徐躍進(jìn)

摘 要：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強烈的學(xué)習(xí)興趣，能夠調(diào)動身體的所有感官，學(xué)生的頭腦隨時處于積極活躍的良好狀態(tài)，學(xué)生在這樣的情況下，能夠更好更積極地接收數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生樂學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效果。本文主要就建立和諧師生關(guān)系，強化動手操作能力，精心設(shè)疑和設(shè)計練習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；師生和諧；實踐

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-249-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)算術(shù)和空間基礎(chǔ)知識的重要階段，而小學(xué)生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主的思維模式，純粹的知識教授會把數(shù)學(xué)課變得枯燥乏味，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式又過于注重教師傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，忽視了學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種生命體驗過程，學(xué)生只是被動盛放知識的容器，毫無情趣可言，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。而素質(zhì)教育則要求充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，積極自主參與教學(xué)活動之中。因此，學(xué)生能否自覺參與到教學(xué)活動中來，成為教學(xué)活動的一個難點。要解決這一難題，在教學(xué)活動中讓學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生興趣。俗語云：“興趣是最好的老師”，只要學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就不會認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種苦差事，反而會認(rèn)為是一種快樂的事情，如果對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)生就不可能積極思維，就不會有靈感。只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)入迷，才能讓學(xué)生的思維更加活躍，智力和能力才能得到全面的發(fā)展。

一、建立和諧師生關(guān)系，點燃學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，在諸多科目當(dāng)中，普遍都認(rèn)為數(shù)學(xué)科比較呆板、單調(diào)和乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語文那樣生動形象，在教學(xué)過程當(dāng)中若不花點心思則很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)盡量用溫和親切的語氣與同學(xué)交流，對學(xué)生給出的各種思考方法要及時加以肯定，比如“你很聰明”等等，學(xué)生在探索中遇到困難時，應(yīng)及時鼓勵他們說：“試試看，你能行的?！敝惖脑捳Z……為了讓課堂變得生動一點，我在教學(xué)中力求做到表達(dá)語言生動、形象，帶有強烈情感，就連學(xué)生發(fā)言的評價，我也注意措辭和語氣，給予強化式的鼓勵贊揚。教學(xué)中努力做到活潑多樣，動靜結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時隨地樂意積極表達(dá)自己的看法和想法，由想動口發(fā)展到想動手，而動手和動口都是促使學(xué)生動腦的最好途徑。

融洽的師生關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要作用。只有在民主和諧的氛圍中，師生之間互相尊重、相互信任、平等對話交流，實現(xiàn)知識同步，思維共鳴，感情共鳴才能獲得良好的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識、探索某種事物或某種活動的積極傾向，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，注意力就會優(yōu)先集中，認(rèn)識就會敏捷而深入，情緒就會愉快而高漲，思維就會活躍而有創(chuàng)造性，行為就會持久而永恒。動手操作的探索過程，在很大程度上能夠使小學(xué)生的好奇、好玩、好動的天性得到滿足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

三、精心設(shè)疑，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

只有對學(xué)生質(zhì)疑問難，學(xué)生的積極思維和主動探索意識才會被激起，學(xué)生在積極思維和主動探索的同時，才能夠迸發(fā)出新的火花。小學(xué)生具有非常強的好奇心理，總喜歡問為什么，我們就可以根據(jù)小學(xué)生好好奇心理的特點，在數(shù)學(xué)課堂中設(shè)置疑問，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，創(chuàng)造能夠激發(fā)學(xué)生興趣的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加努力，思維更加積極。如，教學(xué)能被5整除的數(shù)的特征時，我要求學(xué)生通過計算找出黑板上的一組數(shù)中，哪些數(shù)能被5整除。結(jié)果全班學(xué)生均能通過計算找出能被5整除的數(shù)。正當(dāng)學(xué)生為自己的正確答案感到高興時，我提出問題：“同學(xué)們通過計算找出能被5整除的數(shù)，可老師不用計算就能知道哪些數(shù)能被5整除，你知道為什么嗎？請同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這些能被除數(shù)5整除的數(shù)，相信你們能從中找出秘密。這時課堂氣氛活躍，學(xué)生帶著問題進(jìn)行積極地探索，最終找出了能被5整的數(shù)的特征。

四、設(shè)計開放性的練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是掌握知識，形成技能，發(fā)展思維的重要手段。新穎多變的練習(xí)形式，不僅能吸引學(xué)生的注意，而且能變被動做題為主動參與，提高解題能力。這對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著重要的意義。如在學(xué)完“時、分、秒的認(rèn)識”后，讓學(xué)生動手撥一個自己喜歡的時刻，并談?wù)勥@時你在干什么，還可以請學(xué)生記錄下你一天的作息時間并了解爸爸媽媽的生活作息時間，你是（ ）時起床，（ ）放學(xué)，（ ）時睡覺，而媽媽又是（ ）時起床（ ）睡覺，還可以讓學(xué)生記錄最有意義的一天你是怎樣安排的。這樣既聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳云清.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（02）.

[2] 張飛飛.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程（教研），2011（06）.