發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，是中考英語(yǔ)有效復(fù)習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵。作為英語(yǔ)科任教師，我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)展畢業(yè)班學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力？筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勚锌加⒄Z(yǔ)有效復(fù)習(xí)教學(xué)的“四部曲”。

一、有效備課

上好一節(jié)高效的中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)課并非一件容易的事情，精心備課是上好復(fù)習(xí)課的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉與重新整合是復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，花充足的時(shí)間在課前整合復(fù)習(xí)內(nèi)容、合理設(shè)計(jì)目標(biāo)、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是進(jìn)行有效英語(yǔ)復(fù)習(xí)的前提。

1.有效整合教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)該想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)及相互聯(lián)系，形成連貫一致的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的一致性，目的在于使學(xué)生獲得有效學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的有益經(jīng)驗(yàn)。新目標(biāo)版教科書以單元為體系，語(yǔ)言點(diǎn)尤其是語(yǔ)法點(diǎn)的學(xué)習(xí)分散在各個(gè)單元中，中考復(fù)習(xí)時(shí)，老師就應(yīng)該幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，按照這一體系指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)。比如一般過去時(shí)態(tài)，七年級(jí)教材分幾個(gè)單元學(xué)習(xí)，又在八年級(jí)幾個(gè)單元中出現(xiàn)，教師在復(fù)習(xí)課上就應(yīng)該整合這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，根據(jù)中考考試的要求，幫助學(xué)生整理這一語(yǔ)法點(diǎn)的用法，使學(xué)生自主建立體系。新課教學(xué)的明顯特點(diǎn)是分散消化，復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)在于集中并有效突破，集中的跨度比較大，有時(shí)要涉及幾單元甚至幾冊(cè)書的內(nèi)容。復(fù)習(xí)課前我們要做大量工作，把教材內(nèi)容處理成更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，這樣學(xué)習(xí)效率才會(huì)更高。

內(nèi)容整合的另一個(gè)方面就是知識(shí)點(diǎn)的選擇問題，即量是否合適。一節(jié)課要復(fù)習(xí)多少知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際知識(shí)點(diǎn)需要怎樣編排，怎樣整合會(huì)更加合適，是最重要的環(huán)節(jié)，不容忽視。有一位老師復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，一堂課幾乎都在講解條條框框，從情態(tài)動(dòng)詞的定義、形式到功能，面面俱到，但部分學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中還是不能正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞。

2.有效設(shè)定目標(biāo)

目標(biāo)設(shè)定應(yīng)做到六個(gè)字，即明確、分層、分類。一方面，設(shè)計(jì)按照課標(biāo)及中考要求，保證學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都能進(jìn)行一定程度的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)以基礎(chǔ)題為主體，切忌片面追求解題的難度、技巧和速度。另一方面，訓(xùn)練應(yīng)考慮學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性，題組的選擇與編排設(shè)計(jì)體現(xiàn)一定的彈性和梯度，突出層次性，滿足不同學(xué)生的需求，使學(xué)生都有收獲。根據(jù)學(xué)生的具體水平，把學(xué)生分為幾個(gè)層次，要求學(xué)生分層達(dá)標(biāo)。此外，針對(duì)班級(jí)學(xué)生層次不同，教師設(shè)計(jì)（或準(zhǔn)備）不同梯次的題目以滿足不同學(xué)生的需求，盡可能實(shí)現(xiàn)“共贏”。

