摘 要 培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才是民辦高校電信類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注兩方面：一是實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)；二是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文從獨(dú)立學(xué)院電信類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合我校實(shí)踐教學(xué)方面的改革與實(shí)踐，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、生產(chǎn)與工程實(shí)踐體系、創(chuàng)新實(shí)踐體系三方面闡述了民辦高校電信類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)建。

關(guān)鍵詞 民辦高校 電信專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Research of Practice Teaching Model and System for the Electronics Information Specialty in Independent Colleges

GE Zhen， DENG Minghua

（Engineering College， Wuhan Yangtze Business University， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract In independent colleges， the training goal is to train applied talents Electronics information specialty who can meet the social needs， therefore， two aspects that should be focused on in the process of personnel training， the cultivation of practical ability and innovation ability. The paper shows the establishment of practice teaching system for the electronics information specialty of independent colleges from three aspects， that is， the experimental teaching system， the production and engineering practice system， and the innovative practice system.

Key words Independent colleges； electronics information specialty； practice teaching system

1 當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀

目前，電子信息技術(shù)已滲透到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的電子信息類專業(yè)人才，對(duì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)有著重要的意義。民辦高校以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，必須把電信類課程實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量擺在重要的位置。但是，民辦高校在諸多方面仍存在著明顯不足。主要表現(xiàn)在：第一，實(shí)踐教學(xué)體系不完善。第二，實(shí)踐教學(xué)形式單一。多以驗(yàn)證型為主，綜合型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)較少。一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容也比較陳舊，實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅用來(lái)驗(yàn)證以及鞏固理論教學(xué)。①第三，教學(xué)方法和教學(xué)手段較為落后。第四，實(shí)踐性師資缺乏。

2 實(shí)踐教學(xué)體系的改革思路

（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生需要。必須創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，建立全方位的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)來(lái)替代純驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。（2）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)要以學(xué)生為中心，將理論和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的習(xí)慣。（3）開展豐富的第二課堂活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)僅僅依靠第一課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須采用多種形式開辟第二課堂活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能進(jìn)行課外科技活動(dòng)的良好氛圍。

3 實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)建

基于對(duì)當(dāng)前民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解，我們將企業(yè)實(shí)習(xí)、技能競(jìng)賽等內(nèi)容納入實(shí)踐教學(xué)體系。該體系建設(shè)主要涵蓋三點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、生產(chǎn)與工程實(shí)踐體系、創(chuàng)新實(shí)踐體系（圖1）。

圖 1 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)圖

3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系主要涉及三個(gè)方面：基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)型實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)。

（1）基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要包括電路理論、模擬電子線路、數(shù)字邏輯電路實(shí)驗(yàn)等課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的工程觀點(diǎn)。民辦高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，這就要求在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系、監(jiān)控體系等方面必須進(jìn)行探索，形成一套科學(xué)、完善、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)體系。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，比如模擬電子線路實(shí)驗(yàn)。我們可以在保證原有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不變的前提下，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)性知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試，以加深對(duì)電子電路基本知識(shí)的理解，提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力和電子技術(shù)實(shí)踐技能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)還給學(xué)生一種可以掌控實(shí)驗(yàn)的成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)監(jiān)控上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)講解、實(shí)驗(yàn)過(guò)程監(jiān)控、實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改、總結(jié)等教學(xué)過(guò)程的管理；規(guī)定“凡無(wú)故缺席實(shí)驗(yàn)的同學(xué)最終成績(jī)?yōu)椴患案瘛?，杜絕學(xué)生無(wú)故曠課；通過(guò)課前提問(wèn)考查學(xué)生預(yù)習(xí)效果；通過(guò)監(jiān)督實(shí)驗(yàn)過(guò)程考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的掌握程度；通過(guò)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告考查學(xué)生分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)的能力，從而提高教學(xué)效果。

（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的訓(xùn)練。它包括基本技能、專業(yè)技能、綜合技能等操作性訓(xùn)練和模擬教學(xué)。目前，我校開設(shè)了不同類型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：傳感器實(shí)訓(xùn)、電子工藝實(shí)訓(xùn)。傳感器實(shí)訓(xùn)將電路分析和單片機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)綜合設(shè)計(jì)和應(yīng)用，依據(jù)相應(yīng)課程的基本知識(shí)設(shè)置，通過(guò)學(xué)生自主地實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用最小系統(tǒng)版、各種傳感器，掌握基本的傳感器檢測(cè)信號(hào)的處理和控制，處理后再結(jié)合實(shí)際應(yīng)用程序的分析和軟件的燒錄，通過(guò)獲得數(shù)據(jù)和觀察現(xiàn)象來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解和對(duì)應(yīng)用方面的研究。電子工藝實(shí)訓(xùn)主要是鍛煉學(xué)生的電子工藝能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生接觸電子元器件，電子材料及電子產(chǎn)品的生產(chǎn)實(shí)際，了解電子工藝的一般知識(shí)和掌握最基本的焊接，組裝產(chǎn)品的技能，了解電子工藝生產(chǎn)線的流程和基本管理知識(shí)，從實(shí)踐中還使學(xué)生得到嚴(yán)格生產(chǎn)勞動(dòng)紀(jì)律的培養(yǎng)。

