代鵬

摘 要：隨著時代的飛速發(fā)展，知識不斷更新，社會的發(fā)展對人的素質提出了更高的要求。當前素質教育是基礎教育改革的主旋律，素質教育是一種面向全體學生，提高每個學生基本素質，成為社會有用之材，“以人為本”的教育。全面實施素質教育就是要創(chuàng)造適合兒童的教育環(huán)境，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在學校體育中提倡發(fā)展學生個性，并使其逐漸完善化，是提高體育教學質量的重要途徑。

關鍵詞：體育教學；發(fā)展；學生個性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-018-01

隨著新課程標準的實施，學校體育教學在教學內容和教學方法上進行了全面深入的改革，而關注學生的個體差異，促進學生良好的個性發(fā)展則是體育教學改革的重點。長期以來，我國的學校體育教學忽視個性的培養(yǎng)，學校按統(tǒng)一的教學計劃、課程設置、教學內容培養(yǎng)單一模式的人。這種教育環(huán)境在一定程度上阻礙了學生的個性，阻礙學生的全面發(fā)展。因此，通過學校體育教學的改革，在發(fā)展傳統(tǒng)教育中共性教育的積極作用的前提下，努力發(fā)展學生的個性，已成為一項重要而緊迫的任務。那么，在小學體育教學中我們應如何培養(yǎng)學生的個性特征呢？

一、創(chuàng)設教學情境，發(fā)展學生個性

體育本是一門熱血學科，學生在體育課上應當是主動積極、生龍活虎的。然而，我們現(xiàn)在的體育課嚴肅有余、活潑不足，課堂氣氛沉悶，管得過嚴等現(xiàn)象還普遍存在。再加之傳統(tǒng)觀念的影響，如果一堂體育課學生沒有規(guī)規(guī)矩矩地站好，沒有認認真真地聽老師的，而是亂成一片，那這堂體育課肯定是老師不認真，“放羊式”玩玩。于是，多數(shù)體育教師也只有按照傳統(tǒng)觀念，一招一式的進行教學，這在一定程度上壓抑了學生個性的發(fā)展。小學體育教學中，我們只有突破傳統(tǒng)思維方式，大膽進行體育教學改革，改進組織形式，改革教學方法，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學校體育健身性、娛樂性、開放性等特征，才能創(chuàng)造適合兒童個性發(fā)展的教學環(huán)境，營造一種生動活潑的課堂教學氣氛，讓學生個性得到充分的發(fā)展，成為小學生個性發(fā)展的搖籃。

二、體育教學活動對發(fā)展學生個性的作用

1、對小學生競爭意識的培養(yǎng)。競爭是體育競賽最為突出的特點，而好勝心理正是中小學生鮮明的特點。體育游戲、競賽、運動競賽、各種測試與評分等都為培養(yǎng)學生的競爭意識創(chuàng)造了大量的機會和良好的條件。動員學生積極地投入到競爭與自我能力展現(xiàn)的活動中去，有利于培養(yǎng)學生的競爭意識，提高其競爭能力。

2、對小學生性格的發(fā)展。性格是人對客觀現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度，以及與之相適應的慣常行為方式的心里特征。不同的運動項目，對參加的性格特點有不同的要求，因而參加者通過進行不同的項目的活動，來發(fā)展自身良好的性格，改造性格上的弱點。

3、對小學生意志品質的培養(yǎng)。在體育教學、訓練與競賽中，參加者必須在困難面前進行自我約束、動員、暗示、命令和體驗，及時克服一個又一個困難與障礙。運動中每前進一步都要付出極大的意志努力。而勝利也常取決于“堅持下去”的努力之中。對于目前多為獨生子女的中小學生來說，只有長期的進行“再堅持一下”的努力，才更有益于意志品質的培養(yǎng)。

三、在體育教學活動中發(fā)展學生個性的途徑

1、強化自我意識，調動主體能動性。在體育教學中，支配學生身體運動的自我意識，滲透著社會政治、經濟、文化、道德和民族精神等因素的影響。體育教師應有目的地培養(yǎng)其自我意識，用高尚的社會影響因素支配學生身體運動的內驅力，為個性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境。在教學中，要明確學生的主體地位，盡可能激發(fā)其自我活動的能動性，并給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學生被動參加體育活動為主動追求。

2、有意識地滲入心理訓練。在體育教學中，教師要有意識、有目的地給學生心理施加影響，使其身心狀態(tài)能經受勝利、失敗、挫折、反復等順境與逆境的不同承受力，達到能自我調控程度。如對體質、技術差的學生，要鼓勵和幫助其樹立信心，不能經常叫出來以錯誤的示范進行“表演”；要主動熱情接近他們，特別是學習新動作時要耐心指導，必要時適當降低要求，讓學生嘗到自己進步的喜悅，使之產生學習新技術的信心。

3、建立一個良好的體育環(huán)境。在制定體育教學計劃與實施中，要建立師生間的良好關系，應選用生動有趣，符合青少年生理、心理特點的教材，培養(yǎng)學生的道德感、美感和責任感，引導學生體育訓練中磨煉自己性格。如，可根據(jù)女生對美追求強烈的特點，選擇藝術體操、舞蹈、健美操等教材，讓他們在配有音樂的體操房中練習。同時，要合理選擇有利于發(fā)展身體和肌肉的練習，增強協(xié)調韌性，這對發(fā)展女生的生理活動機能，提高學習樂趣和積極性大有好處。

4、學校體育既是學校教育的重要內容，是發(fā)展學生個性的重要手段。一方面，在體育教學中可以給學生自己一個廣闊的空間領域，可以盡情游戲、運動和競賽，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結合。另一面在體育教學中學生們不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對社會的適應性，得到他人的尊重，還可以從體育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力，增強其自信與自尊，促使學生個性得到健康活潑地發(fā)展。

總之，學生的個性發(fā)展符合新時代教育教學的規(guī)律，體育教學在其中擔負了重要角色，我們應堅持以人為本，在擺正學生的主體地位上著力，堅持興趣為先，在激發(fā)學生個性發(fā)展的活力上著力，堅持創(chuàng)新為魂，在挖掘學生個性發(fā)展的潛能上著力，以使學生的個性得到充分的發(fā)展。

參考文獻：

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