摘 要 大學(xué)生群體是未來的希望，是國(guó)家和民族發(fā)展的動(dòng)力，他們對(duì)生活的滿意程度至關(guān)重要。因此對(duì)大學(xué)生的生活滿意度調(diào)查有重要的意義。本文選取了安徽某師范學(xué)院195名大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用“大學(xué)生生活滿意度量表”，考察了不同年級(jí)、性別、專業(yè)和家庭背景的被試在生活滿意度上的差異。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 生活滿意度 調(diào)查

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

College Students' Life Satisfaction Survey and Analysis

——Take a Normal College as an example

CHEN Mei， XU Su， CAI Jingxi

（Wenzhou University， Wenzhou， Zhejiang 325035）

Abstract The student population is the hope for the future， is the driving force of state and national development， it is vital of their life satisfaction. So college life satisfaction survey has important significance. In this paper， a selected Anhui Normal University surveyed 195 college students， the \"Students' Life Satisfaction Scale\"， examines the differences between subjects on life satisfaction in different grades， gender， profession and family background.

Key words college students； life satisfaction； survey

近代以來，隨著生活質(zhì)量的不斷提高，人們不但關(guān)注物質(zhì)生活水平的提高，而且越來越多地把目光放在精神生活水平上。人們渴望了解、評(píng)估自己整體的生活水平。心理學(xué)的興起與廣泛應(yīng)用為人們實(shí)現(xiàn)這種愿望提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。生活滿意度是心理幸福感的重要組成部分，是一個(gè)人根據(jù)自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量所做的總體評(píng)價(jià)。大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的希望，是一個(gè)國(guó)家不斷發(fā)展和進(jìn)步的不竭動(dòng)力。大學(xué)生群體作為具有較高文化水平的知識(shí)分子，他們對(duì)于目前生活現(xiàn)狀的滿意程度對(duì)我國(guó)以后在居民生活水平方面的改革與發(fā)展有著重要的意義。因此，對(duì)大學(xué)生生活滿意度的調(diào)查有著突出的重要性。本文采用問卷的形式對(duì)€讇籽г旱拇笱興婊⊙韃欏？

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

采用隨機(jī)化方法在安徽某師范學(xué)院發(fā)放調(diào)查問卷共230份，回收210份，剔除無效問卷后，有效問卷共195份?；厥章蕿?5.65%。

1.2 研究工具與方法

采用自編量表施測(cè)；所有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理均采用SPSS20.0軟件進(jìn)行。

2 結(jié)果

2.1 生活滿意度總分的年級(jí)、性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)差異

2.1.1 生活滿意度總分的年級(jí)差異

采用方差分析，對(duì)195名不同年級(jí)的大學(xué)生的生活滿意度進(jìn)行了分析。可以看出：大一的學(xué)生生活滿意度的平均值最高，大四的滿意度均值最低。大二、大三居于中間。從整體來說大一的學(xué)生生活滿意度跨度最大，大三大四次之，大二學(xué)生跨度最小。

2.1.2 生活滿意度總分的性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)差異

采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的方法對(duì)大學(xué)生生活滿意度的性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)差異進(jìn)行分析?？梢钥闯觯号顫M意度的均值高于男生，且標(biāo)準(zhǔn)差顯著小于男生，說明女生的生活滿意度的平均值代表性要好于男生；文史類大學(xué)生生活滿意度略高于理工類學(xué)生，且文理科學(xué)生分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差較為接近，可見二者有相似的代表性；來自農(nóng)村的大學(xué)生對(duì)生活的滿意度高于來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生。

2.2 學(xué)業(yè)滿意度總分的差異

2.2.1 學(xué)業(yè)滿意度的年級(jí)差異

采用方差分析的方法，對(duì)195名不同年級(jí)的大學(xué)生的學(xué)業(yè)滿意度進(jìn)行了分析?？梢钥闯觯捍笠坏膶W(xué)生學(xué)校滿意度的平均值最高，大三的滿意度均值最低。大二、大四居于中間。從整體來說大二的學(xué)生學(xué)校滿意度跨度最大，大三大四次之，大一學(xué)生跨度最小。

2.2.2 學(xué)業(yè)滿意度的性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)差異

采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的方法對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)滿意度的性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)差異進(jìn)行分析?？梢钥闯觯号鷮W(xué)業(yè)滿意度的均值高于男生，但是標(biāo)準(zhǔn)差大于男生，說明女生的生活滿意度的平均值代表性沒有男生平均值的代表性好；文史類大學(xué)生學(xué)業(yè)滿意度略高于理工類學(xué)生，而且文史類學(xué)生的學(xué)業(yè)滿意度分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差高于理工類，說明理工類的分?jǐn)?shù)更具有代表性；來自農(nóng)村的大學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的滿意度高于來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生。

