎn)高中和普通高中，只要沒達(dá)到重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線，那么多10分、20分一樣上的是普通高中，但高考1分之差就可能與自己期望的大學(xué)失之交臂。分析往年畢業(yè)生的英語成績，可以看出，考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，高考英語分?jǐn)?shù)基本上都在110分以上。另一方面是對(duì)高中英語學(xué)習(xí)的難易程度認(rèn)識(shí)不足。比如，部分學(xué)生過高估計(jì)高中英語學(xué)習(xí)的難度，產(chǎn)生畏難情緒。英語學(xué)習(xí)進(jìn)入高中階段，容量增大，難度增強(qiáng)，高一新生拿到英語教材后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)文章變長了，不懂的生詞變多了，語法變難了，課堂還有時(shí)聽不懂了。這種不適應(yīng)性，使很多學(xué)生產(chǎn)生了害怕情緒，覺得高中英語很難。

2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有偏差，英語教學(xué)方法轉(zhuǎn)變過渡慢

在新課改形勢下，要求高中英語教師改變?cè)瓉碜⒅刂v解語言知識(shí)、分析句法及培養(yǎng)解題技巧為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變到以提高學(xué)生閱讀能力及綜合表達(dá)能力上來。而學(xué)生這種簡單的學(xué)習(xí)方法顯然不符合高中英語教學(xué)的目的，在高考試題越來越貼近生活實(shí)際、注重語言文化背景、注重應(yīng)用環(huán)境的今天，高中英語學(xué)習(xí)不改變學(xué)習(xí)方法，不主動(dòng)適應(yīng)高中教學(xué)法，就很難在高考中取得高分。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的偏差，也造成了教師在教學(xué)方法上需要有一定的過渡，需要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

二、高一英語教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)把握的幾個(gè)方面

1.加強(qiáng)引導(dǎo)，端正學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

一是要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣越濃，學(xué)習(xí)英語的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。在高一年級(jí)，如果能把學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來，把學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，將起到事半功倍的效果。而英語興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵在教師身上，因此教師一方面要注重在教案上下功夫，精心的教學(xué)準(zhǔn)備，精美的教學(xué)課件，形象生動(dòng)的動(dòng)畫效果，能在課堂上創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。另一方面要注重在教法上下功夫，生動(dòng)的教學(xué)方法，豐富的肢體語言，再來點(diǎn)英語小幽默，能使學(xué)生深深地愛上你的課堂教學(xué)、愛上英語學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該善于觀察，幫助學(xué)生制訂合理的目標(biāo)和要求，特別要針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，特別在課堂上要善于用一些表揚(yáng)的英語詞匯，讓學(xué)生重拾信心。二是要注重心理學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。身為教師要懂得心理學(xué)，作為高一英語教師，更要注重心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用。

2.注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在培養(yǎng)習(xí)慣上，要注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。從幾年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有一些習(xí)慣對(duì)學(xué)好英語和提高英語成績有很好的作用。一是預(yù)習(xí)的習(xí)慣。高中英語課堂容量較大，如果學(xué)生能利用一些時(shí)間提前做好預(yù)習(xí)，比如，先記記生詞或者通讀一下文章，找出自己的疑點(diǎn)，帶著問題去聽課，就能更好地掌握書本上的重點(diǎn)。二是查字典的習(xí)慣。一般情況下，對(duì)高一新生我都會(huì)要求每個(gè)人買一本英語字典放在桌子上，在遇到生詞或者一詞多義時(shí)能夠隨時(shí)查閱，并做好筆記，不斷增加自身的詞匯量。三是建立錯(cuò)題本的習(xí)慣。2013年福建省文科高考狀元英語考了143分，在談到英語時(shí)說：“錯(cuò)題本特別有用！”高中三年下來，她至少記了四五本錯(cuò)題本。當(dāng)然還有一些習(xí)慣，比如，要注重課外閱讀、注重聽力訓(xùn)練、堅(jiān)持寫英語日記等，但這些習(xí)慣需要循序漸進(jìn)，對(duì)英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)生可以加強(qiáng)引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]陳小燕.抓好高一英語教學(xué)之我見.廣東教育，2007（02）.

（作者單位 廈門第二外國語學(xué)校）endprint