二、有效實(shí)施

教學(xué)有法，但無定法。畢業(yè)班教師要參照各個(gè)不同層次班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采取因材施教、分層設(shè)立目標(biāo)、分類推進(jìn)的方式實(shí)施課堂教學(xué)。同時(shí)精心對(duì)教科書內(nèi)容進(jìn)行提煉與整合，實(shí)施高效率的復(fù)習(xí)教學(xué)，及時(shí)調(diào)整課堂復(fù)習(xí)進(jìn)度，注意循環(huán)訓(xùn)練。課堂實(shí)施講求實(shí)效、精講，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)技能的有效訓(xùn)練。專題復(fù)習(xí)課應(yīng)以練習(xí)為主，雙基訓(xùn)練題讓學(xué)生自己完成后選擇學(xué)生錯(cuò)誤率多的題講評(píng)?！疤峋V挈領(lǐng)地精講，舉一反三地精練”，講練結(jié)合，練在講之前，講在關(guān)鍵處，爭(zhēng)取強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)課不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在復(fù)習(xí)之后能講出多少，他們自己在聽課后能總結(jié)多少。復(fù)習(xí)課上要避免面面俱到的做法，有重點(diǎn)講解，有步驟操練，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量把時(shí)間和課堂還給學(xué)生。對(duì)于基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，要小步子、多循環(huán)、多回頭反復(fù)操練。一節(jié)課解決幾個(gè)重要問題，然后圍繞這幾個(gè)問題操練，力求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)掌握。

三、有效訓(xùn)練

教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科《考試說明》，精心鉆研近幾年的中考題，特別是五年內(nèi)省自行命題的中考題。一年一度的《考試說明》規(guī)定命題的方向，可以從宏觀上幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，也可以從微觀上幫助他們細(xì)心推敲對(duì)眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要求一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)掌握，哪些內(nèi)容要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用；領(lǐng)悟和弄清中考“考什么”、“怎么考”，老師再按照中考的命題要求和規(guī)律為學(xué)生精心選編練習(xí)。切忌整張考卷一發(fā)到底、一練到地、一講到底的做法，提倡“凡是給學(xué)生自己練的題目，老師一定要自己先做！”。

練習(xí)后進(jìn)行反思是有效訓(xùn)練的必要條件，大幅度做題目而不反思等于零。光練還不夠，還要“暫?！?，回頭看看，如同NBA比賽最后幾秒鐘叫暫停一樣，練習(xí)需要停下來思考總結(jié)歸納，對(duì)前一段時(shí)間練習(xí)中出錯(cuò)頻率較高的題目進(jìn)行匯總，挖掘問題的癥結(jié)。為了減少失誤、杜絕低級(jí)錯(cuò)誤，教師和學(xué)生都要做好“錯(cuò)題檔案”，對(duì)易出錯(cuò)的地方認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行整理歸納，為后續(xù)的復(fù)習(xí)提供提高針對(duì)性的依據(jù)。

四、有效講評(píng)

很多學(xué)生包括老師最喜歡練單選、分析單選。但中考命題的重點(diǎn)不是單選，而是在語(yǔ)篇理解上，練習(xí)和講評(píng)重點(diǎn)都應(yīng)放在語(yǔ)篇理解上。一些老師分析講評(píng)練習(xí)時(shí)在單項(xiàng)上花了很多時(shí)間，對(duì)后面的完形填空、閱讀理解等卻草草收?qǐng)觯踔林皇菍?duì)一個(gè)答案。這其實(shí)是本末倒置的做法，練習(xí)講評(píng)重點(diǎn)應(yīng)放在語(yǔ)篇分析和難點(diǎn)突破上。靈活運(yùn)用學(xué)生資源，采取學(xué)生相互講評(píng)和老師講評(píng)相結(jié)合、集體講評(píng)和個(gè)別講評(píng)相結(jié)合、重點(diǎn)講評(píng)和一筆帶過相結(jié)合的方式，抓大放小，特別注重講與不講的細(xì)節(jié)，講多講少的細(xì)節(jié)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，通過講評(píng)找準(zhǔn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)。

強(qiáng)化復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果、幫助學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，關(guān)注內(nèi)容設(shè)計(jì)，關(guān)注課堂教學(xué)，關(guān)注題型的歸納和思維的總結(jié)，提高測(cè)試的效度，幫助學(xué)生逐步掌握解題方法與形成解題技能。當(dāng)然，在具體實(shí)施過程中還要輔以切實(shí)可行的評(píng)價(jià)手段，注意集體備課的功效，收集考前信息，掌控難易程度，敲定復(fù)習(xí)方案，幫助學(xué)生做好知識(shí)、能力、心理等方面的準(zhǔn)備，為取得中考的勝利打下良好的基礎(chǔ)。