摘 要 眾所周知，紀(jì)律管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校中一個十分重要的環(huán)節(jié)，在高校教育工作中有著不可或缺的重要地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映，是保證教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是社會人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。但是現(xiàn)在很多高校中普遍存在著很多問題。如何加強和改進(jìn)高校紀(jì)律管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)已成為很多高校所面臨的嚴(yán)峻問題，本文章就是對此所做出的探索和研究。

關(guān)鍵詞 高校 紀(jì)律管理 學(xué)風(fēng)建設(shè) 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

On University Discipline Management and Style Construction

PAN Lin， WANG Zhikun

（School of Mechanical Engineering， Dezhou University， Dezhou， Shandong 253023）

Abstract As we all know， disciplined management and Learning Enthusiasm is a very important part， has an indispensable work in colleges and universities in the importance of education， student learning objectives， learning attitude， discipline comprehensive reflection is an important way to ensure the quality of teaching， is the key to social talents. But now many colleges and universities have many problems. How to strengthen and improve discipline management style construction has become a serious problem faced by colleges and universities， this article explores and studies on this.

Key words college； discipline management； style construction； talent training

1 高校紀(jì)律、學(xué)風(fēng)存在不良現(xiàn)象

（1）紀(jì)律觀念模糊，不能正確認(rèn)識到紀(jì)律的重要性。大學(xué)生的紀(jì)律觀念是指大學(xué)生對紀(jì)律的情感、認(rèn)知、信仰等的內(nèi)心體驗和反映形式。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，大學(xué)生紀(jì)律觀念有了較大的進(jìn)步。然而，在一些高校中，很多大學(xué)生除了較多地關(guān)注獎學(xué)金、助學(xué)金、評優(yōu)先等管理方法外，對與自己息息相關(guān)的紀(jì)律管理方法并不十分關(guān)心。

探索適應(yīng)新時期發(fā)展需要的紀(jì)律教育方法，是一項十分艱巨的長期任務(wù)。必須結(jié)合學(xué)校實際，轉(zhuǎn)變觀念，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律因材施教，以培養(yǎng)良好的紀(jì)律觀念和學(xué)風(fēng)意識。在這一條艱巨的路上，高校應(yīng)該多組織一些講座來對學(xué)生進(jìn)行自我約束教育，增強學(xué)生自我管理的調(diào)理方法，建立更加人性化的學(xué)生管理機制。提前做好紀(jì)律教育是整個高校學(xué)生紀(jì)律教育的開端，也是學(xué)風(fēng)容易形成的關(guān)鍵時刻，把握大學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律，妥善處理大學(xué)生的思想行為問題，把一些不良的思想行為消除在萌芽狀態(tài)，使消極因素減到最低。

（2）課上手機把玩于手中，視老師不存在，學(xué)風(fēng)不正。隨著電子信息業(yè)的發(fā)展，手機在高學(xué)生活中扮演著重要的角色。便于信息的交流與宣傳，能夠及時完成上級所交代下來的任務(wù)。然而任何事物都有兩面性，高校課堂上就有“手機把玩于手中，視老師不存在”的不良現(xiàn)象，此現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p壞了學(xué)風(fēng)建設(shè)。為了提高大學(xué)生的聽課質(zhì)量，更好地管理課堂紀(jì)律，許多高校已經(jīng)把上課不允許“玩手機”列入課堂紀(jì)律管理條例中。

但是如何才能杜絕這種現(xiàn)象呢？筆者認(rèn)為通過觀察摸清哪些同學(xué)上課愛玩手機，然后對其進(jìn)行紀(jì)律、學(xué)風(fēng)教育工作。通過這種方法，不僅能使被抓到玩手機的學(xué)生受到紀(jì)律教育懲罰，更能使更多的沒有被抓的學(xué)生受到警告，使他們不敢在課上太隨意，起到殺雞儆猴的作用，最主要的是對學(xué)風(fēng)的建設(shè)起著非常重要的作用。這種方式雖然有效，但是容易引起學(xué)生與工作人員之間的矛盾，他們也許認(rèn)為這是非常限制他們的手段，進(jìn)而會引起不必要的麻煩。

還有一個方式就是教師在上課之前先關(guān)掉自己的手機，然后給學(xué)生以善意的提醒，學(xué)生往往會報以羞愧一笑，時間一長，玩手機的學(xué)生變得會越來越少。

