劉俊凱 （河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室，450016）

狠—抓教學(xué)技能 強(qiáng)化職業(yè)自覺(jué)河南省舉辦第三屆中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽

劉俊凱 （河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室，450016）

2014年10月13日-15日，河南省第三屆中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽在鶴壁市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校隆重舉行。120名經(jīng)過(guò)層層選拔，脫穎而出的中小學(xué)體育教師在五個(gè)項(xiàng)目的比賽中各展風(fēng)采，激烈競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中相互交流，交流中共同提高，教學(xué)技能賽場(chǎng)成為體育教師展示和交流教學(xué)技能的平臺(tái)，大大提高了全省中小學(xué)體育教師苦練教學(xué)技能的熱情，有力促進(jìn)了體育教學(xué)能力的提升。

一、狠抓教學(xué)技能

河南省本屆體育教師教學(xué)技能比賽在前兩屆比賽的基礎(chǔ)上，借鑒吸收全國(guó)中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽的做法，豐富和改進(jìn)了比賽的內(nèi)容與方法，共設(shè)廣播體操、隊(duì)列、技巧、模擬上課和專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)五個(gè)項(xiàng)目。為了能讓所有體育教師盡早熟悉新的比賽規(guī)程，讓準(zhǔn)備參賽的過(guò)程充分發(fā)揮促進(jìn)體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的作用，早在今年4月，河南省教育廳就下發(fā)了《第三屆河南省中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽實(shí)施方案》，各市、縣教育部門(mén)接到文件后，積極開(kāi)展教師教學(xué)技能培訓(xùn)、組織教學(xué)技能比賽、選拔參加省級(jí)比賽隊(duì)員，準(zhǔn)備參賽的過(guò)程成為提高體育教師專(zhuān)業(yè)水平的一次大練兵過(guò)程。

教學(xué)技能比賽為中小學(xué)體育教師搭建了一個(gè)展示教學(xué)能力的平臺(tái)。隊(duì)列比賽中，參賽選手動(dòng)作規(guī)范，口令洪亮，精神抖擻，頗有軍人風(fēng)范；廣播體操比賽中，參賽選手動(dòng)作整齊，節(jié)奏鮮明，一招一式一絲不茍；技巧比賽中，參賽選手動(dòng)作穩(wěn)定，姿態(tài)優(yōu)美，瀟灑自如；自選動(dòng)作比賽中，選手們各顯神通，專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)悉數(shù)亮相，精湛的技藝贏來(lái)周?chē)^眾的陣陣叫好。模擬上課是本屆比賽新增設(shè)的內(nèi)容，大部分參賽選手的模擬上課層次清晰，步驟合理，精彩紛呈。短短的8分鐘時(shí)間內(nèi)，上課教師重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，示范準(zhǔn)確、講解精煉，組織合理，可謂有練有講有示范，此時(shí)無(wú)生如有生。親和的語(yǔ)言，豐富的表情，合理的情境設(shè)置，牢牢吸引了評(píng)委的注意。評(píng)委們據(jù)了解和觀察認(rèn)為，2011年全國(guó)體育教師技能大賽之后，模擬上課成為各地市選拔體育教師、教學(xué)技能比賽及體育教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。模擬上課在一定程度上可以綜合反映教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，凡平時(shí)上課認(rèn)真、教學(xué)技能功底扎實(shí)的教師，其模擬上課必然程序規(guī)范、思路清晰、充滿體育教學(xué)的藝術(shù)魅力，可以較真實(shí)地體現(xiàn)體育教師的教學(xué)能力。

二、強(qiáng)化職業(yè)自覺(jué)

