陳世雄 李志剛 胡濱 （人民教育出版社體育室，100081）

游泳教材內(nèi)容的理解與分析
——人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)水平四教科書游泳教材介紹

陳世雄 李志剛 胡濱 （人民教育出版社體育室，100081）

游泳是一項(xiàng)集生存技能、健身、休閑娛樂(lè)、競(jìng)技和康復(fù)等功能為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有重要的健身價(jià)值，男女老幼都可以參加，是一項(xiàng)很好的終身體育鍛煉項(xiàng)目。游泳是中學(xué)體育與健康課程的重要教材內(nèi)容之一。通過(guò)游泳教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好心理品質(zhì)，以及幫助學(xué)生在學(xué)練游泳技術(shù)中克服困難，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的信心和決心。

人教版義務(wù)教育體育與健康七～九年級(jí)教科書游泳教材，是貫徹并依據(jù)義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）進(jìn)行設(shè)計(jì)和編寫的。本文通過(guò)對(duì)游泳教材內(nèi)容進(jìn)行介紹和分析，以使體育教師深入了解游泳教材的價(jià)值意義和內(nèi)容設(shè)計(jì)編寫意圖，并提出教學(xué)實(shí)施建議，為廣大一線體育教師更好地開(kāi)展游泳教學(xué)提供一些參考和借鑒。

一、游泳教材的編寫設(shè)計(jì)思路

游泳教材的設(shè)計(jì)和編寫貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循《課標(biāo)》精神，符合體育與健康課程的性質(zhì)，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性和綜合性的課程特性。游泳教材的編寫充分落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，通過(guò)體例結(jié)構(gòu)和欄目的設(shè)計(jì)非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、行為和習(xí)慣。游泳教材以提高學(xué)生的生存技能為基本教材編寫目標(biāo)，使學(xué)生掌握必要的游泳安全知識(shí)和自救常識(shí)。教材編寫中特別注重把體育與健康知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的教育體系是這一本（套）教材設(shè)計(jì)和編寫的總體思路。通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)知游泳教材學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，以學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)和游泳基本技術(shù)和方法的過(guò)程中遇到的問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探索、掌握游泳基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)鍵問(wèn)題，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)與鍛煉的過(guò)程中，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生游泳運(yùn)動(dòng)技能水平的提高和發(fā)展，使學(xué)生掌握游泳鍛煉方法，培養(yǎng)探究精神和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力，提高心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

二、游泳教材的鍛煉價(jià)值和教育價(jià)值

游泳是一項(xiàng)男女老幼皆益的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有很好的鍛煉價(jià)值。同時(shí)，作為學(xué)校體育與健康課程的教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生也具有重要的教育價(jià)值和意義。

（一）鍛煉價(jià)值

1.掌握游泳運(yùn)動(dòng)技能，就能基本掌握一門生存技能，如果掌握正確的自救能力和救助知識(shí)與方法，還能夠救助他人的生命。

2.游泳是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常參加鍛煉，水的壓力和阻力能夠?qū)π呐K和血液的循環(huán)起到特殊的作用，使心房和心室的肌肉組織能得到加強(qiáng)，可以促進(jìn)血液循環(huán)。

3.游泳的呼吸比陸地更需要用力，能增加呼吸肌的收縮力，提高肺活量，增強(qiáng)人體的呼吸系統(tǒng)機(jī)能，提高人體的有氧代謝能力，增強(qiáng)體質(zhì)。

4.參加游泳鍛煉可以休閑娛樂(lè)，緩解壓力，放松身心，提高生活品質(zhì)，收獲運(yùn)動(dòng)快樂(lè)。

5.游泳時(shí)水的浮力減緩了運(yùn)動(dòng)時(shí)身體對(duì)肌肉、關(guān)節(jié)和頸椎等運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)和傷害，是一個(gè)相對(duì)無(wú)運(yùn)動(dòng)損傷的項(xiàng)目，可以作為良好的運(yùn)動(dòng)康復(fù)手段。

6.游泳也是一個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以展示更高、更快、更強(qiáng)的體育精神，具有很好的運(yùn)動(dòng)欣賞價(jià)值。

