文/曹軍

摘 要：游戲教學(xué)是指圍繞教學(xué)目標(biāo)，用游戲形式進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生各方面的能力。主要就游戲的設(shè)計(jì)和在課堂實(shí)際運(yùn)用時(shí)需要注意的問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：游戲；運(yùn)用；設(shè)計(jì)；課堂

英語中有一句諺語：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的。）小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而游戲則是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣最好的方式之一。因此，要想讓游戲在英語課堂上達(dá)到良好的教學(xué)效果，發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。筆者認(rèn)為在游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中需遵循三條原則；游戲呈現(xiàn)過程需做到四點(diǎn)注意。

一、游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需遵循的三條原則

1.游戲的安排要有目的性，任務(wù)明確

游戲是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，沒有教學(xué)目標(biāo)的游戲是沒有教學(xué)價(jià)值的，不能單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛或吸引學(xué)生注意力而游戲。要精心設(shè)計(jì)游戲，安排合理的游戲情境。游戲在精，而不在多，游戲要有一定的意義。比如，在采用“擊鼓傳花”的游戲時(shí)，游戲緊張、刺激，學(xué)生很喜歡，強(qiáng)烈要求多玩幾次。但很多學(xué)生只關(guān)心“花落誰手”，而忽略了應(yīng)該學(xué)的內(nèi)容，而且對重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)毫無促進(jìn)作用。為了改進(jìn)這一現(xiàn)象，我們不妨設(shè)計(jì)“找物品”活動，先讓學(xué)生指揮老師走正確路線找到物品，再讓他們分組指揮同伴去找，看誰能又快又準(zhǔn)地找到物品。這樣在游戲中，學(xué)生能正確運(yùn)用句子進(jìn)行實(shí)踐活動，達(dá)到了良好的教學(xué)目的。

2.游戲活動要體現(xiàn)全體性

教育要面向主體，因材施教，在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候不能只為了某種程度的學(xué)生而準(zhǔn)備，要讓每個(gè)學(xué)生成為游戲活動的主體，成為游戲的組織者和參與者。比如，在教師提問或者開展游戲時(shí)，很多學(xué)生都怕說錯(cuò)，不敢參與其中。針對這種情況可以采取“小記者采訪”的形式，讓程度比較好的學(xué)生向其他學(xué)生采訪，進(jìn)而讓他們每個(gè)人采訪或者被采訪。在角色扮演時(shí)，根據(jù)學(xué)生程度的不同安排不同難度的角色；還有“接龍”游戲，可以大范圍地讓學(xué)生進(jìn)行游戲，這些都可以很好地讓學(xué)生參與到游戲中。這些集體游戲每個(gè)學(xué)生都能有參與和表現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)生要么輪流提問，要么有機(jī)會猜，要么分組積極搶讀，全員參與到游戲中，充分體現(xiàn)游戲的主體是全體學(xué)生。老師組織游戲時(shí)，不要被游戲的熱鬧表象所迷惑，不管是集體游戲還是小組游戲，不應(yīng)讓小部分學(xué)生做主角、大部分學(xué)生作配角，而要讓每個(gè)學(xué)生“動”起來，每個(gè)學(xué)生有事可做，讓每個(gè)學(xué)生積極參與到游戲中去。

3.游戲形式要多樣，內(nèi)容要有新意

小學(xué)生都是愛玩愛動，喜歡新鮮事物的，再有趣的游戲玩過幾次后他們難免喪失興趣，所以在玩游戲中得經(jīng)常變換花樣。這就要求我們教師不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲。如，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，單純跟讀很容易讓學(xué)生覺得枯燥無味，這時(shí)候可以采取我大聲讀你小聲讀或是相反；我讀你聽，我聽你讀；我做動作你說句子，你做動作我說句子等方式；也可以把句子改為歌曲或歌謠，套上學(xué)生熟悉的旋律進(jìn)行操練，既好玩又降低了學(xué)習(xí)難度?？傊疄榱诉_(dá)到教學(xué)目的，可以運(yùn)用豐富的游戲手段來進(jìn)行練習(xí)。

二、游戲呈現(xiàn)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

好游戲的構(gòu)思只是在課堂教學(xué)成功道路上邁出了第一步，如何將游戲與課堂實(shí)際相結(jié)合，將游戲在課堂教學(xué)上完美呈現(xiàn)，需要教師注意以下幾點(diǎn)。

1.組織工作有條不紊，活而不亂

小學(xué)生天性愛玩，具有爭強(qiáng)好勝，容易激動的特點(diǎn)，有些學(xué)生做起游戲來容易忘乎所以，甚至?xí)呗暫敖校虼嗽谟螒蜷_始時(shí)就要講清游戲規(guī)則、紀(jì)律、要求，如果是競賽性的游戲，一定要說清楚贏了會有什么獎(jiǎng)勵(lì)，輸了會有什么懲罰。必要時(shí)可以加幾句簡單的漢語講解，游戲規(guī)則不宜復(fù)雜，而應(yīng)簡單易懂，這樣學(xué)生才會更加積極、主動地參與到游戲中。教師可以先提供示范，示范的過程也可以請學(xué)生幫忙。然后讓部分學(xué)生嘗試玩游戲，最后才是全體學(xué)生參與。在游戲過程中教師要不斷地巡視和提供幫助給需要的學(xué)生，這樣既可以接受學(xué)生反饋的信息，有利于以后更好地教學(xué)，也可以監(jiān)督學(xué)生，以便有效地控制課堂紀(jì)律。

2.在游戲過程中進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)

在游戲時(shí)有的學(xué)生表現(xiàn)得很好，有的學(xué)生可能無法完成游戲，此時(shí)教師需要對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)參與，在老師的激勵(lì)下，學(xué)生的探索精神更易發(fā)揮，更容易完成原本以為很難的任務(wù)。對于完成不好的學(xué)生給予鼓勵(lì)和協(xié)助，幫助學(xué)生樹立信心，堅(jiān)持完成游戲；必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)膽土P（比如背幾個(gè)單詞、說兩句英語等）。同時(shí)也可以給課堂增加趣味性。游戲結(jié)束時(shí)，讓每個(gè)參與游戲的學(xué)生都能感受到完成游戲的滿足感，并對下一次游戲產(chǎn)生期待。

3.游戲時(shí)間的有效控制

游戲大多是在教學(xué)環(huán)節(jié)中按照先后順序安排設(shè)計(jì)好的，時(shí)間安排不當(dāng)也會影響課堂其他環(huán)節(jié)的安排，所以教師要把每個(gè)游戲安排在最佳時(shí)機(jī)，以便收到實(shí)效。所以，一個(gè)成功的游戲在一堂課中適時(shí)地成功開展，能起到催化劑和調(diào)味劑的作用，它能使課堂更輕松、更活躍，為整堂課增色不少。

4.游戲后要注意總結(jié)

課堂游戲結(jié)束后一定要總結(jié)，教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，了解學(xué)生到底掌握了多少，確定在以后的鞏固練習(xí)中需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)的地方。另外，教師還要總結(jié)游戲操作成功的訣竅，或失敗的教訓(xùn)，為以后完善游戲積累經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)生多處在6~12歲這樣的年齡段，這決定了他們在學(xué)習(xí)上還沒有以自我需求為目標(biāo)，也沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)，因此，在倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體”的新課程實(shí)施過程中，作為英語教師要因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造需求，利用游戲來激發(fā)學(xué)生的需求和興趣，用自己的全部力量把教學(xué)工作變成學(xué)生全面發(fā)展的源泉。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合