摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，一種新型的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介逐漸走進(jìn)了大學(xué)生的日常生活——微博。它不僅僅是一種文化娛樂的消遣方式，更是一種能夠塑造思想和引導(dǎo)觀念的思想政治教育平臺(tái)。本文通過對(duì)微博作為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的分析，提出了幾點(diǎn)改進(jìn)的建議，意圖引發(fā)對(duì)于構(gòu)建微博網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以促進(jìn)高校思想政治教育工作的深入探討。

關(guān)鍵詞 微博 思想政治教育 輔導(dǎo)員

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Micro Blogging Network Platform Ideological

and Political Education Function

WANG Yan

（College of Social Undertakings， He'nan Normal University， Xinxiang， He'nan 453007）

Abstract With the development and progress of the Internet age， a new network media gradually into the daily lives of college students - microblogging. It is not just a cultural and recreational pastime； it is a way to shape the ideas and concepts to guide the ideological and political education platform. This paper analyzes the microblogging as ideological and political education platform strengths and weaknesses， and put forward some suggestions for improvement， intentions lead to build microblogging network platform to promote ideological and political education work in depth.

Key words micro blogging； ideological and political education； counselor

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，一種更加新穎、時(shí)尚的信息交流平臺(tái)逐漸走入了人們的生活——微博，微博客的簡(jiǎn)稱。簡(jiǎn)短的圖文板塊，涵蓋了人們?cè)谏钪蟹椒矫婷娴母形蚺c體會(huì)，滿足了人們展示和表現(xiàn)自我的心理需求，實(shí)現(xiàn)了人們對(duì)于信息即時(shí)獲取、分享和傳播的強(qiáng)烈意愿。微博隨意性、便捷性、時(shí)尚性的特征，也越來越受到青年學(xué)生群體的青睞，用微博記錄校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與朋友分享情感世界的五彩紛呈，早已成當(dāng)代大學(xué)生極為普遍的生活習(xí)慣和行為特征。

微博的興起對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了較為深刻的影響，其中既有積極的一面，也有消極的一面，應(yīng)當(dāng)引起高校思想政治工作者的重視。作為與大學(xué)生接觸最為緊密的高校輔導(dǎo)員，如何抓住這個(gè)新興的機(jī)遇，客觀理性地分析微博對(duì)于大學(xué)生思想構(gòu)建的正負(fù)效應(yīng)，全面深入地研究微博思想政治教育的方式方法，在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，克服不良影響的挑戰(zhàn)，開展更富有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)文化教育，已經(jīng)成為時(shí)下高校思想政治教育工作的題中之義。

1 微博開展思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)可行性

1.1 開辟微博網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)新陣地拓展了思想政治教育的形式

以往的思想政治教育往往以主題班會(huì)、宣講會(huì)、報(bào)告會(huì)、學(xué)生活動(dòng)和單獨(dú)談話為主要形式，強(qiáng)烈的灌輸性意味，內(nèi)容較為直白無趣，學(xué)生積極性不高，難以起到良性循環(huán)的教育效果。將微博作為思想政治教育的平臺(tái)，迎合了當(dāng)代大學(xué)生的興趣愛好和行為習(xí)慣，具有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。思想政治教育工作者可以針對(duì)不同的主題內(nèi)容，將具有積極教育意義的觀點(diǎn)、建議和想法上傳或分享在微博上，通過討論與引導(dǎo)，經(jīng)過碰撞和發(fā)展，最終確立正確輿論導(dǎo)向的主導(dǎo)地位，開辟高校思想政治教育的新陣地。

1.2 微博自由即時(shí)性的特點(diǎn)提升了思想政治教育的實(shí)效性

單向性的交流形式是傳統(tǒng)思想政治教育的主要特征，強(qiáng)烈的教導(dǎo)灌注意味障礙了思想信息的雙向溝通。微博對(duì)于大學(xué)生來說，是一個(gè)能夠充分表達(dá)自我的自由空間。在這個(gè)平臺(tái)之上，大學(xué)生樂于將自己最真實(shí)一面表現(xiàn)并分享給外界，并希望得到關(guān)注和肯定，具有強(qiáng)烈的交流溝通意愿。抓住微博這一特點(diǎn)，思想政治工作者可從不同的側(cè)面分析大學(xué)生群體的性格、心理和思想狀態(tài)，更加真實(shí)地了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，針對(duì)不同個(gè)體采取相應(yīng)的教育方式。另外，微博的即時(shí)性特征，能夠讓教育者在第一時(shí)間掌握學(xué)生在校期間的思想動(dòng)向和心理問題，對(duì)于突發(fā)事件的干預(yù)起到了一定的安全預(yù)警作用。

