廖修元

摘 要：俗話說“興趣是最好的老師”，在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠有效的提升他們的學(xué)習(xí)積極性與自主性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行。近些年來，隨著新課改的實(shí)施，學(xué)生作為課堂的主體地位已經(jīng)深入人心，在教學(xué)的過程培養(yǎng)學(xué)生的自主性已經(jīng)成為了教師教學(xué)的一個(gè)基本準(zhǔn)則。特別是在初中時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目較多，而數(shù)學(xué)科目由于學(xué)習(xí)難度相對較大，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了轉(zhuǎn)移。所以就需要教師在教學(xué)中能夠有效的利用好各項(xiàng)資源，打好師生感情牌、數(shù)學(xué)特點(diǎn)牌、實(shí)踐運(yùn)用牌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效進(jìn)行！

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)生興趣；師生關(guān)系；實(shí)踐運(yùn)用；策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-229-01

通過在平巖中心校十三年初中數(shù)學(xué)教學(xué)，讓我深深體會到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣太重要了，初中時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)育的特殊時(shí)期，此時(shí)的他們更加渴望師長的關(guān)注，也更加渴望表現(xiàn)自己，同時(shí)也擁有更多自己的認(rèn)知。所以在教學(xué)的過程中，教師就要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相關(guān)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，從師生關(guān)系的構(gòu)建、數(shù)學(xué)特色的展現(xiàn)、實(shí)踐運(yùn)用的落實(shí)等幾個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為數(shù)學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)行打好鋪墊。

首先，需要教師構(gòu)建良好的師生關(guān)系。常言道“親其師則信其道”，只有學(xué)生感覺到教師的和藹可親，才會愿意和教師親近，才能夠更好的配合教師的教學(xué)步驟與教學(xué)計(jì)劃，更好的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。特別是在初中時(shí)期，很多學(xué)生都是第一次遠(yuǎn)離父母求學(xué)，正處于心理上的“斷乳期”，而此時(shí)學(xué)生的逆反心理較強(qiáng)，一旦他們認(rèn)定某一個(gè)事件，其他人就很難去改變。同時(shí)此時(shí)的他們也希望能夠得到教師、家長的支持與信任，所以在教學(xué)中教師就可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中、日常生活中多和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，多去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，多尊重學(xué)生，拉近師生之間的心理距離，了解學(xué)生的生活困難以及學(xué)習(xí)需求，以便能夠制定更加貼近學(xué)生需求的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)能夠符合學(xué)生的口味、滿足他們的知識需求，以便能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

在新課標(biāo)下，我們面對的是中學(xué)生，他們追求個(gè)性發(fā)展，追求人與人之間的一種平等交往，在尊重的前提下，教師在與學(xué)生交往，在學(xué)生犯錯時(shí)，教師要換位思考問題，多從學(xué)生角度去考慮，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。尊重學(xué)生就是要求教師不但要尊重學(xué)生的人格自尊心，還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

其次，需要教師展現(xiàn)數(shù)學(xué)的知識特色。由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在很多學(xué)生眼中，初中數(shù)學(xué)知識是枯燥無味的，特別是“代數(shù)”的相關(guān)知識，與學(xué)生的生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)，同時(shí)理論性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往會失去興趣。這就需要教師能夠有效的展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的特色，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的重要性，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

比如教師要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識有很強(qiáng)的規(guī)律性：只要掌握了一個(gè)規(guī)律，就能夠解決相關(guān)的問題，例如在教學(xué)《多邊形及其內(nèi)角和》這節(jié)課的時(shí)候，筆者就引導(dǎo)學(xué)生先測量三角形、四邊形、五邊形、六邊形的內(nèi)角和，之后引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180°，四邊形是360°，五邊形是540°，六邊形是720°……都是呈180°增長，所以就能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，即多邊形內(nèi)角和是有定理的，得到定理：n邊形的內(nèi)角和等于（n-2）×180°。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多邊形的內(nèi)角和僅與邊數(shù)有關(guān)，與多邊形的大小、形狀無關(guān)；強(qiáng)調(diào)凸多邊形的內(nèi)角a的范圍：0°

另外教師也要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識有較強(qiáng)的實(shí)用性：數(shù)學(xué)知識與我們的實(shí)際生活是密切相關(guān)的，任何數(shù)學(xué)知識在生活中都能夠找到它的影子，也能夠很好的指導(dǎo)我們的實(shí)踐?！队欣頂?shù)》中的數(shù)字是我們生活中離不開的，《整式的加減》能夠讓表達(dá)、計(jì)算更加簡便，通過《一元一次方程》的學(xué)習(xí)我們就能夠快速的解決生活中的一些常見問題……同時(shí)在教學(xué)的過程中教師也要多聯(lián)系一些實(shí)際問題讓學(xué)生進(jìn)行解決，通過學(xué)生的研究來加深他們對于數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，提升他們學(xué)習(xí)成就感與他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣以來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠體會到數(shù)學(xué)知識的更多特點(diǎn)，就能夠很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再次，需要教師注重學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用。我們常說“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)的目的就是為了能夠更好的指導(dǎo)實(shí)踐，特別是在數(shù)學(xué)科目的教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)“為生活服務(wù)”這一原則，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)也要進(jìn)行實(shí)踐的鍛煉，讓學(xué)生能夠更好的將學(xué)習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，同時(shí)在實(shí)踐的過程中，學(xué)生的理論知識也得到了更深刻的理解。比如在教學(xué)《平面直角坐標(biāo)系》這節(jié)課的時(shí)候，筆者就讓學(xué)生根據(jù)不同的頂點(diǎn)給班上同學(xué)每人分配一個(gè)“坐標(biāo)號”，讓大家了解自己在班上的位置特點(diǎn)；在學(xué)習(xí)三角形相關(guān)知識的時(shí)候，讓學(xué)生制定一個(gè)測量學(xué)校旗桿高度的方法，促進(jìn)他們對于三角形性質(zhì)的理解與運(yùn)用；在教學(xué)二次函數(shù)相關(guān)知識的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行收益最大化或者最低花費(fèi)的計(jì)算……讓他們感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的實(shí)踐意義，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王再彬.淺談如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，

[2] 樊彥芳.初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)之探索，教育教學(xué)論壇，2011，