摘 要 手機媒體是一把雙刃劍，強化引導教育是消除其負面效應的重要措施，文章分析了手機媒體給大學生思想、學習、娛樂與生活所產生負面效應，提出了加強大學生理想信念、強化新媒體道德教育、關注大學生身心健康以及打造專業(yè)化媒體隊伍的對策。

關鍵詞 手機媒體 大學生 媒介素養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

On the Impact of Mobile Media for College Students

and Educational Countermeasures

CAI Bingbing[1]， WANG Lijun[2]

（[1] Office of Students' Affairs， Ningbo Dahongying University， Ningbo， Zhejiang 315175；

[2] Henan Changge Houhe Yulin Experimental School， Changge， He'nan 461503）

Abstract Mobile media is a double-edged sword， strengthen guidance education is the important measures to eliminate its negative effect， the article analyses the mobile media to college students' ideology， learning， entertainment and life have a negative effect， put forward to strengthen college students' ideal and faith， strengthen new media attention to moral education， the college students' physical and mental health as well as the countermeasures of building professional media team.

Key words mobile media； college students； media literacy

1 手機媒體概述

手機媒體是新媒體的主要表現(xiàn)形式。它是以手機為視聽終端，以分眾為傳播目標，以定向為傳播效果，以互動為傳播應用的大眾傳播媒介，被認為是繼報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)之后的“第五媒體”。具有以下特征：

（1）分眾細分，個性定制。手機媒體的分眾性和個性化是指對傳播內容的分眾、傳播渠道的分眾、對傳播終端的分眾、對傳播人群的分眾。①與報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體相比，手機媒體在進行交互過程中，可以有效避免信息的“同質化傳播”，手機客戶端通過用戶一對一的綁定，讓不同受眾群體都能獲得自己需要的信息，使傳達真正實現(xiàn)單個人間的互動交流。（2）智能便捷，完美溝通。當前手機智能化的程度在某種程度上已完全取代廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體。其自身具有的視聽功能能夠讓用戶隨時隨地地了解世界各地的情況動態(tài)，同時由于其體積小，易攜帶等特點成為人們隨身必備之物，用戶可以通過手機媒體與親人、朋友、客戶等進行有效交流溝通，也可以隨時隨地記錄自己的所思所感。溝通無限、完美交流，不受時間空間的限制。

2 手機媒體對大學生帶來的影響

2.1 思想空前活躍，但理想信念模糊

當今大學生學習接受新知識，已不再局限于傳統(tǒng)課堂教學，一部智能手機可以使學生足不出戶盡知天下大事，學生可以通過手機客戶端與外界進行無拘束的思想交流，自由表達觀點主張，也可以與國內外知名人士、學界領袖進行無障礙溝通，表達思想，可以說，所有這些極大擴充了同學們的視野，增長了見識；但不可否認，青年大學生正處于世界觀、人生觀以及價值觀塑造成熟期，思想行為方面很容易受到外界的干擾與影響，理想信念價值觀很容易發(fā)生錯位，大學生如果不能很好地區(qū)分兩者的區(qū)別，很容易導致自身信仰的迷失。

2.2 學習內容極大豐富，但科學研究精神缺失

大學生們可以通過自身攜帶的手機涉獵到與自身專業(yè)相關的所有知識信息，也可以通過手機選擇性的學習自己感興趣的不同學科，覆蓋面廣內容全；但需要指出的是，通過手機上網(wǎng)學習固然能夠為大學生們提供便利，但也帶來了嚴重的負面影響，主要表現(xiàn)就是學習上的“快餐文化”，即學習流于形式、敷衍應付，缺少科研求索精神，我們不難發(fā)現(xiàn)，當前大學生們寫出來的絕大部分文字材料都是通過網(wǎng)絡搜索拼湊而來的，內容膚淺缺乏理論深度，邏輯思維經不起系統(tǒng)推敲。事實上就單一學科知識，如果學生僅是通過利用手機等新媒體進行淺嘗輒止的瀏覽，而不具體深入進去學習研究的話，很難真正的把知識學會，當然，我們大學生如果想將來成為某一領域的專家，不耐住性子坐冷板凳很難有所成就。

