文/曹國(guó)英

摘 要：音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神的重要途徑，要正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)課程與創(chuàng)新的關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓課堂更有活力，讓學(xué)生更加具有表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；創(chuàng)造能力；創(chuàng)新精神

音樂(lè)是反映現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)。對(duì)于初中生來(lái)講，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全形成，對(duì)美的鑒賞能力有待進(jìn)一步提升。因此，在新時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的前提下，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為宗旨，以“路漫漫”的使命感，用“上下求索”的精神，滿足他們的求知欲和創(chuàng)造欲。

一、正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)課程與創(chuàng)新的關(guān)系

初中教育作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵階段，音樂(lè)學(xué)科的教育不容忽視，它具有很大的發(fā)展創(chuàng)新空間。習(xí)近平主席指出：“青少年從小就要崇尚科學(xué)、追求真知，勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新，保持持續(xù)的想象力和創(chuàng)造力，努力掌握創(chuàng)新方法，不斷提高創(chuàng)新本領(lǐng)?！睂W(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)造能力的提升，離不開(kāi)學(xué)校這個(gè)主陣地，要在創(chuàng)新中教好音樂(lè)，在音樂(lè)中不斷創(chuàng)新。課堂教學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)音樂(lè)教育的主渠道，要發(fā)揮和尊重學(xué)生的主體地位，以實(shí)現(xiàn)提升認(rèn)知、情感和技能為教學(xué)目的，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)，在全面增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新能力得到實(shí)現(xiàn)。在課堂里，在教會(huì)學(xué)生唱歌和懂得樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的分析鑒賞能力。因此，教師應(yīng)樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)思想，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，使音樂(lè)教學(xué)能夠成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的重要手段。

二、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

《中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱》指出，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，是中小學(xué)音樂(lè)教育的目標(biāo)之一。如何變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”是教師的重要責(zé)任，激發(fā)學(xué)生興趣則是最有效的手段。著名音樂(lè)家圣桑說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)能說(shuō)出非語(yǔ)言所能表達(dá)出的東西，它能傳遞出任何詞不能表達(dá)的那些印象和心靈狀態(tài)?！比绾尾拍鼙磉_(dá)和實(shí)現(xiàn)這種意境呢？（1）要有良好的教學(xué)環(huán)境。外在是內(nèi)在的表現(xiàn)形式，教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，更能直接地引起學(xué)生的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（2）要有豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生在課堂上的有效集中注意時(shí)間為5~10分鐘，要使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)勁頭，實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，就必須在課堂設(shè)計(jì)上下功夫。（3）要有良好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，教師要解決好完成教學(xué)過(guò)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，更加注重學(xué)生在審美中的愉悅及身體和心靈的體驗(yàn)。

如何增強(qiáng)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)其興趣強(qiáng)度差異分類施教，采取“點(diǎn)”“擴(kuò)”“深”方式，逐步加以實(shí)現(xiàn)?！包c(diǎn)”，即吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師要有計(jì)劃、有目的地采取有效的措施和方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教育教學(xué)中，當(dāng)產(chǎn)生了興趣，心情就會(huì)變得愉悅，學(xué)習(xí)就更加主動(dòng)?！皵U(kuò)”，即乘勝追擊，激發(fā)起學(xué)生的興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生興趣的中心環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師要在引發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平的提升，從而保持良好的教學(xué)狀態(tài)。“深”，即再接再厲，鞏固好教學(xué)成果，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造源泉。在教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生產(chǎn)生廣泛而穩(wěn)定的興趣的有利契機(jī)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展的重要目標(biāo)。在音樂(lè)的課堂教學(xué)中，要落實(shí)好教學(xué)大綱的目標(biāo)要求，發(fā)揮好教材的基礎(chǔ)性作用，充分挖掘出教材的內(nèi)涵，更好地體現(xiàn)教育性、時(shí)代性、創(chuàng)新性。

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！备璩⑿蕾p、節(jié)奏、訓(xùn)練、創(chuàng)造等方面是音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程的體現(xiàn)，首先是完成教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，其次是對(duì)教材進(jìn)行充實(shí)和創(chuàng)造，完成創(chuàng)作教學(xué)。在創(chuàng)作中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師要對(duì)學(xué)生創(chuàng)編歌曲、舞蹈、音樂(lè)劇、舞臺(tái)劇等方面進(jìn)行鼓勵(lì)和激發(fā)，消除心理障礙，有效解決他們“不敢想、不敢說(shuō)、不敢做”的問(wèn)題。比如，在《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》教學(xué)中，將學(xué)生分為三個(gè)組別：打擊樂(lè)組、演唱組和歌舞組，然后再以組別互換、交叉表演的形式進(jìn)行。學(xué)生都有非常強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，有的自告奮勇帶頭領(lǐng)唱，有的出謀劃策創(chuàng)新打擊樂(lè)器的方式，有的動(dòng)手編排簡(jiǎn)單易于操作的舞蹈等。此時(shí)，每個(gè)學(xué)生既是策劃者又是表演者，既是勞動(dòng)者又是受益者，是創(chuàng)新使他們看到并實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值，在融入群體的同時(shí)融入了課堂，更好地體驗(yàn)到成功者的愉悅。

在“音樂(lè)王國(guó)”的世界中，每個(gè)人都有平等追求和享受美的權(quán)利。音樂(lè)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提升創(chuàng)造能力的有效途徑，教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，在教會(huì)學(xué)生“會(huì)做夢(mèng)”的同時(shí)更要讓學(xué)生懂得如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，學(xué)生具有良好的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，就猶如插上了夢(mèng)想的翅膀，在尋夢(mèng)、追夢(mèng)的人生中自由翱翔。

編輯 魯翠紅