王亞蘭

摘 要：中職生是一個特殊的學習群體，孤兒中職生更是一個特殊的學習群體，他們是一群無父無母的孩子。家庭的不幸，使他們過早承受了失去親人的痛苦，家庭的不幸影響了他們的學習和生活，也給教育帶來了一定的難度。主要表現(xiàn)為成績差、厭學、自卑、自控能力差、缺乏明辨是非能力、對未來充滿疑問和困惑。

關鍵詞：孤兒；德育教育；體會

中職生往往因一時魯莽，做出無知甚至違法的事。根據(jù)三十幾年教學經(jīng)驗個人有以下幾點體會。

一、開展豐富多彩的校園活動，是實現(xiàn)品德教育的重要途徑

首先，他們的學業(yè)成績不為人青睞，沒有值得炫耀的父母和豐厚的經(jīng)濟實力，但他們希望在能力、才藝等方面得到他人和社會的認可，他們也有著很強的表現(xiàn)欲，渴望有一個平臺展示自己，這是他們積極向上的一面，正是我們加以塑造健康心理的有利條件。其次，他們的課業(yè)不緊張，常年吃住在校，業(yè)余時間相對寬松，他們精力旺盛，為我們實施德育教育提供了良好契機。在參加活動中能給他們提供展示才華風貌的平臺，使他們從中感受到成功的喜悅，從而喚起他們的進取心，為畢業(yè)進入社會打下基礎。

二、對教師進行師德教育是對學生進行品德教育的前提條件

教師在學生的成長過程中起著重要的作用，學生善于模仿教師的言行，教師的言行潛移默化的影響著學生。每一位教師不是偉人，可每一位偉人都是教師教出來的，教師的作用在每一個人成長過程中起重要作用。對于孤兒孩子，家庭和學校融為一體，學校也是家，教師也是父母，我們承擔雙重身份的責任。教師要以德立教、率先垂范，以良好的師風師德熏陶學生、影響學生、感召學生，提高教育人的可信性。榜樣的力量是無窮的，以其行為直接激勵、喚醒、鼓舞學生，使其健康發(fā)展。

三、加強職業(yè)道德教育是德育教育的最終體現(xiàn)

他們所學專業(yè)已確定，畢業(yè)就業(yè)方向基本已固定，對其加強職業(yè)道德教育特別重要。反之，將成為該行業(yè)的敗類。通過對其進行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)熱愛祖國、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、不斷進取的良好品德，使其進入社會都能成為有用之人。

總之，能否成為人才，不是看他的學歷和崗位，而要看他能否為社會作出貢獻，越是能在平凡的崗位上做出不平凡成績的人，就越受社會的歡迎。只要肯努力，他們就會有成功的一天。

參考文獻：

劉愛梅.中職德育教育全面滲透成功教育分析.漳州職業(yè)技術學院學報，2012（03）.

（作者單位 吉林省孤兒職業(yè)學校）