1.3 微博輕松平等的溝通方式拉近了師生之間的心理距離

以往的高校的思想政治教育，教育者主導(dǎo)性教育方式透露出一定的強(qiáng)勢(shì)特征，而受教育者在心理定勢(shì)的影響下經(jīng)常處于一種被動(dòng)的接受狀態(tài)，難以形成有效的信息溝通。而微博中輕松時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、詼諧幽默的網(wǎng)絡(luò)語言，無不體現(xiàn)著平等開放的時(shí)代氣息。師生在微博中的即時(shí)互動(dòng)和平等交流，無形中拉近了教育主客體之間的心理距離，亦師亦友的角色定位逐漸確立，最終構(gòu)建起良性循環(huán)的思想政治教育新模式。

1.4 輔導(dǎo)員微博受到廣泛關(guān)注，思想政治教育潛力亟待發(fā)掘

大學(xué)階段是人們心理發(fā)展和人格定型的重要時(shí)期，積極健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的構(gòu)建至關(guān)重要。因此，對(duì)于有助于自我身心成長(zhǎng)的有益信息，大學(xué)生表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的需求和渴望。對(duì)于輔導(dǎo)員開通微博，借此窺探教師的個(gè)人世界，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并希望從中而獲得實(shí)效性的生涯指導(dǎo)和心理關(guān)懷。因此，高校輔導(dǎo)員微博在學(xué)生群體當(dāng)中具有廣泛的關(guān)注對(duì)象，通過微博開展思想政治教育存在較大的擴(kuò)展空間。

2 微博平臺(tái)在思想政治教育工作中存在的不足

首先，微博廣闊無限的信息獲取渠道對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)是一把雙刃劍。在滿足學(xué)生了解和掌握所需信息的同時(shí)，微博信息傳遞的廣泛性和無受限性，也給高校思想政治教育帶來了不良的影響。微博傳遞的信息大多呈現(xiàn)出碎片化的形態(tài)，斷章取義和個(gè)人主義有可能轉(zhuǎn)變了信息的原本面貌，越是嘩眾取寵或借題發(fā)揮，越是會(huì)產(chǎn)生震撼和吸引的效果；加之網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管力度不足，一些消極悲觀的思想情緒、落后腐朽的價(jià)值觀念，甚至色情暴力的心理誘惑隱藏在以文字、圖片和視頻等形式出現(xiàn)的信息當(dāng)中，對(duì)涉世不深且心智未穩(wěn)的大學(xué)生產(chǎn)生了極大的沖擊； 國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力利用微博信息傳遞迅速的特征，發(fā)布一些混淆視聽，顛倒黑白的反動(dòng)言論，來丑化社會(huì)主義理論體系并營(yíng)造混亂的局勢(shì)，妄圖借此腐蝕青少年的純凈的心靈，動(dòng)搖堅(jiān)定的理想信仰。等等這些，都給大學(xué)生思想政治教育帶來了嚴(yán)重的隱患，必須引起高校教育工作者的高度重視。

其次，微博時(shí)尚性、娛樂性的特點(diǎn)，使思想政治教育效果受到一定限制。微博或多或少地會(huì)涉及到學(xué)生的個(gè)人隱私，相比較獲得校園生活和學(xué)習(xí)信息，大學(xué)生通過微博與輔導(dǎo)員交流溝通的意愿要顯得更加謹(jǐn)慎；另外，微博具有濃厚的娛樂消遣色彩，大學(xué)生更多地希望通過微博來放松心情、緩解壓力，特定的心境條件下排斥嚴(yán)肅的理論說教，這使得接受思想政治教育的動(dòng)力明顯削弱了。

最后，輔導(dǎo)員微博更新周期過長(zhǎng)，內(nèi)容缺乏新意，削弱了學(xué)生關(guān)注的熱情。作為高校思想政治教育的基層執(zhí)行者，日常行政工作和瑣碎的學(xué)生事務(wù)，致使輔導(dǎo)員很難將過多的精力投入到微博的更新和編輯上面；對(duì)于微博思想政治教育功能的重視程度不夠，相比較通過微博交流談心、溝通引導(dǎo)，輔導(dǎo)員更傾向于將其用作對(duì)班級(jí)事務(wù)、就業(yè)信息和熱點(diǎn)問題的通告和宣傳，缺乏迎合學(xué)生實(shí)際需求的針對(duì)性，從而導(dǎo)致學(xué)生的關(guān)注度和滿意度逐漸下降。另外，目前高校輔導(dǎo)員和學(xué)生之間比例較為懸殊，受教育群體絕對(duì)數(shù)量過多，導(dǎo)致輔導(dǎo)員難以做到同時(shí)兼顧，削弱了微博思想政治教育的實(shí)行效率。

