摘 要： 針對當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)方式，作者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗提出了四項構(gòu)建小組合作的具體做法：一是營造合作氛圍，培養(yǎng)合作習(xí)慣；二是設(shè)計研討問題，引導(dǎo)學(xué)生思考；三是分組合作探究，提高合作質(zhì)量；四是設(shè)置激勵制度，激發(fā)創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞： 小組合作探究 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

一、營造合作氛圍，培養(yǎng)合作習(xí)慣

在教學(xué)中首先要營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位學(xué)生都真正體會到“眾人拾柴火焰高”、“三個臭皮匠賽過諸葛亮”的道理。讓學(xué)生從主觀上接受小組合作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)實踐中，努力營造生生互動、師生互動的合作氛圍；讓學(xué)生從心底深處萌發(fā)想和同學(xué)交流、想和老師切磋的愿望。在小組組建時，讓每個學(xué)生能明確自己在小組中的角色，形成責(zé)任意識。將全班學(xué)生按照學(xué)業(yè)水平、性格等差異分成若干小組，每組3—6人。每組都有學(xué)習(xí)成績好、中、差的學(xué)生，分組的時候考慮全班各組平均成績大致相同；一般不讓學(xué)生自由組合，并把小組成員依次編1—X號，然后把各組實力相近的學(xué)生編為同一號碼，這樣小組間力量相當(dāng)，利于競爭。

培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，是合作學(xué)習(xí)有效進行的關(guān)鍵。教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動探究新知識的形成過程，并把自己的探究過程用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)交流，真正發(fā)揮團體合作精神。

二、精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合作的內(nèi)容必須具有一定的探究性，能體現(xiàn)合作的價值。不是所有的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容都要采用小組合作方式，如果是較簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，則學(xué)生能自己解決的問題盡量讓學(xué)生自己解決，發(fā)展學(xué)生獨立解決問題的能力，以免產(chǎn)生依賴懶惰心理。如果是較復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，依靠學(xué)生個體的獨立思考是沒辦法解決的，這時就可采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間展開討論。

提出恰當(dāng)?shù)难杏憜栴}是實施分組合作學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點，結(jié)合班級學(xué)生實際，師生共同設(shè)計能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動力，使合作效果最優(yōu)化。因此，所提問題要盡量具有開放性。如：商店里有各種食品飲料，礦泉水2元一瓶，可樂3元一瓶，餅干4元一包……我有25元錢，請給我配一份春游食物，看看哪個小組的方案又多又好。如果所提問題過于簡單，學(xué)生一看就會，看起來氣氛活躍，久而久之，學(xué)生容易形成思維惰性，不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

三、分組合作探究，提高合作質(zhì)量

給學(xué)生進行分組合作學(xué)習(xí)的時間要充分而不過分，一般情況下，教師所提出的討論問題難易程度應(yīng)與所需討論時間成正比。難一點，有價值的問題多給些時間，反之少給些時間，這樣既保證討論的有效性，又不至于浪費時間。要順利地合作完成一個任務(wù)，還需要教師對小組合作的各個方面給予思考和關(guān)注。對小組人員進行明確分工，如教學(xué)“游戲規(guī)則的公平性”時，在摸白球和紅球時，我先向?qū)W生提出合作要求：要求學(xué)生6人小組分工合作，一人摸球，一人攪球，一人大聲匯報每一次的摸球結(jié)果，一人記錄，兩人監(jiān)督摸球的人是否作假。在融洽的合作氛圍中，學(xué)生的合作欲望應(yīng)運而生，人人都做得很認(rèn)真。學(xué)生在合作中既有滿足又有愉悅，有觀點的交鋒，也有智慧的碰撞。在濃郁的合作氛圍中，不同層次的學(xué)生都在積極主動地學(xué)習(xí)，相互借鑒、取長補短，為學(xué)生搭建了更開放的學(xué)習(xí)平臺，使每位學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會。在合作匯報時，教師要組織學(xué)生認(rèn)真傾聽匯報者的發(fā)言，允許組內(nèi)成員和組外人員進行評價、補充、糾正和修改，把小組匯報擴展為全班討論、全班交流。在匯報過程中要及時調(diào)控、點撥，抓住問題的關(guān)鍵，使得小組合作更有實效性。

四、設(shè)置激勵制度，激發(fā)創(chuàng)新思維

全班交流評價是分組合作學(xué)習(xí)流程中極為重要的環(huán)節(jié)。為了激發(fā)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮合作功能，教師要對小組合作的活動情況進行及時評價，小組與小組之間要評比。對小組中成員的表現(xiàn)要進行及時評價，主要從參與是否積極，合作是否友好，工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進行，尤其要關(guān)注在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，對他們的點滴進步要給予及時的肯定。對表現(xiàn)好的小組和個人要發(fā)獎品，定期評比選出“合作小明星”、最佳溝通獎”、“共同進步獎”、“集體智慧獎”等。如在教學(xué)數(shù)學(xué)第五冊“長方形的周長計算”一課時，在學(xué)生已掌握了長方形的特征及周長的概念的基礎(chǔ)上，教師出示一個長為6厘米、寬為4厘米的長方形，請同學(xué)們以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，計算出這個長方形的周長。同學(xué)們根據(jù)各自已有的知識和技能，對如何求出這個長方形的周長發(fā)表自己的意見。最后得出三種求長方形周長的方法：

①6+4+6+4=20（厘米）即：長方形的周長=長+寬+長+寬

②6×2+4×2=20（厘米）即：長方形的周長=長×2+寬×2

③（6+4）×2=20（厘米）即：長方形的周長=（長+寬）×2

小組活動后，教師及時進行總結(jié)評價。學(xué)生對小組合作探索得出的結(jié)論，記得更深刻、更牢固。探究的成功給予了學(xué)生極大的滿足感，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

總之，課堂教學(xué)中的小組合作探究，不僅要給學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要讓學(xué)生始終保持良好的心態(tài)。同時還要恰當(dāng)?shù)貪M足學(xué)生的交流欲望，使他們在交流中能得到別人的尊重和贊許，享受獲得成功的快感。