2.3 友誼滿意度總分的差異

2.3.1 友誼滿意度的年級(jí)差異

采用方差分析的方法，對(duì)195名不同年級(jí)的大學(xué)生的友誼滿意度進(jìn)行了分析?？梢钥闯觯捍笕膶W(xué)生友誼滿意度的平均值最高，大四的滿意度均值最低。大一大二居于中間。從整體來說大四的學(xué)生友誼滿意度跨度最大，大一大三次之，大二學(xué)生跨度最小。

2.3.2 友誼滿意度的性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)差異

采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的方法對(duì)大學(xué)生友誼滿意度的性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)差異進(jìn)行分析?？梢钥闯觯耗猩颜x滿意度的均值高于女生，但是標(biāo)準(zhǔn)差大于女生，說明女生的友誼滿意度的平均值代表性比男生平均值的代表性好；文史類大學(xué)生友誼滿意度略低于理工類學(xué)生，但是文史類學(xué)生的友誼滿意度分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差低于理工類，說明文史類的分?jǐn)?shù)更具有代表性；來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生對(duì)友誼的滿意度高于來自農(nóng)村的大學(xué)生。

2.4 環(huán)境滿意度總分的差異

2.4.1 環(huán)境滿意度的年級(jí)差異

采用方差分析的方法，對(duì)195名不同年級(jí)的大學(xué)生的環(huán)境滿意度進(jìn)行了分析。可以看出：大三的學(xué)生環(huán)境滿意度的平均值最高，大四的滿意度均值最低。大一大二居于中間。從整體來說大三的學(xué)生環(huán)境滿意度跨度最大，大二大四次之，大一學(xué)生跨度最小。

2.4.2 環(huán)境滿意度的性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)差異

采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的方法對(duì)大學(xué)生環(huán)境滿意度的性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)差異進(jìn)行分析?？梢钥闯觯耗猩h(huán)境滿意度的均值高于女生，但是標(biāo)準(zhǔn)差大于女生，說明女生的環(huán)境滿意度的平均值代表性比男生平均值的代表性好；文史類大學(xué)生環(huán)境滿意度低于理工類學(xué)生；來自農(nóng)村的大學(xué)生對(duì)環(huán)境的滿意度高于來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生。

3 討論分析

3.1 年級(jí)

蔡曙光對(duì)大學(xué)生生活滿意度做了調(diào)查，認(rèn)為年級(jí)越低，對(duì)大學(xué)校園生活滿意度越是不滿意。他認(rèn)為新生入學(xué)前，大多對(duì)自己接受高等教育的大學(xué)報(bào)存許多幻想，一旦報(bào)到入學(xué)，親自體驗(yàn)以后，發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離落差很大，就感到很不滿意。辛勇也做了大學(xué)生生活滿意度及相關(guān)研究，研究發(fā)現(xiàn)：在一般生活滿意度方面，二年級(jí)學(xué)生的一般生活滿意度最低，與其他 3 個(gè)年級(jí)差異均達(dá)到顯著性水平。但是從筆者的調(diào)查結(jié)果來看€讇籽г旱拇笱盥舛鵲乃承蠐篩叩降頭直鶚譴笠?、垂a⒋蠖⒋笏摹S捎詿笱У慕萄J接敫咧械牟煌辛順浞值淖雜墑奔淙プ鱟約焊行巳さ氖攏虼俗雜陜舛冉掀淥瞿曇蹲罡摺O嚳矗笏牡難諦K哪輳匝5幕肪匙釵煜ぃ；肪持械謀錐艘倉賴淖釙宄運(yùn)塹難B舛茸畹汀？

3.2 性別

筆者的調(diào)查結(jié)果顯示：€讇籽г旱拇笱信源笱諮б搗矯嫻穆舛染哂諛行源笱行源笱諢肪場(chǎng)⒂巖攴矯嫻穆舛雀哂諗源笱？

3.3 專業(yè)