（3）對上級給予自己的處罰不夠重視，不能正確看待。對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律處分是高校學(xué)生紀(jì)律管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重要內(nèi)容，是保證高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，維護(hù)正常教育教學(xué)秩序所采取的必要措施。但是有時候?qū)W生對自己所受的懲罰措施不重視，不能正確看待，這是一個十分棘手的問題。在很多時候大學(xué)生都不能正確認(rèn)識到高校紀(jì)律管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)的嚴(yán)肅性，從而對學(xué)校的一些規(guī)章制度和教育管理工作有這樣或是那樣的想法或意見，這些都是可以理解的，畢竟對紀(jì)律管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)還沒有做更好的了解。筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生定期地做紀(jì)律管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)的講座，以培養(yǎng)學(xué)生對紀(jì)律管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識與升華。

2 為做好紀(jì)律管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作所采取的措施

（1）既要對學(xué)生進(jìn)行約束，也要對其進(jìn)行一些獎勵。若要更好地完善學(xué)校的紀(jì)律規(guī)章制度，必須要使約束性與調(diào)動性相輔相成。學(xué)校制定的一些紀(jì)律規(guī)章制度，一般比較注重約束性，而忽略調(diào)動性，這是非常“致命”的。也許很多學(xué)生就會因為這一點而不服從學(xué)校的管理，從而造成一系列的麻煩。管理者更要注意這個問題的嚴(yán)肅性和必要性，建立并且定期完善具有健全調(diào)動性的紀(jì)律規(guī)章制度，使之與約束性規(guī)章制度相互配套，協(xié)同進(jìn)行，共同促進(jìn)競爭機制的形成，為學(xué)校紀(jì)律管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提供更加有力的制度性措施。

（2）將心比心，換位思考，注重服從與協(xié)調(diào)更好結(jié)合。若要做到服從與協(xié)商的相互結(jié)合，需要創(chuàng)造一個共同的思想定位基礎(chǔ)，樹立一個共同的理想奮斗目標(biāo)。學(xué)校管理者要根據(jù)學(xué)校的實際情況，建設(shè)以“忠誠于教育事業(yè)，培養(yǎng)‘四有’新人”作為處理人際關(guān)系共同的基礎(chǔ)。這里最關(guān)鍵的是，有效協(xié)調(diào)的前提是相互信任。在協(xié)調(diào)工作中，管理者必須真正做到愛護(hù)學(xué)生，將心比心，換位思考，設(shè)身處地地考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活上的問題，隨時注意調(diào)節(jié)各個方面的關(guān)系，以取得信任和協(xié)調(diào)配合，以實現(xiàn)學(xué)校紀(jì)律管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作更好地進(jìn)行。

（3）論功行賞，論過處罰，金無足赤，人無完人。學(xué)校的規(guī)章制度是考核的基礎(chǔ)，考核是獎懲的依據(jù)，考核和獎懲又是紀(jì)律管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)的保證。但實施獎懲時必須要慎重，要論功行賞，論過處罰。“金無足赤，人無完人?！睂τ谑苓^處罰的學(xué)生，切不可一棍子打死，以免他們會喪失對自己學(xué)業(yè)的積極性，所以要適時地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住時機，再曉之以理，予以其肯定，使消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，更好地使獎勵與懲罰兩者結(jié)合做到更加完美。

3 高校紀(jì)律管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

紀(jì)律管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校根據(jù)上級教育部門和學(xué)校的規(guī)定要求，用來規(guī)范大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活和工作中的言論與行為的。讓學(xué)生按照規(guī)定和要求工作是其核心，它明確規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該做什么，不能做什么。促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，避免學(xué)生自身工作的隨意性，減少紀(jì)律管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作上的片面性，使高校紀(jì)律管理走上規(guī)范化的軌道，使學(xué)風(fēng)建設(shè)工作更好地進(jìn)行。在素質(zhì)教育建設(shè)中更起著至關(guān)重要的作用，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本條件，是高校培養(yǎng)和造就人才的重要前提。在他們學(xué)習(xí)、工作和生活的同時，他們也學(xué)會了如何處理好自己的人際關(guān)系，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，使其感到濃厚的民族自豪感和歷史責(zé)任感，積極引導(dǎo)其志存高遠(yuǎn)的志向，創(chuàng)新意識的能力。筆者相信，只要我們堅持，一定能解決高校紀(jì)律管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)中所存在的問題，進(jìn)而為國家培養(yǎng)出越來越多的高素質(zhì)人才。

基金項目：山東省高等教育學(xué)會“十二五”高等教育科學(xué)研究課題（項目編號：YBKT2011061），德州學(xué)院學(xué)生工作項目化運作項目（項目編號：YZ2013003）

參考文獻(xiàn)

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