王 藝

（河北省歌舞劇院演藝有限公司，河北 石家莊 050000）

多媒體技術(shù)在二胡教學(xué)中的應(yīng)用研究

王 藝

（河北省歌舞劇院演藝有限公司，河北 石家莊 050000）

多媒體技術(shù)主要指的是以數(shù)字化為基礎(chǔ)，可以對(duì)多種媒體信息進(jìn)行采集、加工處理、存儲(chǔ)、和傳遞，同時(shí)，可以促進(jìn)各種媒體信息之間產(chǎn)生有機(jī)的邏輯聯(lián)系，集成為一個(gè)具有良好交互性的系統(tǒng)技術(shù)。本文首先概述了多媒體的優(yōu)點(diǎn)，其次，對(duì)多媒體在二胡教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一番分析研究。

多媒體；二胡教學(xué)；應(yīng)用

當(dāng)前，諸多的學(xué)科教學(xué)中均運(yùn)用到了先進(jìn)的多媒體技術(shù)，其在教學(xué)中具有的作用越發(fā)的突顯，將多媒體融入至二胡教學(xué)中不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供充足的參與、體驗(yàn)機(jī)會(huì)，而且，學(xué)生通過視頻的觀看能夠獲悉具體的音樂形象，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

一、多媒體的優(yōu)點(diǎn)

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體屬于一種新興的有效教學(xué)方式，具有生動(dòng)、直觀、高效等優(yōu)勢(shì)特征，其對(duì)教學(xué)具有極高的輔助作用，利用多媒體技術(shù)將原本抽象且無(wú)法直接通過語(yǔ)言闡述的概念及理論以一種直觀、易于接受的形式展現(xiàn)出來(lái)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑起來(lái)。多媒體教學(xué)利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等儀器設(shè)備，綜合利用聲、光、電等多種媒體，使教學(xué)更具有互動(dòng)性與吸引性，高效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.能夠增強(qiáng)教學(xué)效率。在以往所采用的教學(xué)模式中，學(xué)生一直處于被動(dòng)地位，難有學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而隨著多媒體技術(shù)的使用使得課堂教學(xué)變得更具趣味性、活力十足，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，學(xué)習(xí)不再是多么困難的事情。比如，傳授學(xué)生音符時(shí)值過程中，如果學(xué)生們毫無(wú)根據(jù)的對(duì)一拍、二拍等時(shí)值概念進(jìn)行理解，那么，根本起不到任何效果，而如果利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放“比較”、“切割”等動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生就能夠及時(shí)有效的掌握了解音符時(shí)值，教學(xué)效果俱佳。

3.增強(qiáng)學(xué)生記憶力。人們?cè)讷@取并記憶知識(shí)時(shí)，都是通過聽與看而實(shí)現(xiàn)，所以，將聽和看有機(jī)的結(jié)合起來(lái)可以提升學(xué)習(xí)效率。即音像結(jié)合可以帶動(dòng)人的多個(gè)器官，并且可集中人的注意力，大大增強(qiáng)記憶力。在教與學(xué)的過程中，由于多媒體技術(shù)的參與，在教學(xué)過程的高互動(dòng)性使學(xué)生的注意力高度集中，對(duì)知識(shí)的記憶效果大幅增強(qiáng)，多媒體技術(shù)就是實(shí)現(xiàn)這一效果的最佳方式之一。

4.使視野拓寬，體驗(yàn)快樂，創(chuàng)新思維。當(dāng)前，音樂課堂教學(xué)中，除了要教學(xué)生學(xué)會(huì)一首二胡歌曲外，還必須使學(xué)生們知道涉及該首歌曲的文化，將其轉(zhuǎn)化成文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷拓寬視野，創(chuàng)新思維。由于多媒體教學(xué)引入了電腦網(wǎng)絡(luò)、聲音、圖像等內(nèi)容大量使用，使得學(xué)生對(duì)課題教學(xué)的內(nèi)容有了更深入、更廣泛的接觸與了解，大大拓寬了學(xué)生視野，使思維更容易產(chǎn)生創(chuàng)新。比如，觀看《牧歌》過程中，課前教育者應(yīng)制定最有代表性內(nèi)容的課件，通過生動(dòng)形象的畫面全面反映內(nèi)蒙大草原及樸實(shí)的農(nóng)民。集知識(shí)、形象、音樂為一體，可以讓學(xué)生仿如在現(xiàn)場(chǎng)，體驗(yàn)其中的美感，積極引導(dǎo)學(xué)生編排相關(guān)的短劇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高教學(xué)效率。

二、多媒體在二胡教學(xué)中的應(yīng)用及建議

1.多媒體反饋教學(xué)法的應(yīng)用。這里所說的多媒體反饋教學(xué)法指的是，利用電腦錄音軟件或者圖像錄制軟件詳細(xì)的記錄下學(xué)生在二胡課堂教學(xué)中演奏的聲音或者是表演的動(dòng)作，然后教育者通過軟件和學(xué)生一起觀看之前所錄的聲音或者圖像，以查看二胡演奏姿勢(shì)的規(guī)范與否、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確與否等。利用對(duì)比找出不合理的地方，并及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生能夠及時(shí)找出其他同學(xué)演奏時(shí)的不足之處，但在自己演奏時(shí)發(fā)生了各類問題自己卻一點(diǎn)不知曉。學(xué)生還有待提高的地方是：音準(zhǔn)不準(zhǔn)確、節(jié)奏穩(wěn)定性差、沒有情感的演奏等，學(xué)生自己演奏時(shí)通常察覺不到自己的這些不足地方。而若通過多媒體反饋教學(xué)法，再配套相應(yīng)的聲音錄制軟件，就能夠讓學(xué)生看到自己的問題所在。

