摘 要 在中國共產(chǎn)黨建黨90周年之際，由胡錦濤同志提出的加強我們黨自身建設、在建立學習型政黨的要求下，通過學習毛澤東同志《改造我們的學習》中提到的加強理論與實踐的統(tǒng)一的辯證關系，來指導當前我們黨如何建立學習型政黨。

關鍵詞 理論和實際 黨的建設 學習型政黨 改造我們的學習

中圖分類號：D26 文獻標識碼：A

Integrate Theory with Practice is Necessary to

Ensure to Create a Learning Party

ZHANG Zhengwei

（Shaanxi Xueqian Normal University， Xi'an， Shaanxi 710061）

Abstract In the 90th anniversary of the Communist Party of China on the occasion， Comrade Hu Jintao put forward by the party to strengthen our own building， in the establishment of a learning party requirements， enhanced by the study of Comrade Mao Zedong's \"Reform Our Study\" in reference to the unity of theory and practice dialectical relationship， to guide our party currently learning how to build a political party.

Key words theory and practice； party building； learning party； reform our study

在2011年，我們迎來了中國共產(chǎn)黨誕辰90周年，在我們黨走過的這90年里，我黨上下在以科學發(fā)展觀為指導的背景下，實現(xiàn)了突破性進步。在新時期，黨中央提出了建設馬克思主義學習型政黨的偉大目標，把全黨的學習與黨的奮斗目標、執(zhí)政使命，以及面臨的重大考驗和危險聯(lián)系起來，指引全黨把學習推向一個新的境界。①

所以，再次學習《改造我們的學習》這篇文章顯得尤為重要。學習這篇文章可以深刻領會我黨將繼承和開拓相統(tǒng)一的學習思路，時刻提醒我黨的發(fā)展思路要堅持馬列主義思想為主線，并在不斷發(fā)展的過程中與現(xiàn)實的問題相結合，實現(xiàn)經(jīng)濟基礎與上層建筑的統(tǒng)一，落實理論基礎與實踐活動相對接。徹底的否定只做理論而不管現(xiàn)實情況這一尷尬的研究思路。本文對兩者結合提出了明確的觀點，無論是在過去還是現(xiàn)在，都對我黨起到警示作用，同時還具有極強的針對性。

堅持理論與實踐相統(tǒng)一就是要懂得實踐是理論的基礎。首先，就必須要做到理論的產(chǎn)生來源于實踐。堅持一切理論是從實踐中提煉出來的這一觀點，只有經(jīng)過不斷的實踐，才能由實踐經(jīng)過概括歸納最終形成理論，所以實踐是產(chǎn)生理論的基礎和必要條件。在新時期我黨建設的問題上要明白理論來源于實踐。其次，實踐是理論發(fā)展的動力。理論的豐富和發(fā)展是由實踐的發(fā)展而推動的。眾所周知，在我們的工作學習中，經(jīng)過不斷的實踐，才會產(chǎn)生更多的認識，而更多的認識則會上升為概念，因而，在實踐過程中，理念的產(chǎn)生會因實踐的不斷深入而不斷完善。再次，實踐是檢驗理論是否正確的唯一標準。堅持理論與實踐的統(tǒng)一，歸根到底就是為了檢驗理論是否真實有效，而理論的檢驗就必須要通過不斷的實踐來進行驗證的。新時期我們黨的黨建工作更離不開實踐來的驗證，我們黨的路線、方針和政策是否正確，也需要在群眾的實踐中，進行比較和對照，看其是否與實踐結果相符合。最后，實踐是理論的目的和歸宿。理論的產(chǎn)生不是最終目的，要發(fā)揮理論的作用就必須回到實踐中去，指導人們的實踐活動，這才是理論的最后歸宿。所以說，實踐對理論起著決定作用。

同樣，理論對實踐也有反作用。首先，人們有了理論指導之后，才能夠提出實踐的目的、意圖和方案。從而在意識和目的的指導下，進行實踐活動。這是理論反作用于實踐的第一方面的表現(xiàn)。在日常工作和學習中，我們學習新知識、掌握新技術就是為了進行更深入更有效的實踐活動。其次，理論的發(fā)展對實踐的發(fā)展起到引導作用。新的理論對新的實踐的作用是不可或缺的，我們黨在建設的每一個時期，都會產(chǎn)生新的理論、路線、方針、政策，從而推動黨建的實踐活動不斷走向新的階段，取得新的勝利。再次，科學的理論能夠對實踐起指導作用。而錯誤的理論則會誤導人民進行錯誤的實踐活動，從而對事物的發(fā)展起阻礙的作用。我們在黨的建設過程中，提出的毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的思想以及科學發(fā)展觀的理論都是指導我們黨的建設的科學理論，我們黨運用這些科學理論指導社會主義建設和改革開放，不斷取得了新的成就。

