摘 要 如今，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語已成為一門越來越重要的工具。英語水平，尤其是聽力水平的高低，往往成為制約人們工作發(fā)展的一個重要瓶頸。對于終將走向工作崗位的大學(xué)生而言，更是如此。如何盡快提高英語聽力水平，成為越來越多英語教師和當(dāng)代大學(xué)生思考的一個熱點(diǎn)問題。本文擬通過針對這一問題的系統(tǒng)分析，從而提出可行性解決方案。

關(guān)鍵詞 大學(xué)英語 英語聽力 可行性策略

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Feasibility Strategy to Enhance College

Students' English Listening Level

CHENG Ling

（Huanghuai University， Zhumadian， He'nan 463000）

Abstract Nowadays， with the development of China's economy， English is becoming a more and more important tool. The skills of English， especially listening skill， has turned into barrier to prevent people from being promoted. For those who will finally find a real job， the situation is more severe. More and more English teachers and students have concerned how to improve one's listening skill efficiently as well as quickly. This essay attempts to put forward a feasible solution by systematically analyzing of the problem.

Key words university English ； English listening skill； feasible strategy

0 引言

2013年教育部提出高考英語教學(xué)改革方案，隨之而來的是英語分值降低。與此同時，英語聽力題所占的權(quán)重達(dá)到了一個史無前例的程度。從長遠(yuǎn)來看，這是一項(xiàng)非常重要的改革。這一政策導(dǎo)向有利于引起學(xué)生對英語聽力的重要，更加方便他們今后在實(shí)際生活當(dāng)中使用英語，而不是僅僅把它當(dāng)成一門應(yīng)試科目。然而，對于2013年之前的考生而言，如果提高其英語實(shí)際運(yùn)用能力，尤其是聽力水平，成為一個亟待解決的熱點(diǎn)問題。

1 造成大學(xué)生英語聽力障礙的原因

初高中時期，以應(yīng)試為導(dǎo)向的教學(xué)模式是造成大學(xué)生聽力水平低下的主要原因之一。然而，隨著中國教學(xué)考試模式改革的進(jìn)行，這一現(xiàn)象將會得到極大的改善。造成大學(xué)生英語聽力障礙的原因有很多，然而這些原因可以主要分為心態(tài)和環(huán)境因素。心態(tài)方面，很多學(xué)生缺乏積極的心態(tài)，對聽力有畏懼癥和心理障礙，未聽就先怕。再加上聽力的訓(xùn)練本來就顯得有些枯燥和耗時，聽力理解又要求聽者在瞬間敏銳地辨析語音的變化和語調(diào)的含義，還要對所聽材料進(jìn)行積極的加工處理，容易使人產(chǎn)生緊張或厭倦的對抗心理。而這種心理又使大腦對語言的理解處于抑制狀態(tài)，使本來熟悉的信息也變得生疏，使人的情感因素形成一個“過濾器”，把語言的輸入阻擋住，從而形成制約聽力提高的心態(tài)瓶頸。環(huán)境方面。學(xué)生普遍缺乏一個良好的英語聽力環(huán)境和氛圍。這是實(shí)現(xiàn)突破聽力“瓶頸”的重大問題。許多人在未出國前英語未必好，有的還沒有初中水平?？蓻]過幾年，卻是洋話連篇，要不看膚色，還以為是老外呢！究其原因，就是環(huán)境的巨大影響。（李濤安等，2009）

2 英語聽力水平提高策略

2.1 夯實(shí)基礎(chǔ)，努力克服心理障礙

從前面的分析可以看出，制約大學(xué)生英語聽力的因素當(dāng)中較為重要的就是心理障礙。擺在面前的問題就是如何克服這一障礙。除了刻苦努力，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)之外，沒有任何捷徑。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?；A(chǔ)，確切來說，扎實(shí)的基礎(chǔ)，是克服心理障礙的坦途。這就要求大學(xué)生在平時的訓(xùn)練當(dāng)中，能夠做到熟悉單詞、熟悉聽力背景、熟悉語音的基礎(chǔ)知識。只有這樣，才能夠做到胸有成竹，波瀾不驚。從而以良好的心態(tài)取得理想成績。

