王璐

摘 要：初中英語教學(xué)中，課后復(fù)習(xí)是其中重要的組成部分，但是這一部分常常被教師忽略。從初中英語課后復(fù)習(xí)存在的問題出發(fā)，提出了四條指導(dǎo)方法，分別是積極引導(dǎo)課后回憶、條理清晰地進(jìn)行分類復(fù)習(xí)、進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)、改善記憶方法等，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語；課后復(fù)習(xí)；指導(dǎo)

一、問題的提出

英語在我國的初中文化課教學(xué)中的地位越來越重要，對于英語知識的學(xué)習(xí)、英語能力的培養(yǎng)更是得到了全社會的廣泛關(guān)注。變革教學(xué)方法、開拓教學(xué)思路、提高教學(xué)能力是每一個英語一線教師應(yīng)該終身研讀的課題。在教學(xué)實(shí)踐中，教師也往往只對課堂教學(xué)方法給予高度重視，而忽視了課后的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。初中生的生理特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的速度快、接受能力很強(qiáng)，但是對于先前學(xué)到的知識掌握得不牢固，經(jīng)常學(xué)了新的忘了舊的，這個問題已經(jīng)成為阻礙教學(xué)效果達(dá)成的一大障礙。因此，探究如何有效地進(jìn)行課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)，意義深遠(yuǎn)。

二、解決問題的指導(dǎo)方法

大教育家孔子在幾千年前就提出了“溫故而知新”的教育理念，對學(xué)過知識的及時復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固之前學(xué)過的知識，也可以為新知識的學(xué)習(xí)鋪平道路。具體的指導(dǎo)包括：

1.積極引導(dǎo)，課后回憶

對課堂上所學(xué)知識進(jìn)行“過電影”似的回憶，對于初中生的英語學(xué)習(xí)來說非常重要。這種回憶需要學(xué)生的注意力高度集中，并且需要一定的時間來進(jìn)行整體性的復(fù)習(xí)。所以，一開始教師可以在課后的幾分鐘，統(tǒng)一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后回憶，即安排統(tǒng)一的時間，在固定的地點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)回憶。同時，教師也可以在黑板上列出課堂內(nèi)容的提綱，幫助學(xué)生進(jìn)行回憶。等學(xué)生養(yǎng)成這樣的“回憶習(xí)慣”之后，自己在家就可以進(jìn)行流暢的“課后回憶”。如果學(xué)生能夠順利完成全部的回憶，那么說明課堂教學(xué)效果非常理想。

例如，在學(xué)習(xí)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞時，就應(yīng)該形成兩條知識脈絡(luò)，讓學(xué)生回憶什么樣的詞是可數(shù)名詞，什么樣的是不可數(shù)名詞，它們之中非常特殊的詞匯有哪些。通過這樣系統(tǒng)的回憶，可以幫助學(xué)生更加牢固地掌握知識。

2.分類復(fù)習(xí)，條理清晰

英語是一門聽、說、讀、寫、記都要訓(xùn)練的綜合性學(xué)科，因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)進(jìn)行分門別類的復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

首先是聽。學(xué)生可以根據(jù)和課文配套的光盤進(jìn)行聽力訓(xùn)練，進(jìn)行精聽和盲聽，把每一個詞都聽清楚，并且熟悉美式和英式英語的發(fā)音。進(jìn)行多次重復(fù)的聽力練習(xí)，可以幫助學(xué)生鍛煉語感，為流暢的講英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次是說，可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的圖畫進(jìn)行看圖說話，或者同學(xué)之間進(jìn)行對話交流以達(dá)到鍛煉口語的目的。再次是讀，反復(fù)地、大聲地、有感情地誦讀課文，仔細(xì)體味課文中的知識點(diǎn)和語境應(yīng)用，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解單詞語法。然后是寫，這部分對于英語學(xué)習(xí)尤其重要，對于英文單詞的拼寫，英語句子的駕馭都要靠寫來完成，多多練習(xí)動筆寫英語，是鞏固英語學(xué)習(xí)成果的必要條件。最后是記，即背誦，這是夯實(shí)基礎(chǔ)的過程，英語作為一門應(yīng)用語言，不進(jìn)行機(jī)械背誦是不能熟練掌握和應(yīng)用的，因此記憶這個環(huán)節(jié)是吸收消化知識并且靈活運(yùn)用的不可缺少的重要的要素。

3.階段性總結(jié)，幫助記憶

總結(jié)對于英語來說非常重要。雖然，初中英語主要學(xué)習(xí)一些散碎的知識點(diǎn)，但是每個知識點(diǎn)之間都是有內(nèi)在的必然關(guān)聯(lián)性的，找到其中的規(guī)律，并且進(jìn)行定期總結(jié)，對學(xué)習(xí)英語大有裨益。

如，在譯林牛津版的教材中，可以以四課為一個單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，將這一個單元中的重要詞匯、重要知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，給學(xué)生一張“復(fù)習(xí)清單”，讓學(xué)生能分清重點(diǎn)和非重點(diǎn)，這樣有的放矢，學(xué)習(xí)效果將會事半功倍。

4.改善記憶方法，提高復(fù)習(xí)效率

學(xué)習(xí)的方法對于學(xué)習(xí)效果有很大的影響，良好的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)省時間和資源。教師在日常教學(xué)中就應(yīng)該潛移默化地向?qū)W生傳授良好的學(xué)習(xí)記憶方法。

（1）做到集中精力，堅(jiān)定信心。學(xué)習(xí)英語就要全神貫注地投入其中，切忌一心二用。英國學(xué)者古恩斯曾說過，記憶力這部機(jī)器越是開動得多就越有力量，只要你信賴它，它就有能耐。因此，只要集中自己的注意力，將全部的感官功能都投入到記憶中去，并且對自己的記憶力給予充分的信任，就可以得到意想不到的結(jié)果。

（2）利用巧方法進(jìn)行記憶。機(jī)械記憶有時枯燥無味，但是如果用一些巧妙的方法就可以既方便又快捷地進(jìn)行記憶。比如，在學(xué)習(xí)修飾名詞的形容詞的順序這一知識點(diǎn)的時候，教師就可以傳授一個口訣“定冠形齡色國材”，即將定冠詞放在最前面，然后是表示形狀的形容詞，接著是表示年齡和顏色以及國籍的形容詞，最后是將形容材料的形容詞放在最接近名詞的位置。這樣的記憶方法，有效地提高了記憶的效率，并且記得非常準(zhǔn)確。

總之，初中英語的課堂學(xué)習(xí)非常重要，學(xué)生大多是在這個環(huán)節(jié)接受新知識，學(xué)習(xí)新方法。但是，課后復(fù)習(xí)更是必不可少。相比不斷地學(xué)習(xí)新的知識但是并不理解消化來說，鞏固學(xué)習(xí)知識更讓人有長足的進(jìn)步。如果能運(yùn)用有效的課后復(fù)習(xí)方法，就可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

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（作者單位 江蘇省海安縣孫莊初級中學(xué)）