然而在社會活動中也還存在著一些“理論與現(xiàn)實相脫節(jié)”的現(xiàn)象，這種問題的出現(xiàn)主要可以概括成兩大類，一類是指理論不與實踐相結合。其主要體現(xiàn)在了我國部分黨員領導干部在學理論的時候是扎扎實實地學，但是到平時的工作中卻又用另一套方案，從而出現(xiàn)了理論就是理論，現(xiàn)實就是現(xiàn)實這種脫節(jié)性的問題出現(xiàn)。沒有通過先進的馬列思想來實現(xiàn)實踐的指導。出現(xiàn)了大量的紙上談兵，不切實際的空口號。這是《學習》中強調(diào)要批判的東西：只是抽象地無目的地去研究理論。這種錯誤的立場和方法的學習，是完全沒有意義的學習。②在這方面，我國部分黨員同志，不斷地提高自己的學歷，提升自身的學位，其主要目的根本不是為了學習而學習。都是將這些作為增加自身籌碼，提高自身影響力的重要方式，從表面來看，這些同志貌似很愛學習，將提高自身建設放在了首位。但實際上出現(xiàn)了考上碩士就不上課，混文憑等現(xiàn)象極為嚴重。這是典型的將學習和實踐相脫離的現(xiàn)象，這不僅毀了自己、耽誤了別人，更是對我黨和國家的不負責任。

二類是指實踐與理論相矛盾。我國部分黨員干部在平時的工作中，會出現(xiàn)個人意識的傾向。在面對問題時經(jīng)常從個人觀點去決定事態(tài)的走向。并沒有客觀的從長遠地角度去發(fā)現(xiàn)和落實到實踐中去。經(jīng)常出現(xiàn)了類似于胡干、蠻干相互模仿等簡單粗暴的處理事務的方式。這和我國人民群眾所需求的相差甚遠。這種不科學的處理態(tài)度是對我國科學發(fā)展的阻礙。通過了解辯證唯物主義理論是我們認識到了，實踐是必須要以理論為指導的實踐才是正確的實踐。如果有些人看上去很忙，但是并沒有以正確的態(tài)度來處理問題，這就會導致片面的、錯誤的實踐，這些則是無用的。我們所談的實踐，則需要以科學理論來指導實踐，才能實現(xiàn)經(jīng)濟基礎與上層建筑相結合，才能實現(xiàn)人民群眾利益實施的最大化，才能更好的推動我國社會主義的建設。

在我們工作中總結出來，理論與實踐的不合的原因有很多。但是追其根本，黨員干部沒有正確地認識理論學習的重要性。經(jīng)過總結，主要可以概括為兩大方面：

其一表現(xiàn)在由于干部隊伍的高層次化和年輕化要求的提出，一些黨員干部自認為自身的學習已經(jīng)有很高的水平了，出現(xiàn)“眼高手低”浮躁情緒。認為自身素質已經(jīng)過硬，通過自己的底子就能搞好工作。這種想法是錯誤的，偷懶的。由于這種心態(tài)的存在導致在實際的工作中，因此常常出現(xiàn)自己想的和現(xiàn)實做的相差甚遠，從而出現(xiàn)了嚴重的損失。

其二表現(xiàn)在部分同志學習積極性不高。他們認為在日常工作中由于工作量大、長時間地積累了經(jīng)驗，就無需進修學習。從而出現(xiàn)了懶惰的思想。同時，又受到官場潛規(guī)則的影響，更騰不出時間來規(guī)劃和提高自身的學習，在學習工作中，就常常迷失了自己，無法起到表率的作用。

所以，堅持理論與實踐相統(tǒng)一，不僅是歷史的需要，也是當今社會的需要，推動社會發(fā)展的需要，更是新時期我們黨自身建設的必然要求。堅持理論與實際統(tǒng)一，始終保持高度的學習自覺，全面落實建設學習型政黨的各項要求，就會給黨和人民的事業(yè)以更大的希望。

注釋

① 廖言.堅持馬克思主義學習觀[N].人民日報，2011-08-30.

② 毛澤東.改造我們的學習[N].1941-05-19.