賀瑛

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）04-000-02

摘 要 文章針對(duì)湖南省全民健康教育的必要性、措施以及繼續(xù)推進(jìn)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了分析，希望對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)湖南省全民健康教育，確保其預(yù)防和化解社會(huì)矛盾作用的有效發(fā)揮能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞 全民健康教育 教育措施 湖南省

湖南省近些年將全民健康教育放到了至關(guān)重要的位置上，為此引發(fā)了一系列的通知和規(guī)定、制定和落實(shí)了諸多相關(guān)的措施，并已取得了初步的成效，以下就針對(duì)湖南省全民健康教育的必要性、措施以及繼續(xù)推進(jìn)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、湖南省大力推進(jìn)全民健康教育的必要性

（一）推進(jìn)全民健康教育有助于人們思想認(rèn)知水平的提升

隨著近些年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，湖南省人民的物質(zhì)生活水平得到了明顯的提高，人們也開(kāi)始越來(lái)越重視自身的健康問(wèn)題，開(kāi)始積極的追求健康的生活方式和鍛煉方式。但是如果此時(shí)缺乏正確的引導(dǎo)和教育，僅靠群眾的自我摸索，很容易由于思想認(rèn)知水平有限的問(wèn)題，對(duì)健康或者獲取健康的方式，產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，甚至?xí)虼硕鴰?lái)社會(huì)隱患。以前些年出現(xiàn)的“法輪功”為例?！胺ㄝ喒Α睂?shí)際上就是打著“健身氣功”的幌子宣傳“無(wú)病強(qiáng)身健體，有病練功自愈”的邪教組織。但是由于對(duì)科學(xué)的健康知識(shí)和健身氣功的認(rèn)識(shí)和了解有限，部分人就因此受到了誘惑，從而加入練習(xí)的行列，并因此危害了社會(huì)安全和穩(wěn)定。

為了杜絕這種情況的再次出現(xiàn)，最為根本的一種方式就是提高人們對(duì)健康的認(rèn)知水平，讓人們了解和掌握科學(xué)的健康理念和健康方式。全民健康教育就是通過(guò)向人們開(kāi)展生理的、社會(huì)的以及與健康密切相關(guān)的知識(shí)教育，讓人們了解科學(xué)的健康理念和生活方式、行為方式的一種有效方式。通過(guò)全面健康教育的開(kāi)展，人們對(duì)健康的認(rèn)知水平會(huì)得到有效的提高，而且由于通過(guò)全民健康教育群眾掌握了正確的健康理念和獲取健康的方式，類似“法輪功”的偽科學(xué)就很難找到可乘之機(jī)，從而有效的預(yù)防了影響社會(huì)和諧和穩(wěn)定的不利因素的出現(xiàn)。

（二）推進(jìn)全民健康教育有助于降低衛(wèi)生資源的消耗

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，2001年我國(guó)衛(wèi)生資源的消耗為6410億元，針對(duì)這巨額的衛(wèi)生消耗，我國(guó)衛(wèi)生部心血管病專家洪昭光教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“健康是人類社會(huì)最大的節(jié)約”。而同樣的我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的一項(xiàng)研究結(jié)果顯示：只要每天在心血管疾病的預(yù)防上花1元錢，藥費(fèi)就能節(jié)約8.99元，而搶救費(fèi)就可以節(jié)約100元。由此可見(jiàn)，目前我國(guó)在衛(wèi)生資源領(lǐng)域的消耗程度，也說(shuō)明了疾病預(yù)防的迫切性和重要性，這一點(diǎn)對(duì)于湖南省來(lái)說(shuō)同樣也不例外，湖南省近些年在衛(wèi)生資源方面的消耗同樣十分可觀，提前預(yù)防、降低消耗也同樣十分重要。

全民健康教育的推進(jìn)就是解決這一問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。在推行和實(shí)施了全民健康教育之后，群眾的健康意識(shí)將會(huì)明顯得到提升，相應(yīng)的家庭投資于健康方面的開(kāi)支也會(huì)顯著增加。例如：通過(guò)全民健康教育的開(kāi)展，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)到了健康的重要性以及提升健康水平的有效方式之后，從事各類健身活動(dòng)的和保健活動(dòng)的居民就明顯有所增多。居民在健身活動(dòng)和保健活動(dòng)方面的投入，帶來(lái)的最為直接的一個(gè)效果就是健康水平的提升，而在健康水平提升的同時(shí)，其就診和住院的次數(shù)就會(huì)明顯減少，從而有效的降低了在衛(wèi)生資源方面的消耗，為社會(huì)節(jié)約了巨大的衛(wèi)生資源。

