特別的愛(ài)給特別的你

有感而發(fā)之二十九：參賽教師劉軍（安徽省太和縣第一中學(xué)，236600）

安徽劉軍

2006年筆者曾經(jīng)參加過(guò)《中國(guó)學(xué)校體育》雜志舉辦的“全國(guó)優(yōu)秀體育教學(xué)課時(shí)計(jì)劃評(píng)比”，兩篇教案均獲三等獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)對(duì)于這個(gè)結(jié)果很是不服氣，于是不放過(guò)刊登的每一篇優(yōu)秀教案和每一篇評(píng)委撰寫(xiě)的參評(píng)感想，認(rèn)真研讀并從中尋找答案，從開(kāi)始的口服、心服到最終的佩服，感想頗多，自我感覺(jué)也正是那次參賽開(kāi)啟了我的教師生涯的新賽道！

2013年看到《中國(guó)學(xué)校體育》雜志組織“2014年全國(guó)學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例評(píng)比”的消息時(shí)，恰逢那段時(shí)間忙于主持申報(bào)省級(jí)課題，于是就又犯了一個(gè)慣性思維的錯(cuò)誤，瞟了一眼沒(méi)加思考當(dāng)即復(fù)印了十多份，鼓勵(lì)課題組的同事們參賽，把“教學(xué)案例”想當(dāng)然地認(rèn)為是時(shí)隔八年又一次的“課時(shí)計(jì)劃（教案）”評(píng)比，結(jié)果可想而知！事后，懊悔之余又一次從頭再來(lái)，和六年前一樣，筆者決定認(rèn)真地看刊登在“一線(xiàn)話(huà)題”欄目上的每一篇獲獎(jiǎng)案例和對(duì)應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，果然收獲多多。此次經(jīng)歷又給筆者補(bǔ)上了深刻、生動(dòng)的一課，也最終讓筆者厘清了教案、案例的區(qū)別和概念界定。

有幸提前看到了楊維山老師《特殊的孩子需要特殊的關(guān)懷》案例，一口氣讀完后，一句歌詞即刻閃現(xiàn)在眼前：“特別的愛(ài)給特別的你！”楊老師的耐心、細(xì)心、愛(ài)心，為人師的責(zé)任心深深感動(dòng)了我?！捌椒驳牟抛钭屓烁袆?dòng)！”楊老師和吳洪秀全的故事觸動(dòng)了筆者心底最柔然的神經(jīng)。所謂教學(xué)相長(zhǎng)，可能就是我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)，孩子也在影響和教育著我們。教學(xué)的過(guò)程中，我們也或多或少遇到過(guò)類(lèi)似的學(xué)生，發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情，但是處理過(guò)就算了，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的跟蹤、守護(hù)，沒(méi)有對(duì)此過(guò)程進(jìn)行積極地反思、總結(jié)繼而最終形成文字，讓自己失去了一次次絕好的剖析、提煉、提升的機(jī)會(huì)，而在日常教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)恰恰是最有新意、最有價(jià)值的微課題！

反復(fù)拜讀了楊老師的案例和反思，心從不知不覺(jué)為吳洪秀全揪著到慢慢放下來(lái)，能感受到楊老師在處理學(xué)生的問(wèn)題上教育方式方法、教育手段以及內(nèi)心發(fā)生著悄然的改變。在對(duì)待吳洪秀全的問(wèn)題上，楊老師的處理方式從停止阻攔——狠狠批評(píng)——不管不顧（放棄）——繼續(xù)上課——主動(dòng)找班主任交流——家訪(fǎng)，全面了解吳洪秀全成長(zhǎng)的環(huán)境和背景，方知吳洪秀全一次次地舉起拳頭對(duì)準(zhǔn)自己的同學(xué)是對(duì)簡(jiǎn)單粗暴的家教發(fā)出的無(wú)聲抗議，以這個(gè)年齡少有的這種極端的方式試圖喚醒教師和親人對(duì)他的注意和愛(ài)護(hù)。

沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育。問(wèn)題孩子的教育是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間不斷反復(fù)的過(guò)程，有好轉(zhuǎn)后一旦放松不管不顧，定會(huì)反彈，所以，吳洪秀全始終沒(méi)出楊老師的視線(xiàn)，“愛(ài)如空谷回聲！”楊老師換位思考，不斷檢討、反思自己，最終曉之以情，動(dòng)之以理，放大優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)鼓勵(lì)，以自己和孩子都能接受的方式促進(jìn)著彼此成長(zhǎng)！

吳洪秀全是幸運(yùn)的，遇到了楊維山老師，“不拋棄、不放棄，每個(gè)學(xué)生都是希望！”楊老師看似無(wú)意實(shí)則有意讓吳洪秀全擔(dān)當(dāng)自己的教學(xué)助手，幫助領(lǐng)、送器材，幫其他學(xué)生撿實(shí)心球、收發(fā)跳繩、整理體操墊.....小心呵護(hù)著孩子的內(nèi)心世界；吳洪秀全也在慢慢地、一點(diǎn)一滴地建立自信心和成就感，從一次次對(duì)其他學(xué)生舉起拳頭到幫助教師、同伴完成教學(xué)任務(wù)，還在家里養(yǎng)起了小寵物，在這一收一發(fā)的過(guò)程中，在師生一來(lái)一往的“過(guò)招”中，吳洪秀全也在“華麗蛻變”,遵守紀(jì)律了，成績(jī)提高了，更加陽(yáng)光、健康、開(kāi)朗、帥氣了！

吳洪秀全是幸運(yùn)的,楊老師是幸福的！愿更多的吳洪秀全能遇到像楊維山一樣的教師！

世上沒(méi)有相同的樹(shù)葉，愿每一片樹(shù)葉在師愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)！