說一千，道一萬。任何聽力技巧都是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)之上的。任何鼓吹在幾天或者半個月內(nèi)突破英語障礙的言辭都是不負(fù)責(zé)任的。因?yàn)槿绻麤]有扎實(shí)的基礎(chǔ)，這些技巧就像是清晨的露珠，根本無法經(jīng)受陽光的考驗(yàn)。

為了達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的，則要求英語教師和大學(xué)生兩者都要行動起來。具體而言，就是英語教師要充分發(fā)揮督促的作用。哪怕只是課前花三五分鐘的時間來對大學(xué)生進(jìn)行詞匯測試，對他們而言就是一種無形的壓力，這種壓力最終會通過學(xué)生的主觀能動性轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力。雖然俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人?！比欢試?yán)謹(jǐn)?shù)哪抗鈦砜矗@是不負(fù)責(zé)任的。任何時候，英語教師任何時候都不能因各種理由不去發(fā)揮監(jiān)督與督促的作用，否則就是瀆職。除此之外，英語教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，而不應(yīng)該選取難度不當(dāng)?shù)穆犃Σ牧洗靷髮W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更不能對他們冷嘲熱諷。對于學(xué)生而言，更多的則是一種自我約束力的考驗(yàn)。畢竟，進(jìn)入大學(xué)之后，課堂信息量大，課時有限。如果學(xué)生僅僅認(rèn)為通過課堂認(rèn)真聽講，就能夠?qū)崿F(xiàn)英語聽力能力突飛猛進(jìn)是不切實(shí)際，也是不科學(xué)的。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，大學(xué)生應(yīng)該利用盡可能多的業(yè)余時間充實(shí)自己，從而達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。

2.2 研究不同題型，掌握規(guī)律

一旦有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，大學(xué)生就可以進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。英語聽力題型大致來講，主要可以分為spot dictation， dialogue， short passage and interpretation.為了切實(shí)提升聽力水平，大學(xué)生應(yīng)在特定的時間內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)該是有規(guī)律的，而不應(yīng)該是無序的。難度的提升應(yīng)遵循“從易到難，循序漸進(jìn)”的原則。具體而言，對于非英語專業(yè)學(xué)生，難度可以分為英語四級、英語六級和雅思聽力訓(xùn)練；對于英語專業(yè)學(xué)生而言，難度可以分為專業(yè)英語四級、雅思聽力和專業(yè)英語八級聽力。

大學(xué)生在具體的訓(xùn)練過程當(dāng)中，要有耐心，并且認(rèn)真記錄每道題目，尤其是做錯題目的原因，并在今后一段時間內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。做題只是方法，并非目的。每種題型采取的策略與方法都是不一樣的。因此在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的過程當(dāng)中大學(xué)生要善于總結(jié)和歸納，逐漸摸索出相應(yīng)的規(guī)律。這樣才可以熟能生巧，心中有數(shù)。具體來說，在聽力學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者可以通過標(biāo)題、主題句（特別是在新聞聽力中）、上下文、起承轉(zhuǎn)合詞（如therefore， however， in short等）以及語法關(guān)系、句型、結(jié)構(gòu)、舉例圖畫等進(jìn)行預(yù)測。一個具有相對獨(dú)立意義的語調(diào)組的調(diào)心往往會重讀該組內(nèi)容。這就形成了英語語序結(jié)構(gòu)中兩條十分重要的規(guī)律，末端重量和末端中心（周福芹，劉秀云，1993）。

2.3 孰能生巧，模擬純英語言環(huán)境

應(yīng)試只是提高英語聽力水平的目的之一。正如很多人考雅思也只是手段之一，不能說一旦雅思或者GRE考取了高分，成功到達(dá)國外之后就不進(jìn)行聽力訓(xùn)練了，否則如何生活，如何學(xué)習(xí)？提高聽力水平的另外一個重要目的，就是在工作過程當(dāng)中熟練應(yīng)用。