（三）推進(jìn)全民健康教育有助于污染問(wèn)題的緩解

在推進(jìn)了全民健康教育之后，由于群眾健康意識(shí)的提升，很多人會(huì)更崇尚科學(xué)的、健康的生活方式和生活理念，相應(yīng)的其環(huán)保意識(shí)往往也會(huì)因此而得到提升，在生活中會(huì)更歡迎和青睞環(huán)保性的生活用品。雖然看來(lái)這僅僅是一個(gè)小小的改變，實(shí)際上卻會(huì)帶來(lái)一系列的環(huán)保效應(yīng)和環(huán)保變革。例如：人們對(duì)環(huán)保性再生材料生活用品的青睞，會(huì)使得資源的有效率大大提高，從而減少各種廢棄物的產(chǎn)生量。由此可見(jiàn)，推進(jìn)全民健康教育還能夠間接的產(chǎn)生環(huán)保效益，有助于污染問(wèn)題的緩解。

綜上所述可知，大力推進(jìn)全民健康教育，提高全民的健康意識(shí)，讓人們自覺(jué)堅(jiān)持健康的生活方式和行為方式，能夠提高人們的健康認(rèn)知水平、降低衛(wèi)生資源消耗，緩解污染問(wèn)題，是預(yù)防和化解多種社會(huì)矛盾和社會(huì)問(wèn)題的有效方式，也是提高全民生存質(zhì)量和健康水平的重要保障。

二、湖南省大力推進(jìn)全民健康教育的主要措施分析

1981年世界衛(wèi)生組織健康處對(duì)健康教育的定義做了如下界定：“健康教育就是通過(guò)宣傳教育讓人們重視自己的健康，并知道如何維護(hù)健康以及知道在必要時(shí)如何尋求適當(dāng)?shù)膸椭！钡怯捎诟鱾€(gè)國(guó)家的實(shí)際情況不同，相應(yīng)的在健康教育上的也具有各自的特殊性。而根據(jù)我國(guó)的實(shí)際國(guó)情，在世界衛(wèi)生組織健康處對(duì)健康教育所做的界定的基礎(chǔ)上，具體的說(shuō)，我國(guó)的健康教育可以簡(jiǎn)單的闡述為通過(guò)對(duì)人們進(jìn)行生理的、社會(huì)的以及與健康密切相關(guān)的知識(shí)教育，讓人們了解提高健康和危害健康的相關(guān)因素，并提高人們的自我保健能力的公共事業(yè)。由此可知，健康教育是從生理的、社會(huì)的以及與健康密切相關(guān)的知識(shí)教育入手的，因此，本文也從生理（體育教育）、社會(huì)（心理健康教育）以及與健康密切相關(guān)的知識(shí)（衛(wèi)生知識(shí)教育）對(duì)湖南省推進(jìn)全民健康教育的措施進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

（一）重視體育教育

健康不僅僅是沒(méi)有疾病或者不虛弱，而是人在身體健康、精神健康以及社會(huì)適應(yīng)良好的總稱。因此在開(kāi)展全民健康教育的過(guò)程中，身體健康教育是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，而要實(shí)現(xiàn)身體健康，預(yù)防各種疾病和心理問(wèn)題，體育教育是非常重要的一種方式。湖南省在推進(jìn)全民健康教育的過(guò)程中，就充分利用了體育教育的方式，通過(guò)組織各種群眾體育活動(dòng)的方式來(lái)推動(dòng)了全民健康教育的貫徹落實(shí)。例如：在湖南省衛(wèi)生廳引發(fā)的《湖南省全民健康生活方式行動(dòng)方案（2013年-2015年）》中就規(guī)定，要積極鼓勵(lì)各地組織開(kāi)展健康長(zhǎng)走比賽等活動(dòng)，將身體活動(dòng)納入宣傳教育的內(nèi)容，這實(shí)際上就是利用體育教育來(lái)推動(dòng)全民健康教育的一種體現(xiàn)。

