摘 要 受教育產(chǎn)業(yè)化影響，在各方面限制條件下，民辦高校的改革與發(fā)展滯后，整體教育質(zhì)量有待提高。近年來，高校生源競爭激烈。如何使民辦高校教學(xué)質(zhì)量在新形勢下得到持續(xù)提升，成為關(guān)注的焦點(diǎn)。高校必須從自身角度出發(fā)，對教學(xué)管理工作嚴(yán)格把控，保證民辦高校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。本文將就民辦高校如何進(jìn)行教學(xué)管理的嚴(yán)格把控，如何進(jìn)一步改進(jìn)民辦高校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞 民辦高校 教學(xué)質(zhì)量 改進(jìn)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Improvement of Teaching Quality of Private Universities

AN Weihua， LIU Ying

（Shenyang Urban Construction University， Shenyang， Liaoning 110168）

Abstract Affected by the industrialization of education， limiting conditions in all respects， the reform and development of private universities lag the overall quality of education needs to be improved. In recent years， there is intense competition in college students. How to make the teaching quality of private universities have continued to improve under the new circumstances， become the focus of attention. Universities must be from their own perspective on teaching management strictly controlled to ensure that the overall improvement of teaching quality of private universities. How the paper will be strictly controlled private colleges teaching management， study on how to further improve the teaching quality of private universities.

Key words private college； teaching quality； improve

民辦高校指的是企事業(yè)組織、社會團(tuán)體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會舉辦的高等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。它作為一種特殊的形式，與其他高等教育形式一起構(gòu)成了我國高等教育體系。我國民辦高校的改革正處于高速發(fā)展時期。近年來的高校擴(kuò)招政策給了民辦高校許多機(jī)會，民辦高校在此背景下如雨后春筍般發(fā)展壯大。但是，民辦高校由于發(fā)展過快，積淀不夠，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量并沒有跟上快速發(fā)展的步伐，整體教育水平還有待提升。教學(xué)質(zhì)量的提升已成為民辦高校管理者自身和社會外部力量共同關(guān)注的問題。

1 民辦高校教育質(zhì)量存在的問題

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校生存和發(fā)展的根本，如何提高民辦高校教育質(zhì)量對于民辦高校的管理者來講是一個非常值得關(guān)注的課題。教學(xué)質(zhì)量的提升受到很多客觀及主觀因素影響，其提高是一個循序漸進(jìn)的過程，不能急于求成、一蹴而就。目前，民辦高校教育質(zhì)量存在的問題主要表現(xiàn)以下幾個方面：（1）隨著教學(xué)計劃的不斷更新，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的知識面在不斷拓寬，但民辦高校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自我約束能力不強(qiáng)，深入進(jìn)去有一定困難。（2）民辦高校越來越重視學(xué)生的外語、計算機(jī)的基礎(chǔ)能力以及考研率，所以學(xué)生在計算機(jī)及外語等方面的能力有所提升，但就業(yè)的用人單位所需要的知識的實(shí)際應(yīng)用能力和與人打交道的社會實(shí)踐能力等還有待提高。（3）民辦高校學(xué)生基本素質(zhì)水平差異大，應(yīng)對學(xué)生的道德及心態(tài)教育投入一定精力。（4）從師資方面來看，民辦高校教師隊(duì)伍年輕化，大部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，教學(xué)水平與學(xué)術(shù)視野都和老教師有一定差距。（5）從教學(xué)資金的投入來看，民辦高校的圖書館建設(shè)、教學(xué)設(shè)備及教學(xué)活動經(jīng)費(fèi)等的投入均不能滿足教學(xué)要求，有些活動無法開展。

近年來，民辦高校面臨的外部環(huán)境及內(nèi)部環(huán)境不斷發(fā)生變化，教學(xué)質(zhì)量問題也隨之發(fā)生變化，這就需要我們弄清各個影響因素之間的直接或間接聯(lián)系，找到解決措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2 促進(jìn)民辦高校教學(xué)質(zhì)量提升的建議

2.1 加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)

民辦高校管理層面應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用，促進(jìn)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。教學(xué)管理制度的建設(shè)有利于維護(hù)正常教學(xué)秩序。作為民辦高校，應(yīng)充分考慮自身的優(yōu)勢、劣勢，以及社會外部環(huán)境的機(jī)會和威脅，知己知彼，確立自身總體發(fā)展戰(zhàn)略。管理者應(yīng)在日常教學(xué)中逐步體現(xiàn)民辦高校自身的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)等。在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)深入貫徹教學(xué)質(zhì)量整體觀念，確立質(zhì)量文化在整個民辦高校校園文化中的主體地位。

