尚景新

第一學(xué)段小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，分析、推理等抽象的邏輯思維初步發(fā)展。他們活潑好動(dòng)，有強(qiáng)烈的求知欲，但注意力不集中，較為情緒化，持久性差，缺乏耐心和毅力。因此，教師在教學(xué)過程中要善于利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。因此，數(shù)學(xué)教師在第一階段的教學(xué)中，要熟練運(yùn)用信息技術(shù)，將抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)問題形象直觀化，讓枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師還要利用信息技術(shù)布置有針對(duì)性和趣味性的數(shù)學(xué)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。例如在“2的乘法口訣”課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師在布置相關(guān)的練習(xí)時(shí)，可以利用信息技術(shù)將題目設(shè)計(jì)成紅花的形式，學(xué)生每次點(diǎn)擊花，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的練習(xí)題目。如果學(xué)生的答案正確，就會(huì)跳出一只小猴子，豎起大拇指說：“你真棒，繼續(xù)加油??！”如果學(xué)生的答案錯(cuò)誤，小猴子則會(huì)說：“別灰心，你行的！”學(xué)生很容易就被動(dòng)態(tài)的畫面和有趣的語言所吸引，樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的練習(xí)，無形中復(fù)習(xí)和鞏固了教學(xué)內(nèi)容。又如，教師在學(xué)生“進(jìn)位加法”的課堂教學(xué)結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)“小蝌蚪找媽媽”的數(shù)學(xué)練習(xí)。在池塘中的每一個(gè)小蝌蚪身上都有一個(gè)數(shù)學(xué)公式，而每一個(gè)青蛙媽媽身上都有一個(gè)答案，它們游來游去。如果學(xué)生將小蝌蚪拖到青蛙媽媽面前的時(shí)候，小蝌蚪說：“謝謝你幫我找到了媽媽?！眲t它們身上的公式和答案正好對(duì)應(yīng)。由于數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性，小學(xué)生很容易就會(huì)沉浸其中，為每一次小蝌蚪找到媽媽而歡呼。教師利用信息技術(shù)，采用寓教于樂的教學(xué)方式，可以極大地激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

二、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)

小學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)，對(duì)熟悉的事物認(rèn)知速度快，教師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，這樣不但可以有效幫助學(xué)生理解教學(xué)中的難點(diǎn)，而且可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的成就感和愉悅感。例如在“認(rèn)識(shí)人民幣”的課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)“虛擬購(gòu)物”的游戲，游戲的場(chǎng)景是一個(gè)購(gòu)物超市，每個(gè)學(xué)生在游戲中的角色都有100元，可以任意購(gòu)買任何自己購(gòu)買能力范圍內(nèi)的商品。教師通過模擬學(xué)生熟悉的生活購(gòu)物場(chǎng)景，不但教會(huì)了學(xué)生仔細(xì)觀察商品價(jià)格和購(gòu)買商品，而且樹立了學(xué)生節(jié)約的價(jià)值觀念。同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活的認(rèn)識(shí)和感知。又如，在“加法的初步認(rèn)識(shí)”課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生可能對(duì)于加法所表示的意義還存有疑惑。教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示三個(gè)魚缸，其中兩個(gè)魚缸中的魚兒正在歡快地游來游去，而第三個(gè)魚缸則是空的，這時(shí)教師將兩個(gè)魚缸中的魚同時(shí)倒入空的魚缸，并通過動(dòng)態(tài)的畫面展現(xiàn)其合并的過程，同時(shí)在屏幕上顯示表示此過程的加法算式，學(xué)生自然而然就會(huì)將其與畫面結(jié)合起來，從而加深了對(duì)加法意義的理解。

三、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主探索

在數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)中明確指出，數(shù)學(xué)不僅要提高學(xué)生的智力水平，更要啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，既要利用信息技術(shù)幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐操作，從而體會(huì)到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的樂趣。例如教師在講解“統(tǒng)計(jì)”的時(shí)候，可以作如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：教師在屏幕上展示三種水果，讓學(xué)生自由選擇，然后將選擇結(jié)果進(jìn)行展示。此時(shí)教師要求學(xué)生將選擇結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，學(xué)生自然想到用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法來完成分類。教師隨即給水果標(biāo)上相應(yīng)的符號(hào)，然后展示由符號(hào)組成的表格，再讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)。學(xué)生通過自己的操作，很容易就能知道用符號(hào)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)方便快捷。接著，教師再出示另一個(gè)問題，請(qǐng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)出馬路上車輛的過往情況。此時(shí)學(xué)生就會(huì)毫不猶豫地用符號(hào)記錄的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教師可以從車輛多少、速度快慢和密度大小等三個(gè)方面，將這一過程分為三關(guān)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)畫，每次動(dòng)畫播放完以后，都會(huì)出現(xiàn)一張表格，要求學(xué)生把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填上，如果填寫正確就能順利進(jìn)入下一關(guān)。每通過一關(guān)都能看到學(xué)生臉上興奮的神情，在一次次的過關(guān)游戲中，學(xué)生已不知不覺探索出了統(tǒng)計(jì)方法。

四、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，操作簡(jiǎn)單快捷，節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師板書的時(shí)間，使學(xué)生在課堂上有了更多的思考和聯(lián)系的時(shí)間，從而拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，有效提高了教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如，在講解“百數(shù)表”這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一張能操作的百數(shù)表。學(xué)生通過點(diǎn)擊按鈕，表格會(huì)通過顏色的變化呈現(xiàn)不同行列上存在的數(shù)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)律；學(xué)生還可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換格式排列的操作，提取其中的單數(shù)或者雙數(shù)，探究其中數(shù)的特征等。表格類似的操作很多，不同的操作方法所展現(xiàn)的數(shù)字規(guī)律不同，學(xué)生深深為之吸引。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，結(jié)合了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，既可以將抽象深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn)，易于學(xué)生理解和接受，又可以增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。它是提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能的有效途徑，值得在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中推廣應(yīng)用。