從整體水平上來說，文史類學(xué)生的滿意度高于理工科。但是理工類學(xué)生在環(huán)境滿意度上高于文史類。筆者猜想這可能與現(xiàn)在社會(huì)的就業(yè)問題有很大的關(guān)系。在就業(yè)難度相當(dāng)大的今天，文史類專業(yè)的就業(yè)前景遠(yuǎn)不如理工類廣闊。在如今高學(xué)歷人才遍地可見的人才市場(chǎng)中，文史類學(xué)生更難就業(yè)，所以他們對(duì)于環(huán)境的滿意度要低于理工類。

3.4 城鄉(xiāng)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)來自農(nóng)村的大學(xué)生對(duì)生活的滿意度高于來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生。來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生在友誼方面的滿意度高于來自農(nóng)村的大學(xué)生。筆者做以下分析：來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生可能家庭條件比來自農(nóng)村的大學(xué)生要略微好一點(diǎn)，家庭條件的差異會(huì)體現(xiàn)在衣食住行各個(gè)方面，所以可能來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生更容易收獲友誼，因此他們對(duì)這方面的滿意度要高一些。來自農(nóng)村的大學(xué)生更容易對(duì)環(huán)境等各方面產(chǎn)生滿足感。

4 建議

（1）優(yōu)化獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放制度，為家庭經(jīng)濟(jì)較為困難的學(xué)生提供更多的勤工助學(xué)機(jī)會(huì)。根據(jù)本文的調(diào)查，不同家庭背景的學(xué)生對(duì)生活的滿意程度有著一定程度的差異，說明家庭經(jīng)濟(jì)收入的狀況直接影響了學(xué)生對(duì)于生活的滿意程度。很多貧困的大學(xué)生因?yàn)樯畹钠D辛，體會(huì)不到大學(xué)生活的美好。因此，學(xué)校要優(yōu)化獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放制度，適度加大大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放的力度。并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)為貧困大學(xué)生提供更多的勤工儉學(xué)的崗位。（2）做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，尤其是大一和大四的學(xué)生。大一新生剛到學(xué)校，由適應(yīng)環(huán)境和角色轉(zhuǎn)換等方面的問題引起的心理不適應(yīng)應(yīng)受到學(xué)校心理健康中心的重視。大四學(xué)生由于就業(yè)等方面的壓力產(chǎn)生的心理問題應(yīng)及時(shí)解決。為大學(xué)生走好以后的人生道路奠定基礎(chǔ)。（3）加大學(xué)校娛樂與休閑設(shè)施的建設(shè)，考慮到性別差異，不同性別的學(xué)生有著不同的興趣愛好。男女生生活滿意度有一定程度的差異，這應(yīng)該引起充分重視。學(xué)校還應(yīng)該加大對(duì)女大學(xué)生生活水平的關(guān)注程度，由于女性學(xué)生比較敏感，并且容易對(duì)生活產(chǎn)生不滿，所以對(duì)她們給予更多的關(guān)懷是必要的。

通訊作者：徐速

參考文獻(xiàn)

[1] 張濤，梁執(zhí)群.醫(yī)科大學(xué)生生活滿意度的調(diào)查研究[J].山西醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室，2009（8）：22-067-02.

[2] 蔡曙光.大學(xué)生校園生活滿意度調(diào)查報(bào)告[J].中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（5）：47-51.

[3] 辛勇.大學(xué)生一般生活滿意度及相關(guān)研究[J].黑龍江高教研究，2007（2）：100-102.

[4] 孟慧.認(rèn)真性與下屬工作滿意感——變革型領(lǐng)導(dǎo)的中介作用[J].心理科學(xué)，2005.28（5）：1237-1239.

[5] 陳紅，黃希庭，郭成.中學(xué)生身體自我滿意度與自我價(jià)值感的相關(guān)研究[J].心理科學(xué)，2004.27（4）：817-820.

[6] Diener E，Chinstie K，Napa S，et al.Positivity and the construction of life satisfaction judgments：global happiness is not the sum of its parts[J].Happiness Stud，2000.1：159-176.

[7] 陳利娜，張建新.大學(xué)生一般生活滿意度及其與自尊的關(guān)系[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2004（4）：222-224.

[8] 金盛華，田麗麗.中學(xué)生價(jià)值觀、自我概念和生活滿意度的關(guān)系研究[J].心理發(fā)展與教育，2003（2）：58-63.

[9] 劉裕，賈志勇.大學(xué)生學(xué)校生活滿意度的實(shí)證研究[J].中國(guó)青年研究（調(diào)查研究版），2008（1）：56-60.

[10] 馮濤.情緒智力對(duì)大學(xué)生生活滿意度的預(yù)測(cè)研究[D].西南師范大學(xué)碩士論文， 2006：32-33.