2.3 娛樂生活方式多樣，但生存狀態(tài)日漸異化

手機等新媒體的發(fā)展為人們提供了豐富的生活娛樂資訊，對大學生的生活影響也十分廣泛，大學生可以借助于手機短信、微博、QQ、微信等媒介自由平等的與他人進行交流互動，可以通過客戶端在線進行網(wǎng)絡購物，也可以及時以圖文并茂的形式上傳自己的奇聞異事與親朋好友進行分享互動，同時，手機上各種各樣的生活娛樂游戲也為大學生業(yè)余生活增添了不盡的樂趣，但與此同時，也正是手機在大學生中的高度普及，由此也引發(fā)了大量諸如學生人格心理障礙、手機網(wǎng)絡成癮、性格孤僻，人際關系緊張、倫理道德缺失等現(xiàn)象的出現(xiàn)，在手機等網(wǎng)絡媒體中，追求個人主義、拜金主義、及時享樂被奉為一種時尚，暴力、色情等毒害性的內容被大肆渲染，嚴重侵蝕了大學生的道德底線。在現(xiàn)實生活中，大學生因網(wǎng)絡犯罪受到法律懲罰的現(xiàn)象也時常發(fā)生，所以說，盡管虛擬的網(wǎng)絡世界為我們的生活平添了許多樂趣，但如果我們不能很好的有效運用，勢必會走上彎路誤入歧途。

3 手機媒體背景下加強與改進大學生思政教育的對策

（1）加強理想信念教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。人要有理想與信念，這樣才能夠明確人生前進的方向。作為新時代的大學生也不例外，所以這就要求我們教育工作者要做好大學生的教育引導工作，當前我們最高的理想信念是中國特色社會主義理論體系，因此，我們要用先進的理論武裝學生們的頭腦，要充分發(fā)揮手機媒體便攜性強、資料豐富、分眾性強、不受時空限制等優(yōu)勢，使馬克思主義理論進手機，進大學生大腦，培養(yǎng)大學生用辯證唯物主義分析和解決實際問題的能力，幫助學生樹立正確的理想信念，提升對手機等新媒體信息的選擇、識別以及認識分析的能力，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

（2）強化新媒體道德教育，提升大學生媒介理論素養(yǎng)。由于信息技術的發(fā)展以及傳播方式的多樣化，手機媒體中大量不良信息時刻都在侵蝕著大學生們的思想，年輕大學生由于缺乏社會經驗與實踐閱歷，很容易受到外來思想的誘惑，因此，只有加強大學生的媒介素養(yǎng)，依靠大學生內心的力量來消解手機媒體的負面影響；在操作層面上高?？梢蚤_設新媒體道德教育課程，教育引導學生，使學生能夠明白通過新媒體的交流要像在現(xiàn)實社會中一樣遵守道德操守與行為規(guī)范；另外，高校也可以積極組織學生參加學?；蚶蠋熃M織的媒介實踐活動，積極參加課堂討論等。學會正確地看待媒介，利用媒介，學會批判性思考，分析接受媒介信息，自覺抵制不良媒介信息，從容面對信息時代的挑戰(zhàn)。從而學會利用媒介資源完善自我，積極參與社會發(fā)展，建構一個和諧有序的媒介生態(tài)環(huán)境，達到人與媒介完美結合。②

（3）關注大學生身心健康，提高大學生心理健康水平。當今，手機媒體對大學生所產生的一些負面影響亟需我們面對與解決，大學生因過度依賴手機導致性格孤僻、人際關系冷漠等現(xiàn)象越來越多，因此我們必須加強對大學生心理方面的教育與引導，一方面，我們可以在現(xiàn)有開設心理課程的基礎上適時加入關于學生使用手機的相關心理教育，另一方面要構筑起心理健康的教育主陣地，開展有助于學生心理鍛煉的教育活動。例如，可以通過開展相關的心理少龍、開辟手機WAP心理論壇、舉辦手機心理健康征文活動，直接讓大學生進行情感的交流和心理溝通，也可以針對個別大學生的心理問題，通過短信平臺、WAP郵箱實施個體心理教育。③為大學生身心健康成長營造良好的外部環(huán)境，提高其心理素質和自覺自制意識。

（4）提升教育工作者的理論素養(yǎng)，打造高素質的媒體專業(yè)隊伍。伴隨信息時代的發(fā)展，高校教育、管理與服務的內涵也在發(fā)生著日新月異的變化，社會進步與高校發(fā)展對教育者能力與水平的要求越來越高，高校教育工作者要提高自身的信息素質，了解新媒體的時代特征和文化特點，有效掌握新媒體傳播技術，努力提高自身掌握和運用新媒體的能力和水平，切實將新媒體運用到對學生的日常教育教學和管理工作中。④同時，高校教育職能部門也要高度重視思政理論工作者的理論培養(yǎng)，要多創(chuàng)設載體，搭建平臺，為廣大教育工作者提供交流學習的機會，提升其信息化辦公水平，打造一支專業(yè)素養(yǎng)與技能高超的媒體隊伍以便更好的服務于學生的發(fā)展需要。

注釋

① 朱海松.第五媒體：無線營銷下的分眾傳媒與定向傳播[M].廣東經濟出版社，2005：9.

②③王學劍，劉強.新媒體與高校思想政治教育[M].人民出版社，2012：210.

④ 劉振，曾理.新媒體對大學生的影響及對策分析[J].四川職業(yè)技術學院學報，2013（8）：112-113.