（二）教育價(jià)值

游泳教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在注重教材對(duì)學(xué)生生存技能教育和身體健康促進(jìn)的同時(shí)，也非常重視對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知。學(xué)生在進(jìn)行游泳基本動(dòng)作技術(shù)和方法的學(xué)習(xí)、鍛煉過(guò)程中，會(huì)伴隨著豐富的心理活動(dòng)和個(gè)體與群體社會(huì)性的交往活動(dòng)，會(huì)感受到友好合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情誼，體驗(yàn)到自尊、自信、健全的個(gè)性心理，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、相互合作等優(yōu)良作風(fēng)與品格，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧地發(fā)展。而且游泳教學(xué)中安全知識(shí)和自救常識(shí)的學(xué)習(xí)掌握及課堂組織紀(jì)律的制定與遵守，一方面要確保學(xué)生游泳學(xué)練的安全，同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行游泳鍛煉時(shí)具有安全的意識(shí)、行為和習(xí)慣具有很好的教育價(jià)值。

三、游泳教材內(nèi)容編寫的變化

水平四體育與健康教科書游泳教材的編寫和設(shè)計(jì)，以使學(xué)生掌握必要的生存技能和基礎(chǔ)知識(shí)為指導(dǎo)思想，改變了以往側(cè)重學(xué)習(xí)游泳技術(shù)的編寫方法，游泳教材關(guān)注“安全第一”，重視安全問(wèn)題和救助常識(shí)在學(xué)練游泳技術(shù)中的融合。教材編寫以提高學(xué)生的生存技能為首要目標(biāo)，首先讓學(xué)生熟悉和適應(yīng)水環(huán)境，熟悉水性，使學(xué)生掌握必要的安全衛(wèi)生知識(shí)和自救常識(shí)。在提高學(xué)生水性的基礎(chǔ)上，提供必要的游泳基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和學(xué)練方法。

水平四體育與健康教科書游泳教材在七年級(jí)安排了安全教育、衛(wèi)生常識(shí)等知識(shí)介紹，編寫了熟悉水性和蛙泳兩個(gè)實(shí)踐性的教材內(nèi)容，八年級(jí)編寫了自由泳的教材內(nèi)容。

修訂后的教科書從學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)和初學(xué)游泳過(guò)程切入，關(guān)注學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)和心理發(fā)展，幫助學(xué)生逐漸樹(shù)立學(xué)習(xí)游泳的勇氣和信心；從游泳前的心理活動(dòng)和準(zhǔn)備切入，逐步展開(kāi)技術(shù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突出，要求適宜。呈現(xiàn)方式上用對(duì)開(kāi)頁(yè)完整呈現(xiàn)游泳的完整連續(xù)動(dòng)作和動(dòng)作方法，突出重點(diǎn)的腿部動(dòng)作和手臂動(dòng)作練習(xí)方法，并抓住游泳學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)向?qū)W生提出學(xué)練中經(jīng)常遇到問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和相互交流探討，并通過(guò)游戲與比賽的設(shè)計(jì)鞏固動(dòng)作技能的掌握，促進(jìn)同伴間的交流與合作。

修訂后的游泳教材，還通過(guò)“知識(shí)窗”、“學(xué)習(xí)探究”、“安全提示”、“幫你學(xué)”、“學(xué)練提示”、“合作提高”等欄目，介紹游泳的一些安全知識(shí)與自我救助方法，使學(xué)生重視安全問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到水中活動(dòng)和健身的特點(diǎn)，幫助學(xué)生消除怕水的恐懼心理，樹(shù)立勇于挑戰(zhàn)自我的信心，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在游戲和比賽中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

游泳教材修訂后，具有以下幾個(gè)主要方面的特色和變化。

（一）關(guān)注安全和衛(wèi)生教育，重視向?qū)W生進(jìn)行生命和安全教育，使學(xué)生能夠安全地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。

（二）把生存技能的習(xí)得作為教材編寫的指導(dǎo)思想，重視培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、行為和習(xí)慣，讓學(xué)生熟悉和適應(yīng)水環(huán)境，提高學(xué)習(xí)游泳的信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的游泳運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好。

（三）根據(jù)把知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育體系這一教材總體編寫思路，游泳教材很好地實(shí)現(xiàn)了在關(guān)注學(xué)生游泳安全和學(xué)習(xí)興趣的前提下，從學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的需要出發(fā)，以學(xué)生學(xué)習(xí)游泳基本知識(shí)、技能和方法過(guò)程中遇到的問(wèn)題為切入點(diǎn)，以探索游泳基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)練方法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳和鍛煉的過(guò)程中，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能，主動(dòng)學(xué)會(huì)思考，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)和鍛煉方法，發(fā)展探究精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的策略和方法。新教材著重對(duì)體育與健康知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)策略和方法，針對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)實(shí)踐中可能遇到的不同問(wèn)題，分別采取觀察與思考、游戲與比賽、拓展與思考、測(cè)一測(cè)、知識(shí)應(yīng)用、生活現(xiàn)場(chǎng)等欄目來(lái)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主欄的知識(shí)點(diǎn)去加以解決。

