摘 要： 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是每個(gè)教師的最高追求。每個(gè)教師都應(yīng)認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，盡一切所能提高自己所教學(xué)科學(xué)生的素質(zhì)。如何才能提高教學(xué)效率？課堂是教學(xué)的主要陣地，毋庸置疑，必須向課堂45分鐘要質(zhì)量。教師必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造積極的、良好的、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境。作者就如何構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，提高英語課堂教學(xué)效率提出自己的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞： 英語課堂教學(xué) 教學(xué)效率 學(xué)習(xí)環(huán)境

一、建立和諧、融洽的班級(jí)人際關(guān)系

首先是建立和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系應(yīng)是和諧平等的共同學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是高效英語課堂的前提。盧梭說得好：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！苯處熤挥袩釔蹖W(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。對(duì)于他們的缺點(diǎn)，教師要對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，不傷害他們的自尊心，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛、由衷的愛護(hù)和幫助。因此，建立和諧的師生關(guān)系是十分重要的。其次是建立團(tuán)結(jié)合作的學(xué)生群體。學(xué)生之間應(yīng)該是團(tuán)結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中各冊(cè)每個(gè)單元的Speaking部分都要求學(xué)生兩人或幾人一組，運(yùn)用一些習(xí)慣表達(dá)法進(jìn)行會(huì)話。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用這部分口語教學(xué)，讓學(xué)生合作完成。組內(nèi)成員合作更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

布魯納認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)就是在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更好的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料去進(jìn)行交際?！痹谟⒄Z課堂中，英語語言情境創(chuàng)設(shè)得好，能給學(xué)生營(yíng)造交際氛圍，使他們從深層理解和把握英語語言，減輕機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和邏輯性。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)活動(dòng)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。例如：在教學(xué)高一必修一第一單元直接引語和間接引語時(shí)，我是用以下方式操練的：先與一個(gè)學(xué)生對(duì)話：KangKang，When did you get up this morning？康康回答：I got up at half past six.然后我向其他學(xué)生發(fā)問：What did I say？學(xué)生以搶答的方式復(fù)述：You asked him when he got up this morning.然后我問：What did he say？有的學(xué)生馬上搶答：He said that he got up at half past six.類似的對(duì)話操練幾組后，我再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)間接引語中人稱、時(shí)態(tài)和語序等的變化。這樣，直接引語和間接引語就在有趣的操練中得到學(xué)習(xí)及鞏固。

三、重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“良好的開端是成功的一半”。一堂課成功與否和課堂的導(dǎo)入法是密不可分的，導(dǎo)入的方法決定了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。美國(guó)著名教育家海梅·埃斯卡蘭特在教分?jǐn)?shù)時(shí)，戴廚師的高帽，穿廚師的白袍上課，他把蘋果分成2片、4片和5片，把一片蘋果扔給一個(gè)學(xué)生并開始提問，等學(xué)生興趣來了，他的課就開始了，這樣的課堂會(huì)產(chǎn)生多么好的效果可想而知了。所以，教師要想盡辦法，在課堂導(dǎo)入方法上下工夫，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。比如：在教學(xué)高一英語必修二Unit1“In Search of the Amber Room”這一單元時(shí)，我是這樣導(dǎo)入新課的：課前我從網(wǎng)上查找了泰姬陵、敦煌莫高窟、九寨溝、土樓等世界文化遺產(chǎn)的圖片及一些文字資料，并把它們制作成多媒體課件，然后引出本單元的主要話題“琥珀屋”。當(dāng)學(xué)生看到金碧輝煌的琥珀屋的圖片時(shí)，他們馬上對(duì)課文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，這時(shí)我針對(duì)課文的主旨大意提了幾個(gè)問題：

1.When and where did the story happen？

2.Who made the Amber room？Why？

3.When did the Amber room dispear？

這樣，學(xué)生就能帶著問題認(rèn)真閱讀課文，理解課文的大意。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，使其具有趣味性。多媒體課件可以為我們提供豐富的、真實(shí)的背景資料，通過動(dòng)畫、圖形、聲音的演示，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該有效利用。

四、構(gòu)建自我完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)，完善學(xué)生的“自我意識(shí)”

構(gòu)建讓學(xué)生自我完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)，完善學(xué)生的“自我意識(shí)”是提高英語課堂教學(xué)效率的一種途徑。為了幫助學(xué)生找回自信，增強(qiáng)能力，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。

1.幫助學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，采用循序漸進(jìn)的方法，促使學(xué)生掌握知識(shí)。例如：在教學(xué)必修二Unit 2 “The Olympic Game ”Speaking and writing環(huán)節(jié)中關(guān)于說和寫favourite sport這個(gè)話題時(shí)，我先利用幻燈片與學(xué)生一起復(fù)習(xí)了running/swimming/playing basketball/playing football /longjumping等體育運(yùn)動(dòng)名詞，然后找出幾位口語較好的學(xué)生進(jìn)行訪談式對(duì)話作為例子。例如：What is your favourite sport？Why？Who is your favourite sportsman？在對(duì)話的同時(shí)，我利用幻燈片呈現(xiàn)這幾個(gè)重要句型：

（1）I like ... because ... （2）I become interested in it when ...

（3）My favourite athlete is ... （4）I like him because ...

這樣，學(xué)生就能模仿這個(gè)對(duì)話，進(jìn)行較為順利的口語訓(xùn)練，在對(duì)話中同時(shí)復(fù)習(xí)了以上表達(dá)法。在寫作指導(dǎo)時(shí)，我先分析書中的范文結(jié)構(gòu)，然后指導(dǎo)學(xué)生利用以上有用的表達(dá)法，仿寫一篇My favourite sport的短文。這樣，學(xué)生就能輕松地把這篇作文寫下來。由此，學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)到了成功。

2.幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指在新異情況或困難面前采取對(duì)策，并獨(dú)特地解決問題。教師有意識(shí)地從思維的多向性入手，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識(shí)，積極思維，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)。

3.幫助學(xué)生結(jié)對(duì)子，鼓勵(lì)互幫互學(xué)，改變舊的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，構(gòu)建積極向上的良性學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇，也充滿了競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識(shí)，并身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，促使他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。可以分小組競(jìng)賽，男女生之間競(jìng)賽，自由組合競(jìng)賽，個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等，如教單詞可競(jìng)爭(zhēng)誰讀得又快又好又準(zhǔn)；教會(huì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰對(duì)話正確、流利。這樣競(jìng)賽項(xiàng)目一出來，學(xué)生的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率大大提高。

總之，教師應(yīng)該創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，提高英語課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，體驗(yàn)到成功。