教學(xué)技能比賽對(duì)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)揮了強(qiáng)大的促進(jìn)和引領(lǐng)作用。許多教齡3～5年的青年體育教師，剛從學(xué)校畢業(yè)的熱情和參加工作的新鮮感已經(jīng)蕩然無(wú)存，面對(duì)日復(fù)一日，年復(fù)一年的體育教學(xué)，開(kāi)始產(chǎn)生疲憊和麻木心理，迎來(lái)了職業(yè)生涯的第一個(gè)發(fā)展瓶頸。如果不能重新認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，改變自己，很快就會(huì)淪為體育課“放羊”式教學(xué)的簇?fù)碚?。只有不斷提高和?qiáng)化體育教師的職業(yè)自覺(jué)和責(zé)任意識(shí)，不斷提高教學(xué)技能水平，體育教師的課堂教學(xué)才會(huì)煥發(fā)新的生機(jī)與活力。許多參賽青年體育教師發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)，這次準(zhǔn)備參加比賽的短短時(shí)間內(nèi)，感覺(jué)自己的教學(xué)技能提高了一個(gè)臺(tái)階，畢業(yè)后好多年沒(méi)有過(guò)這樣振奮的感覺(jué)了。教學(xué)技能比賽為青年體育教師提供了一個(gè)振奮精神，重塑自我的契機(jī)，提供了一條促進(jìn)體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，為他們重新認(rèn)識(shí)自我，重塑自我，展示自我，增強(qiáng)自信提供了一個(gè)平臺(tái)，可以引領(lǐng)和促進(jìn)體育教師不斷提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)自覺(jué)和責(zé)任意識(shí)，以更加高昂的斗志和更加?jì)故斓募寄埽行У貜氖麦w育教學(xué)工作。

比賽期間，東道主鶴壁市教育局把本次活動(dòng)視為體育教師一次重要的學(xué)習(xí)觀摩機(jī)會(huì)，他們通知市區(qū)所有體育教師調(diào)課觀摩教學(xué)技能比賽。開(kāi)封市新區(qū)教育局副局長(zhǎng)程樸親自帶隊(duì)，率全區(qū)50余名體育教師觀摩比賽，每天觀賽完畢后還組織教師們集中座談，交流感想，對(duì)照參賽選手，尋找自身差距，規(guī)劃發(fā)展途徑，真正使觀摩比賽的過(guò)程成為一個(gè)促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本屆體育教師教學(xué)技能比賽取得的成效，通過(guò)對(duì)參賽選手和觀摩教師們的訪談了解，我們深切感受到，強(qiáng)化體育課，提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于廣大體育教師，在于體育教師是否具備嫻熟的教學(xué)技能和健身育人的職業(yè)自覺(jué)。教學(xué)技能和職業(yè)自覺(jué)相輔相成，缺一不可。教學(xué)技能是體育教師的職業(yè)本領(lǐng)和立足之本，是體育教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是強(qiáng)化體育課，提高體育教學(xué)質(zhì)量的能力保證；職業(yè)自覺(jué)是體育教師職業(yè)認(rèn)同的必然反映，是愛(ài)崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，是常年如一日上好常態(tài)體育課的思想保證。

體育教師不僅要有熟練扎實(shí)的教學(xué)技能，更要樹(shù)立和強(qiáng)化健身育人的職業(yè)自覺(jué)與責(zé)任意識(shí)。體育教師不僅要能干，而且要樂(lè)干，有了樂(lè)干的職業(yè)自覺(jué)，又有能干的教學(xué)技能，才能把學(xué)校體育事業(yè)越干越好。因此，要強(qiáng)化體育課和提高體育教學(xué)質(zhì)量，就必須狠抓教學(xué)技能，強(qiáng)化職業(yè)自覺(jué)，樹(shù)立為促進(jìn)青少年身心健康而盡職盡責(zé)的責(zé)任感和使命感。教學(xué)技能比賽對(duì)于提高體育教師教學(xué)技能水平，強(qiáng)化職業(yè)自覺(jué)具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用，應(yīng)該堅(jiān)持常抓不懈，使教學(xué)技能比賽成為體育教師展示教學(xué)技能的重要平臺(tái)，成為體育教師交流教學(xué)技能的重要場(chǎng)所，成為促進(jìn)體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。