（五）游泳教材也特別重視對(duì)基本技術(shù)動(dòng)作的展示，采用彩繪照片（見(jiàn)下圖），形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)地展示技術(shù)動(dòng)作的分解細(xì)節(jié)，并突出了關(guān)鍵技術(shù)的呈現(xiàn)，大大增強(qiáng)真實(shí)感，提高視覺(jué)效果和可讀性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿效果，同時(shí)也向?qū)W生展示了運(yùn)動(dòng)之美。

蛙泳的完整動(dòng)作說(shuō)明圖示

四、游泳教材的教學(xué)實(shí)施建議

雖然游泳是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生具有很多價(jià)值和益處的教材內(nèi)容，但開(kāi)展游泳教材教學(xué)要求較高，難度較大，需要學(xué)校和教師面對(duì)潛在的安全問(wèn)題、復(fù)雜的教學(xué)組織、較高的教學(xué)場(chǎng)地要求等情況，才能保證教學(xué)的順利開(kāi)展。針對(duì)游泳教學(xué)有以下幾個(gè)基本實(shí)施建議。

（一）把“安全第一”作為游泳課教學(xué)工作的首要目標(biāo)。教師要充分做好教學(xué)組織準(zhǔn)備工作和安全預(yù)案，高度重視學(xué)生的生命安全，嚴(yán)格遵守教學(xué)流程和要求，要有專人負(fù)責(zé)游泳安全監(jiān)視和救助。在課程教學(xué)開(kāi)始時(shí)首先要進(jìn)行游泳安全教育，了解學(xué)生的健康狀況和體質(zhì)水平，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性教育，使學(xué)生自覺(jué)遵守相關(guān)安全規(guī)定和要求。

（二）把生存技能的掌握作為初中游泳課教學(xué)的基本目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在水中自我安全保護(hù)能力和自救能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生熟悉水性，克服對(duì)水的恐懼，樹(shù)立學(xué)習(xí)游泳的信心和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

（三）要注重對(duì)游泳教材的分析，合理制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。游泳是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生在水中生存技能和具有良好健身與教育價(jià)值的教材內(nèi)容，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，一是要在分析教材健身價(jià)值的基礎(chǔ)上深入挖掘教材對(duì)學(xué)生的教育意義，二是要分析游泳教材基本動(dòng)作技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和要點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生情況針對(duì)性地設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法和手段。同時(shí)，要根據(jù)季節(jié)氣候特點(diǎn)、學(xué)校的場(chǎng)地情況、教師配備等情況，合理制訂教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)程和課時(shí)建議。根據(jù)不同地區(qū)和學(xué)校的特點(diǎn)和情況，游泳教材也可以安排在九年級(jí)進(jìn)行教學(xué)。水平四體育與健康教科書游泳教材內(nèi)容和課時(shí)安排建議（見(jiàn)下表）。

（四）科學(xué)合理地安排教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在水中受到多種因素的影響，注意力容易分散，難以聽(tīng)清楚教師的講解內(nèi)容和要求。因此，必須科學(xué)合理地提前安排好教學(xué)過(guò)程，在陸上組織學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和組織措施等問(wèn)題講解清楚。學(xué)生下水后，教師主要以個(gè)別輔導(dǎo)和補(bǔ)充性講解為主。

（五）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和問(wèn)題。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和差異，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和需求。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳時(shí)都有不同的體驗(yàn)和感受，面對(duì)不同的問(wèn)題，教師需要與學(xué)生建立信任關(guān)系，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)。

水平四體育與健康教科書游泳教材內(nèi)容和課時(shí)安排建議

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]人民教育出版社課程教材研究所體育課程教材研究開(kāi)發(fā)中心.義務(wù)教育教科書體育與健康七年級(jí)全一冊(cè)[M].北京：人民教育出版社，2012.

[3]人民教育出版社課程教材研究所體育課程教材研究開(kāi)發(fā)中心.義務(wù)教育教科書體育與健康八年級(jí)全一冊(cè)[M].北京：人民教育出版社，2013.

[4]人民教育出版社課程教材研究所體育課程教材研究開(kāi)發(fā)中心.義務(wù)教育教科書體育與健康九年級(jí)全一冊(cè)[M].北京：人民教育出版社，2014.