3 通過微博平臺(tái)開展思想政治教育工作的幾點(diǎn)建議

3.1 樹立微博心態(tài)，構(gòu)建微博角色，拉近與學(xué)生之間的距離

要充分利用微博平臺(tái)輕松自由的溝通方式，消除學(xué)生心中的芥蒂，輔導(dǎo)員就必須嘗試從學(xué)生的視角來分析問題，以學(xué)生慣用的語言方式與他們溝通，構(gòu)建微博交流所需的多種角色定位，主動(dòng)出擊拉近與學(xué)生之間的心理距離。首先，輔導(dǎo)員要充當(dāng)傾聽者的角色，微博自由空間的特色舒緩了緊張的學(xué)習(xí)生活，在這里大學(xué)生們能夠展示出更加真實(shí)和坦誠(chéng)的自我。輔導(dǎo)員要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生在微博中的思想動(dòng)態(tài)，抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)，設(shè)身處地地感受學(xué)生的心理困惑，細(xì)致排查有可能存在的安全隱患，富有針對(duì)性地開展教育工作；然后，輔導(dǎo)員還要充當(dāng)解惑者的角色，通過掌握的信息，要經(jīng)常利用微博平臺(tái)與學(xué)生交流溝通、聊天談心，開導(dǎo)存在情感和心理困惑的學(xué)生，幫助他們澄清事實(shí)、排憂解難，健康成長(zhǎng)；最后，輔導(dǎo)員要充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，針對(duì)大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，表達(dá)個(gè)人的見解和看法，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的價(jià)值觀念。主動(dòng)轉(zhuǎn)載分享具有思政教育功能的文章和言論，弘揚(yáng)和諧社會(huì)主旋律，把握正確的輿論導(dǎo)向。

3.2 迎合大學(xué)生實(shí)際需求，豐富輔導(dǎo)員微博內(nèi)容和質(zhì)量

構(gòu)建微博思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輔導(dǎo)員自身微博影響力的提升至關(guān)重要。首先，微博必須涉及到有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，擇業(yè)交友和健康生活的內(nèi)容，包括校園生活經(jīng)常遇到的問題、大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法、職業(yè)生涯規(guī)劃、為人處事的方式、情感戀愛的困惑以及心理問題的疏導(dǎo)等等。輔導(dǎo)員應(yīng)通過發(fā)表或分享相關(guān)的文章和言論，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立生活的習(xí)慣，提高適應(yīng)新環(huán)境的能力，增強(qiáng)抵抗壓力的信心，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；其次，輔導(dǎo)員的微博應(yīng)該包含校園生活實(shí)踐性指導(dǎo)信息，例如班級(jí)事務(wù)的通告、校園活動(dòng)的宣傳、學(xué)生風(fēng)采的展示。根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)的不同需求，還可涉及到經(jīng)濟(jì)資助、兼職崗位、等級(jí)考試以及就業(yè)招聘等相關(guān)信息，以此為大學(xué)生提供更多便捷的服務(wù)和引導(dǎo)，提升輔導(dǎo)員微博的關(guān)注度和影響力，從而促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生觀念代表，協(xié)助擴(kuò)散網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)通過觀察、挑選重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。應(yīng)選擇性格樂觀開朗，具有一定網(wǎng)絡(luò)技能水平，善于理性分析問題，對(duì)于隱患具有敏銳的洞察力，并且擁有良好的群眾基礎(chǔ)的學(xué)生代表，學(xué)生黨員和班干部中具有一定政治敏感度和較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，并且在同學(xué)中認(rèn)可度較高的學(xué)生應(yīng)受到重點(diǎn)考慮。然后，在確定好人選的基礎(chǔ)上，通過富有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高學(xué)生觀念代表微博平臺(tái)的實(shí)際應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)語言和文字的組織能力，理性的邏輯思維能力、對(duì)于敏感信息的鑒別能力，以及遇到問題時(shí)的處理方式；通過合理引導(dǎo)，潛移默化中促進(jìn)其正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的確立，堅(jiān)定社會(huì)主義理論體系的政治立場(chǎng)，在大是大非問題面前始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，積極在微博網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中擴(kuò)散正確的觀點(diǎn)信念，最終協(xié)助輔導(dǎo)員完善微博思想政治教育的實(shí)效性。

目前，微博作為一種高校思想政治教育的新載體，仍然處于嘗試和探索的初級(jí)階段。高校思想政治工作者要通過微博開展學(xué)生教育工作，必須懂得網(wǎng)絡(luò)文化新媒體的交流傳播規(guī)律，合理利用微博信息傳遞自由便捷的優(yōu)勢(shì)，理性分析網(wǎng)絡(luò)虛擬化溝通方式的不足；通過加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，把握網(wǎng)絡(luò)文化教育的實(shí)效性和操作性，使其能夠更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，在網(wǎng)絡(luò)信息文化迅猛發(fā)展的時(shí)代中，最終成為大學(xué)生思想政治教育的有效載體。

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