（二）重視心理健康教育

心理健康教育也是全民健康教育中至關(guān)重要的一個(gè)組成部分，在推進(jìn)全民健康教育的過(guò)程中，湖南省積極探索和研究心理健康教育的新模式，盡可能的通過(guò)靈活、新穎、群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)開(kāi)展宣傳和教育，以達(dá)到提高群眾心理健康的目的。例如：傳統(tǒng)心理健康教育往往是教科書式的、過(guò)于枯燥而呆板，而湖南省在開(kāi)展心理健康教育時(shí)，為了改變這一問(wèn)題，就將心理健康教育與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，設(shè)立了心理健康網(wǎng)站，通過(guò)多元、交互的方式拓展了傳統(tǒng)的教育模式，提高了教育的成效。

（三）重視衛(wèi)生知識(shí)教育

衛(wèi)生知識(shí)教育，是預(yù)防疾病，確保群眾健康的關(guān)鍵。在湖南省推進(jìn)全民健康教育的過(guò)程中，群眾的衛(wèi)生知識(shí)教育是核心內(nèi)容之一。在具體落實(shí)的過(guò)程中不但通過(guò)各縣市區(qū)大力培養(yǎng)健康生活方式指導(dǎo)員，方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)群眾衛(wèi)生知識(shí)的宣傳和教育，還在推進(jìn)全民健康教育的過(guò)程中，通過(guò)由街道和社區(qū)以及鄉(xiāng)村政府組織舉辦健康知識(shí)講座、制作《居民健康教育讀本》等方式，向人們傳播衛(wèi)生健康知識(shí)，有效的促進(jìn)了群眾衛(wèi)生知識(shí)水平的提升。

三、繼續(xù)深化湖南省全民健康教育的應(yīng)注意的問(wèn)題

在繼續(xù)深化湖南省全民健康教育的過(guò)程中，為了盡可能的發(fā)揮全民健康教育的作用和價(jià)值，預(yù)防和化解社會(huì)矛盾，確保全民健康教育的有效性，有注意如下幾點(diǎn)問(wèn)題：

首先，應(yīng)注意明確全民健康教育的中心是群眾，而不健康教育機(jī)構(gòu)，要真正推進(jìn)湖南省全民健康教育的步伐，深化湖南省全民健康教育的力度，就要從群眾入手，要注意全社會(huì)的共同參與，而不能僅僅依靠健康教育機(jī)構(gòu)。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，一是，要注意了解和掌握群眾的健康教育需求、健康教育意愿、現(xiàn)有的接受能力等問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)之上，制定科學(xué)的、有針對(duì)性的全民健康教育計(jì)劃和具體的實(shí)施方法，而且在具體實(shí)施的過(guò)程中，還要注意隨時(shí)考察教育的效果、收集群眾的反饋意見(jiàn)，不斷的對(duì)現(xiàn)行的教育計(jì)劃和實(shí)施方法進(jìn)行改進(jìn)和完善；二是，要注意發(fā)揮傳播媒介的作用，通過(guò)多種形式、多種途徑的宣傳，讓全社會(huì)、全體群眾，正確認(rèn)識(shí)全民健康教育，并自覺(jué)主動(dòng)的參與到全民健康教育中來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正的“全員參與”和“全民教育”。

其次，要注意明確全民健康教育并不等于全民健身運(yùn)動(dòng)，全民健身運(yùn)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)全民健康教育，提高全民健康水平的一種途徑和手段，而全民健康教育卻是囊括了運(yùn)動(dòng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)以及社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的綜合性的事業(yè)，而且其在具體推進(jìn)和落實(shí)的過(guò)程中，還會(huì)涉及到傳播學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。由此可見(jiàn)，將全民健康教育簡(jiǎn)單的理解為全民健身運(yùn)動(dòng)或是全民衛(wèi)生知識(shí)教育的做法都是片面的、不科學(xué)、不準(zhǔn)確的，要真正有效的推進(jìn)湖南省全民健康教育的步伐，提高湖南省全民健康教育的水平，就必須對(duì)全民健康教育的綜合性特征有一個(gè)正確的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)之上，從多個(gè)學(xué)科、多個(gè)角度、多個(gè)層面針對(duì)其進(jìn)行探討、研究和實(shí)踐。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，湖南省在開(kāi)展全民健康教育的過(guò)程中可以從本省的體育部門、衛(wèi)生行政部門入手，結(jié)合高校的教育資源和研究資源，切實(shí)做好全民健身教育的實(shí)踐工作和研究工作。

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