蓬生麻中不扶自直。誠然，有些人，尤其是英語基礎(chǔ)不太好的人，出國之后幾年再回到國內(nèi)，英語聽說能力的確可能會出現(xiàn)突飛猛進(jìn)的趨勢。這說明純英的語言環(huán)境對于提高聽力水平有著不容忽視的作用。然而，實(shí)際情況是，并非每一個大學(xué)生都有出國的機(jī)會。面臨這種情況，大學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，化劣勢為優(yōu)勢，充分利用手頭現(xiàn)有資源，模擬純英語言環(huán)境，從而達(dá)到提升英語聽力水平的目標(biāo)。具體措施如下：

首先，要利用各種優(yōu)質(zhì)聽力材料。中國國際之聲（CRI）就是非常不錯的聽力材料，而且主持人的發(fā)音也都非常地道。每天只要能夠堅(jiān)持聽十分鐘左右，相信一年下來，英語聽力水平就會有長足的提高。

其次，要利用不同的影音材料。中央電視臺每晚七點(diǎn)半左右的對話節(jié)目就非常不錯。這個節(jié)目一般在半個小時左右，談?wù)摰亩际且恍┊?dāng)前社會當(dāng)中的熱點(diǎn)問題。語言地道，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，是極佳的練習(xí)聽力的材料。除此之外，就是大量的美劇和電影。尤其是經(jīng)典美劇，比如說friends（老友記）就是一部貼近生活、詼諧幽默并且富有時代氣息的學(xué)習(xí)素材。全劇一共十季，每季四百六十分鐘左右。簡而言之，也就是把該劇完整地看下來大概需要七十七個小時。如果能夠堅(jiān)持把該劇看上三篇，聽力水平一定會有一個質(zhì)的飛躍。當(dāng)然，這三遍如何看，也是有講究的。比較科學(xué)的辦法就是第一遍看的時候用中文字幕，這樣便于理解。第二遍看的時候，使用英語字幕，這樣便于學(xué)習(xí)一些新的單詞。第三遍看的時候，可以不用任何字幕。如果在這樣的情況下依舊能夠聽懂該劇大部分內(nèi)容，那就說明聽力水平已經(jīng)達(dá)到了一個極高的程度，不僅可以順利通過各種聽力測試，即便是應(yīng)對日常生活辦公，都不會存在太大的問題。當(dāng)然，該劇當(dāng)中的一些消極腐化的愛情生活觀念，大學(xué)生應(yīng)該有甄別地對待。取其精華去其糟粕是必須有的態(tài)度。

最后，聽說結(jié)合，學(xué)以致用。英語的主要能力可以分為五個方面，即聽說讀寫譯。聽懂只是手段，并非目的。提高聽力的目的是為了說，是為能夠順暢地交流。因此，大學(xué)生應(yīng)該盡可能利用一切能夠利用的機(jī)會，去張嘴和別人說英語，尤其是與外教交流。只有通過實(shí)戰(zhàn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而去改進(jìn)。只有通過實(shí)戰(zhàn)的檢驗(yàn)，才能夠在今后的工作生活當(dāng)中做到游刃有余。

3 結(jié)論

總而言之，在英語學(xué)習(xí)中，英語聽力能力是一項(xiàng)重要的能力。只要通過科研嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練，大學(xué)生就一定能夠順利突破心態(tài)與環(huán)境障礙，實(shí)現(xiàn)提升英語聽力水平并且達(dá)到學(xué)以致用的目的。當(dāng)然，前途是光明的，道路是曲折的，成功只屬于那些守得住寂寞，并且能夠堅(jiān)持不懈，持之以恒的人。

參考文獻(xiàn)

[1] 李濤安，趙永紅，劉海舟.大學(xué)生英語聽力突破中的心態(tài)、環(huán)境瓶頸問題研究及其對策[J].中國校外教育，2009（8）：220.

[2] 周福芹，劉秀云.論聽力技能技巧的強(qiáng)化與訓(xùn)練[J].外語界，1993（4）：45.