2.2 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

民辦高校教學(xué)質(zhì)量要想得到長足發(fā)展，必須加強(qiáng)校園文化及師德師風(fēng)建設(shè)，校園文化是在長期辦學(xué)中積淀而成的，它以大學(xué)精神為核心，其外在表現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)以及一個學(xué)校的校風(fēng)。教師對于學(xué)生的教育過程，不僅僅包括言傳，更要身教，而且身教更重于言傳。要教好學(xué)生，教師自身必須具有奉獻(xiàn)精神和高尚的情操。教學(xué)過程中，應(yīng)儀態(tài)端莊，謙虛謹(jǐn)慎，格守職業(yè)道德，為人師表，以高尚的人格魅力潛移默化地影響學(xué)生，給學(xué)生做好榜樣。輔導(dǎo)員也應(yīng)該做好學(xué)生相關(guān)工作，關(guān)心學(xué)生，深入了解學(xué)生，替學(xué)生切實(shí)解決問題。在平時的工作中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員的作用，使他們起到良好的帶頭作用。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是民辦高校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。必須建立充分的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與教師教學(xué)能力，團(tuán)隊(duì)機(jī)制更有利于形成和諧的育人氛圍。在現(xiàn)今的社會中，知識的更新速度越來越快，網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)，學(xué)生可以通過各種不同的渠道快速獲取信息。民辦高校教師資歷尚淺，積累不夠，如果不去繼續(xù)提升自己的知識水平和能力，就不能勝任現(xiàn)今的教學(xué)工作。在此背景下，民辦高校教師必須主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念，切實(shí)提高自身的教學(xué)能力，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理部門應(yīng)該定期開展活動，加強(qiáng)教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，幫助青年教師通過教學(xué)關(guān)。

2.4 完善對整個教學(xué)過程的監(jiān)控

（1）備課階段。首先，教師應(yīng)該對所備課程有一定深入的理解，盡量吃透教材，并擴(kuò)充教材上沒有的知識，能夠舉一反三。其次，作為民辦高校的教師，必須結(jié)合本學(xué)院學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，按學(xué)生的層次確定教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)知準(zhǔn)備，選擇合適的教學(xué)方法，分程度進(jìn)行備課?？梢越萄惺覟閱挝唬磿r組織教師集體備課聽課，互相學(xué)習(xí)互相借鑒。（2）課堂教學(xué)階段。課堂質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，民辦高校的教學(xué)管理部門應(yīng)對教師課堂講授做出適當(dāng)規(guī)定。教師在課堂教學(xué)的過程中，要以學(xué)生為主體，精心組織課堂，理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)管理部門可以規(guī)定每個教研室每學(xué)期組織教師上特定數(shù)量的公開課，規(guī)定其他教研室教師聽課過程中做好記錄，打出成績，提出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并進(jìn)行討論。（3）學(xué)生評教階段。組織學(xué)生進(jìn)行綜合評教，使任課教師了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，掌握學(xué)生對教師的評價，歸納總結(jié)，最終提高教師的教學(xué)水平及質(zhì)量。

2.5 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

目前在我國，民辦高校畢業(yè)生廣泛存在著與人交往的能力差、創(chuàng)新意識不強(qiáng)和情商較低等問題。在大學(xué)教育中，教學(xué)既應(yīng)該包括理論教學(xué)又應(yīng)該包含實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)在本科生的培養(yǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，其途徑主要是通過教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種課程設(shè)計、社會實(shí)踐環(huán)節(jié)等進(jìn)行。在培養(yǎng)方案的制定中就應(yīng)該考慮到盡量通過實(shí)踐教學(xué)手段使學(xué)生在實(shí)踐中更好地應(yīng)用知識，鞏固知識。與此同時，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，進(jìn)而形成企業(yè)需要的職業(yè)素養(yǎng)。因此，教學(xué)管理部門及各個院系應(yīng)從學(xué)生將來的發(fā)展方面考慮，充分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)。

3 總結(jié)

提高教學(xué)質(zhì)量對于民辦高校來講是一項(xiàng)非常重要的繁雜的系統(tǒng)工程。教學(xué)質(zhì)量的提高不是一朝一夕可以完成的工作，需要每一位在校領(lǐng)導(dǎo)及教職員工的持續(xù)努力和艱苦工作。我們應(yīng)在今后的工作中，持續(xù)探索如何提高民辦教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適合社會的全方位人才，為民辦高校的發(fā)展和評建工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉軒.淺談如何加強(qiáng)高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)[J].新校園理論（上旬刊），2011（7）.

[2] 劉堯.大學(xué)教學(xué)應(yīng)實(shí)施發(fā)展性評價[N].中國教育報，2007-1-25（4）.

[3] 劉德仿.高校質(zhì)量文化及意義[J].鹽城工學(xué)院學(xué)報，2000（3）.

[4] 劉志軍.論教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵與構(gòu)成[J].教育評論，1999（5）：30.

[5] 宋烈俠，唐德玲.高校教學(xué)工作自我監(jiān)控和評估的思路和機(jī)制[J].高教參考，2004（4）.