2.多媒體播放器的應(yīng)用。多媒體播放器是二胡教學(xué)中不可少的重要工具。比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)齊奏或者重奏曲過程中，若只讓學(xué)生一個(gè)人師范，是無(wú)法把齊奏的渾厚、力量以及重奏的和聲效果給全面體現(xiàn)的。而如果應(yīng)用多媒體播放器，多媒體教學(xué)綜合使用圖像、聲音，使學(xué)生能夠更加直觀地感受二胡演奏現(xiàn)場(chǎng)的氛圍和效果，能夠讓學(xué)生在美妙的音響效果中掌握好音樂的旋律，感受樂曲中存在的各類情感，從而全面了解音樂具有的風(fēng)格特征，更快更好的學(xué)習(xí)。

3.圖示講解法的應(yīng)用。如果有不常接觸的事物、史料或者事物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程等無(wú)法通過語(yǔ)言來(lái)闡述，應(yīng)通過多媒體演示法，尤其在一些具有較強(qiáng)操作性與技能的學(xué)科中，教育者應(yīng)邊上課邊把當(dāng)時(shí)學(xué)的內(nèi)容的影響視頻播放給學(xué)生，同時(shí)，根據(jù)畫面為學(xué)生提供具體的講解，結(jié)合教師課堂的PPT等多媒體技術(shù)的使用，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的思考，從而掌握好所學(xué)知識(shí)。

4.建議。首先，二胡教學(xué)并非只是認(rèn)知活動(dòng)、技能活動(dòng)，其還代表著一種情感活動(dòng)。不管最后編制的多媒體課件多美的精美，都遠(yuǎn)不如教育者課堂中一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作對(duì)學(xué)生的影響。如果教學(xué)中教育者沒有為學(xué)生示范演奏，僅通過多媒體文件進(jìn)行，那么，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)將老師比作是放映員，致使老師的威信力被大大削弱，教學(xué)效率一落千丈。二胡教學(xué)過程中多媒體的使用雖然是一種重要的教學(xué)方法，但授課的主體依然是教師，多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)的有力補(bǔ)充，不可能是授課的主體，教師在整個(gè)教學(xué)中依舊要起到最主要的引導(dǎo)，因此，對(duì)于一名專業(yè)的二胡教育者來(lái)說，應(yīng)加強(qiáng)自身訓(xùn)練、做好備課、為學(xué)生正確的示范演奏，還可配備相應(yīng)的伴奏音樂，以為教育者的示范演奏與學(xué)生演奏營(yíng)造良好的氣氛。其次，教育者設(shè)計(jì)課件過程中，應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的理解力明確多媒體效果。運(yùn)用多媒體的主要目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。然而實(shí)際中有部分教育者一味的重視設(shè)計(jì)優(yōu)秀的多媒體課件而沒有注意到內(nèi)容的充實(shí)性，一堂課結(jié)束，學(xué)生只記住了課件內(nèi)的各種優(yōu)秀的圖片及多彩的顏色，關(guān)于理論知識(shí)掌握的甚少。所以，教育者應(yīng)用多媒體時(shí)，必須先關(guān)注內(nèi)容的充實(shí)性，在制作和使用多媒體技術(shù)與多媒體內(nèi)容時(shí)，時(shí)刻關(guān)注要傳授內(nèi)容的框架與結(jié)構(gòu)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再根據(jù)需要添加相關(guān)的多媒體素材，使多媒體教學(xué)內(nèi)容首先要有“骨”，其次再有“肉”，然后再在多媒體課件設(shè)計(jì)中融入相應(yīng)的邊幅以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，這樣才能獲得理想的效果。

另外，二胡教學(xué)中，部分知識(shí)點(diǎn)通過多媒體教學(xué)可以收到意想不到的教學(xué)效果，不過，還有一部分教學(xué)內(nèi)容就無(wú)需用到多媒體。比如，對(duì)演奏技巧的分析等部分，教育者應(yīng)為學(xué)生細(xì)致的分析講解與示范。如果每一部分都應(yīng)用多媒體，不僅無(wú)法將教育者的語(yǔ)言美展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且還難以集中學(xué)生的注意力，最終導(dǎo)致主次不清晰。

三、結(jié)論

綜上所述可知，盡管多媒體教學(xué)能夠帶來(lái)諸多的效果，但這并不代表其就能將教學(xué)中所有問題予以解決，所以，要想摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式而全面使用多媒體來(lái)教學(xué)是行不通的，這主要是因?yàn)榭陬^交往是人類交際中不可或缺的重要行為。因此，不管多媒體多么的先進(jìn)，具有何種優(yōu)勢(shì)，都無(wú)法全面代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)將其作為一種輔助教學(xué)手段。

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