[5]人民教育出版社課程教材研究所體育課程教材研究開(kāi)發(fā)中心.義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書體育與健康七年級(jí)全一冊(cè)[M].北京：人民教育出版社，2012.

[6]人民教育出版社課程教材研究所體育課程教材研究開(kāi)發(fā)中心.義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書體育與健康八年級(jí)全一冊(cè)[M].北京：人民教育出版社，2013.

陳世雄，人民教育出版社體育編輯室高級(jí)編輯，教育部課程教材研究所助理研究員。從事中小學(xué)、幼師、中職、高職體育與健康課程與教材的研究與編寫，以及相關(guān)體育與健康、衛(wèi)生、藝術(shù)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等工作。參加了多套經(jīng)教育部審定通過(guò)的中小學(xué)體育與健康教科書的開(kāi)發(fā)與編寫工作，發(fā)表了多篇體育與健康課程教材和教學(xué)研究論文。

政策管理欄目征稿通知

美國(guó)National Association for Sport and Physical Education，簡(jiǎn)稱NASPE（美國(guó)健康、教育、休閑和舞蹈協(xié)會(huì)）于2007年頒布的《美國(guó)體育教師評(píng)價(jià)工具》是美國(guó)體育教師的標(biāo)準(zhǔn)和指南，旨在服務(wù)優(yōu)質(zhì)體育教育課程而提出指向于實(shí)踐的評(píng)價(jià)工具。該工具既可用于管理者評(píng)估體育教師的教學(xué)實(shí)踐，又對(duì)體育教師教學(xué)行為提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，滿足美國(guó)K-12管理者、課程專家、體育教師及至大學(xué)體育教師教育的多元評(píng)價(jià)需求。我國(guó)也已編寫了《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)及指導(dǎo)（體育與健康）》（中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)及指導(dǎo)課題組編著，北京師范大學(xué)出版社，2012.9），但目前還沒(méi)有針對(duì)體育教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)工具。

了解美國(guó)體育教師評(píng)價(jià)工具的內(nèi)涵，對(duì)更新體育課程理念、轉(zhuǎn)變體育教師教學(xué)行為、促進(jìn)體育教師專業(yè)可持續(xù)性的發(fā)展的價(jià)值巨大意義，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)體育與健康課程改革進(jìn)程，促進(jìn)課程實(shí)施主客體的綜合發(fā)展。組織廣大體育教師深入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)“工具”和“標(biāo)準(zhǔn)”的概念，建立多元的比較視角，對(duì)于體育教師在教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建教與學(xué)的評(píng)價(jià)工具、開(kāi)發(fā)專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)工具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)可能，本專題誠(chéng)邀此領(lǐng)域相關(guān)專家為大家進(jìn)行詳細(xì)介紹和深入剖析，歡迎廣大一線教師通過(guò)《美國(guó)體育教師評(píng)價(jià)工具》的認(rèn)識(shí)和理解以及結(jié)合我國(guó)國(guó)情，探討構(gòu)建我國(guó)特有的教師評(píng)價(jià)工具的意見(jiàn)進(jìn)行撰稿。

研討提綱：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀《美國(guó)體育教師評(píng)價(jià)工具》的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、功能、作用，討論美國(guó)的評(píng)價(jià)工具在評(píng)價(jià)思維、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)上有哪些優(yōu)勢(shì)？對(duì)我國(guó)體育教師評(píng)價(jià)工具的構(gòu)建有哪些啟示？

2.結(jié)合《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)及指導(dǎo)體育與健康(體育與健康)》一書及我國(guó)學(xué)校體育教育的實(shí)際情況，構(gòu)建我國(guó)的體育教師評(píng)價(jià)工具在評(píng)價(jià)方式的選擇和評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)置以及評(píng)價(jià)指標(biāo)的體現(xiàn)？

3.教師的專業(yè)發(fā)展可以通過(guò)學(xué)生的發(fā)展得以彰顯，體育教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)工具的開(kāi)發(fā)，是否會(huì)引發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的開(kāi)發(fā)，您怎么看待二者之間的關(guān)系？如果開(kāi)發(fā)了，應(yīng)該如何通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具去完善體育教師評(píng)價(jià)工具？

注意事項(xiàng)：

1.《美國(guó)體育教師評(píng)價(jià)工具》詳見(jiàn)《中國(guó)學(xué)校體育》海外傳真欄目2014年第3期第59頁(yè)。

2.本專題討論將根據(jù)約稿及來(lái)稿情況擬定2014年政策管理欄目第三季度專題刊登。