文/張銀支

摘 要：所謂高效課堂，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)就是高效地完成三維教學(xué)目標(biāo)，從教師的角度就是科學(xué)合理地設(shè)計(jì)三維教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而在學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)與技能的同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以及信息技術(shù)素養(yǎng)也得到培養(yǎng)，最終，打造出高效的信息技術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高效；思想；興趣

信息技術(shù)課堂作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅可以提高學(xué)生的技能水平，而且，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)模式，堅(jiān)持貫徹落實(shí)“以學(xué)為中心”的教學(xué)思想，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

隨著新課程改革的深入實(shí)施，教師的教學(xué)思想需要徹底地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程基本理念，以確保學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且，轉(zhuǎn)變思想是構(gòu)建新時(shí)期高效信息技術(shù)課堂的重中之重，是基礎(chǔ)。那么，教師應(yīng)該從哪幾個(gè)方面轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想呢？首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方面。在新課程改革下，課堂教學(xué)目標(biāo)由以往的單一教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變成了三維教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，三者是缺一不可的。其次，教師方法的選擇。長(zhǎng)久以來(lái)，不論是信息技術(shù)課堂還是其他學(xué)科的課堂，大致上呈現(xiàn)的都是“一刀切”“填鴨式”的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂沉悶無(wú)趣。因此，在新課程改革下，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主體，進(jìn)而確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)等等。總之，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程基本理念，以確保信息技術(shù)課堂價(jià)值的高效展示。

二、以興趣為起點(diǎn)

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且，小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出：“以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容。”簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。所以，在新課程改革下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而促使高效信息技術(shù)課堂在學(xué)生愿意自主參與的過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)《畢業(yè)留念冊(cè)》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在授課的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生用PPT的文本、圖片、背景及自定義動(dòng)畫(huà)等功能來(lái)自主制作具有個(gè)性和創(chuàng)造的留念冊(cè)，這不僅可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用PPT相關(guān)知識(shí)的能力，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力，同時(shí)，也能讓學(xué)生充分感受在即將畢業(yè)時(shí)的集體之愛(ài)、師生之誼與同窗之情。通過(guò)該過(guò)程可以看出，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主制作，不僅可以體驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)的價(jià)值，而且，還能在做中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最終，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、面向全體學(xué)生

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師將過(guò)多的關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握上，應(yīng)對(duì)考試才是主要的教學(xué)目的?？菰铩我坏慕虒W(xué)課堂逐漸成為了部分學(xué)生的課堂，而另外一部分學(xué)生就像旁觀者一樣，缺乏課堂參與的意識(shí)。因此，在新課程改革下，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，要將課堂面向全體學(xué)生，目的是要讓全體學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高。所以，我認(rèn)為，在信息技術(shù)課堂開(kāi)展分層教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生進(jìn)行分層，并針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，選擇不同的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而促使每個(gè)學(xué)生都能得到一定的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《編制古詩(shī)集》時(shí)，為了將課堂面向全體學(xué)生，也為了高效信息技術(shù)課堂的順利實(shí)現(xiàn)，在授課的時(shí)候，我首先將學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次，并針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)目標(biāo)，選擇了不同的教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)模式，目的是讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。下面以教學(xué)目標(biāo)的分層設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：

C層主要針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，該層的目標(biāo)包括：理解超級(jí)鏈接的概念，明確超級(jí)鏈接的作用，能夠動(dòng)手搜集相關(guān)的資料等一些最基本的信息技術(shù)知識(shí)。

B層針對(duì)中等學(xué)生，該層的學(xué)習(xí)目標(biāo)是在C層的基礎(chǔ)上能夠熟練地運(yùn)用PPT的相關(guān)知識(shí)制作一份漂亮的詩(shī)集，同時(shí)掌握在PPT中設(shè)置鏈接的方法。

A層針對(duì)優(yōu)等學(xué)生，該層的學(xué)習(xí)目標(biāo)是在B層的基礎(chǔ)上能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)個(gè)人詩(shī)集進(jìn)行文字修飾，設(shè)置背景，設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果等等，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)這一中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。

三個(gè)不同層次目標(biāo)的設(shè)計(jì)可以縮短班級(jí)的兩極化，可以讓學(xué)生在屬于自己的空間里體會(huì)成功的喜悅，同時(shí)，也為課堂面向全體學(xué)生做好鋪墊工作。

四、及時(shí)進(jìn)行反思

反思是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，在新課程改革下，我們除了要求教師要進(jìn)行及時(shí)的反思之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，這樣不僅可以幫助教師明確自己完善的地方，而且，還有助于學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，所以，在節(jié)省教與學(xué)的時(shí)間的同時(shí)，也大幅度提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。所以，教師要做好反思工作，要在反思中明確自己需要改進(jìn)的地方，進(jìn)而讓信息技術(shù)課堂在不斷完善中效率得到大幅度提高。

總之，作為信息技術(shù)教師的我們，要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程基本理念，要有意識(shí)地將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，營(yíng)造民主快樂(lè)的課堂氛圍，才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂的效率最大化、效益最優(yōu)化。

編輯 郭曉云