（3）課程設(shè)計(jì)是某一課程的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的效果直接影響著學(xué)生實(shí)踐知識(shí)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，在實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中占有相當(dāng)?shù)谋戎亍Ｄ壳拔倚ｉ_設(shè)的課程設(shè)計(jì)主要有模擬電子線路課程設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯電路課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用課程設(shè)計(jì)等。

3.2 生產(chǎn)與工程實(shí)踐體系

生產(chǎn)與工程實(shí)踐體系包含四個(gè)方面：認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)等。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要是幫助新生深入了解自身所學(xué)專業(yè)及課程設(shè)置情況，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，提高專業(yè)技能。有目的有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專業(yè)課程，為更好的適應(yīng)就業(yè)和升學(xué)做好準(zhǔn)備。課程實(shí)習(xí)，是在有關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)完成后，走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)工廠進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的專業(yè)實(shí)踐階段。通過(guò)在教師指導(dǎo)下完成實(shí)習(xí)課題，將理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且有助于樹立職業(yè)意識(shí)，為專業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)做準(zhǔn)備。電信類專業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括從事電子產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)；通信領(lǐng)域相關(guān)產(chǎn)品的研究、設(shè)計(jì)、制造。在力所能及的條件下積極承擔(dān)實(shí)習(xí)單位安排的其它工作。通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W到相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，提高理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步了解熟悉未來(lái)的工作環(huán)境。鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，為將來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.3 創(chuàng)新實(shí)踐體系

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的包括：實(shí)踐能力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本著學(xué)生個(gè)性和才能全面發(fā)展的指導(dǎo)思想，通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐，總結(jié)出一套可行的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)思路。

（1）技能競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技創(chuàng)新等活動(dòng)，不僅可消化書本上的知識(shí)，還可增長(zhǎng)才干和提高技能。②電信類學(xué)科競(jìng)賽包括全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽、國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)大賽、行業(yè)資格認(rèn)證、全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生“飛思卡爾杯”智能賽車競(jìng)賽、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”課外設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。參加這些競(jìng)賽，可提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、科研開發(fā)與創(chuàng)新能力。

（2）學(xué)生科研。作為一名高素質(zhì)的電信類專業(yè)畢業(yè)生，在掌握扎實(shí)的理論知識(shí)同時(shí)，還要具備一定的科研素養(yǎng)。本科教學(xué)中基本沒(méi)有涉及關(guān)于科研方法的內(nèi)容，因此學(xué)生在這一方面顯得尤為薄弱。特別是在剛開展畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)科研項(xiàng)目感到無(wú)處下手。鑒于此，我系近年來(lái)堅(jiān)持在畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。在加強(qiáng)教師自身的科研素養(yǎng)的同時(shí)，還要在畢業(yè)論文的指導(dǎo)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)、傳授正確的科研方法。例如，我們要求學(xué)生在畢業(yè)論文開題報(bào)告中要闡述如下內(nèi)容：①選題的意義；②研究創(chuàng)新之處；③研究的主要內(nèi)容；④擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。帶著問(wèn)題查閱資料，積極與指導(dǎo)教師進(jìn)行討論。每隔一段時(shí)間，學(xué)生要向指導(dǎo)教師匯報(bào)研究進(jìn)展及下一步研究計(jì)劃。并回答老師的兩個(gè)問(wèn)題：①?gòu)囊呀?jīng)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得到什么結(jié)論。②下一步做什么。如此，在畢業(yè)論文結(jié)束時(shí)，同學(xué)們一般都能對(duì)自己的課題有更深入的理解。在此過(guò)程中，科研素質(zhì)也得到一定程度的提高。

4 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著重要的作用。學(xué)生綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的高低是衡量實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的最終依據(jù)。我校電信類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革，經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，已取得了一定的成績(jī)，我校的就業(yè)率超過(guò)90%，優(yōu)質(zhì)就業(yè)的學(xué)生比例也逐步提升，學(xué)生參加學(xué)生科研、學(xué)科競(jìng)賽等各項(xiàng)第二課堂實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)模也逐步擴(kuò)大。但是，民辦高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)、資源條件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想等方面都不同于公辦院校。因此，改革將是一項(xiàng)艱巨的工作，還有待于我們進(jìn)一步在理論上深入探討，在實(shí)踐中加以改進(jìn)。

注釋

① 聶小燕等.獨(dú)立學(xué)院電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與實(shí)踐[A].四川省通信學(xué)會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C].2011.

② 唐慧等.獨(dú)立學(xué)院電子信息專業(yè)人才應(yīng)用能力培養(yǎng)方式研究[J].當(dāng)代教育論壇，2010（2）.