劉艷冰　郭來(lái)?！⒋蝴?/p>

摘 要：社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展在日益增快，英語(yǔ)作為一門溝通價(jià)值很高的語(yǔ)言在各國(guó)之間通用，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)逐漸成了學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我國(guó)的初中英語(yǔ)就是以基礎(chǔ)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力的。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的興趣培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)掌握才是關(guān)鍵。在英語(yǔ)教學(xué)模式改進(jìn)中，要逐漸符合社會(huì)要求培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，所以，學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)不能僅僅是為了應(yīng)付考試，還應(yīng)該真正掌握英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；興趣培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)；聽說(shuō)能力；讀寫能力

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式以錄音機(jī)板書等內(nèi)容組成，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)也不能很好地培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的聽說(shuō)讀寫等各項(xiàng)能力，在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，幫助學(xué)生積累英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的詞匯掌握程度。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，所以，初中英語(yǔ)的教學(xué)方式必須從本質(zhì)改革，從以下幾個(gè)方面來(lái)分析英語(yǔ)的改革方向和改革內(nèi)容。

一、學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，這才是初中英語(yǔ)教學(xué)的首要目的，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是教師們應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，可以通過(guò)現(xiàn)代的科技手段來(lái)增添教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。如，多媒體教學(xué)方式可以讓學(xué)生在聽說(shuō)讀寫等方面同時(shí)進(jìn)步、同時(shí)發(fā)展，還可以提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育的主要目標(biāo)就是提高我國(guó)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)，初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)又是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和積累，將這二者結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)積累英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣就能很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如，教師通過(guò)情景模擬和引導(dǎo)讓學(xué)生融入英語(yǔ)課程中去，自主探索發(fā)現(xiàn)生詞和短語(yǔ)等，自主積累英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

三、英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)方法

教師對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)中的聽說(shuō)能力培養(yǎng)問(wèn)題應(yīng)該從教學(xué)方式探究，正確的教學(xué)方式才能培養(yǎng)出學(xué)生正確的聽說(shuō)能力，首先不能單純地讓學(xué)生死記硬背教材中的內(nèi)容，應(yīng)該結(jié)合課外知識(shí)提升學(xué)生的聽說(shuō)能力。如，教師可以通過(guò)幾部簡(jiǎn)單的英語(yǔ)電影讓學(xué)生掌握其中的臺(tái)詞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

四、英語(yǔ)讀寫能力的培養(yǎng)方法

過(guò)去的教學(xué)模式對(duì)于英語(yǔ)讀寫能力的培養(yǎng)都是單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)于單詞的記憶，這樣的教學(xué)模式是存在很大的詬病的，不僅消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶走上了彎路，在單詞方面應(yīng)該通過(guò)巧辦法讓學(xué)生掌握英語(yǔ)的讀寫能力。如，解釋英語(yǔ)單詞的含義時(shí)配合一個(gè)情景模擬，讓學(xué)生明白單詞意思的同時(shí)愿意去讀寫這個(gè)單詞，這樣的效果才是好的。

初中英語(yǔ)教學(xué)方式的改革方法一直是教育工作者探索的問(wèn)題，如何才能讓初中英語(yǔ)教學(xué)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，需要廣大教育工作者的共同努力，通過(guò)不同方面的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開拓出初中英語(yǔ)教學(xué)良好的發(fā)展道路，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)質(zhì)量，為我們的下一代打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們擁有更美好的未來(lái)。

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（作者單位 吉林省蛟河市池水九年制學(xué)校）