摘 要： 作者作為一名一線高考政治學(xué)科指導(dǎo)教師，長期工作在高考政治總復(fù)習(xí)的教學(xué)一線，將以自身的政治學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為研究基礎(chǔ)，結(jié)合自身的思考與積累，對2014年高考政治總復(fù)習(xí)反思與策略進(jìn)行分析與闡述，以期能夠推動(dòng)高考政治復(fù)習(xí)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高考政治 總復(fù)習(xí)反思 教學(xué)策略

近年來，隨著高考競爭的日趨激烈與高中教育教學(xué)改革的全面展開，高考總復(fù)習(xí)呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的狀態(tài)，其中總復(fù)習(xí)的專業(yè)化、精細(xì)化、科學(xué)化是主要特點(diǎn)。在這一過程中，越來越多的一線教師積極投身于高考復(fù)習(xí)，對于復(fù)習(xí)方向、指導(dǎo)思想、復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)策略進(jìn)行了較多的研究，并且形成了一系列研究成果。筆者作為一名一線高考政治學(xué)科指導(dǎo)教師，長期工作在高考政治總復(fù)習(xí)的教學(xué)一線，對于總復(fù)習(xí)中的相關(guān)要素進(jìn)行了分析與認(rèn)知，并且不斷思考一些更科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)策略?；谶@樣的發(fā)展環(huán)境，筆者將以自身的政治學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為研究基礎(chǔ)，結(jié)合一些思考與積累，對2014年高考政治總復(fù)習(xí)反思與策略進(jìn)行分析與闡述，以期能推動(dòng)高考政治復(fù)習(xí)的發(fā)展。

一、2014年高考政治總復(fù)習(xí)反思

高考政治考試與復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)化的發(fā)展過程，對于政治科備考的得與失進(jìn)行反思有著十分重要的意義，教學(xué)反思中發(fā)現(xiàn)的一些問題可以為后續(xù)復(fù)習(xí)起到警示作用，通過對2014年高考政治總復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合的分析與研究，筆者發(fā)現(xiàn)了以下方面的問題：

首先，高考政治方面的理論知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，并且整體的知識(shí)建構(gòu)不完善。這一方面的問題主要表現(xiàn)在：一方面學(xué)生對政治教材的知識(shí)不夠熟悉，并且知識(shí)的應(yīng)用不到位；另一方面表現(xiàn)在學(xué)生對于理論知識(shí)體系建構(gòu)不完善，學(xué)生并沒有形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系，考試時(shí)存在模糊不清、憑感覺答題的狀況。

其次，在高考政治復(fù)習(xí)過程中沒有充分注重學(xué)生答題技巧、答題方法和考試態(tài)度的養(yǎng)成，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)審題不清的情況。高考政治復(fù)習(xí)中的這一問題直接導(dǎo)致學(xué)生在考試過程中不能夠具體分析情景材料，不善于從中提取有效的信息；由于學(xué)生答題訓(xùn)練的程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生把握不住試題的基本意圖。甚至一些學(xué)生答題時(shí)候不得要領(lǐng)，雖然花費(fèi)時(shí)間但是難以取得較好的效果。

最后，在高考政治總復(fù)習(xí)過程中，沒有強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的原則，對于時(shí)政類、實(shí)踐類、應(yīng)用類知識(shí)點(diǎn)和題型練習(xí)不夠，影響了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。這一方面的內(nèi)容主要反映在考試中，學(xué)生生搬硬套、盲目套用、亂寫一氣的情況，并且對于一些政治現(xiàn)象沒有觸及本質(zhì)的分析與闡述。

二、2014年高考政治總復(fù)習(xí)策略

1.立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)框架。

扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是高考政治獲得成功的重要前提，教師在總復(fù)習(xí)過程中需要充分給予學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)更多的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生搭建完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和牢固的知識(shí)框架，這樣才能夠使得學(xué)生在高考政治考試中充分發(fā)揮理解力與聯(lián)系能力。在夯實(shí)高考政治知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，高考前的總復(fù)習(xí)要注重點(diǎn)面結(jié)合、逐個(gè)梳理、突出重點(diǎn)，形成完善的知識(shí)體系。重點(diǎn)知識(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的“點(diǎn)”，其中主干知識(shí)、易錯(cuò)知識(shí)、熱點(diǎn)知識(shí)都成為這個(gè)點(diǎn)的重要組成，這些重要的點(diǎn)可以通過實(shí)際案例聯(lián)系使之聯(lián)系成為“線”，再結(jié)合相應(yīng)的試題連接成為“面”，教師在點(diǎn)線面的有效連接過程中需要注重師生交流與互動(dòng)，讓學(xué)生注重暴露問題，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性與有效性。在這一階段的政治復(fù)習(xí)過程中，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)并非是漫無目的的知識(shí)預(yù)覽，教師需要增強(qiáng)目標(biāo)性、計(jì)劃性和階段性，提高學(xué)生感悟能力，通過題型訓(xùn)練、能力提高、個(gè)性化指導(dǎo)、重點(diǎn)講評，實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治理解能力的全面提高。

2.優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生解題技巧。

“工欲善其事，必先利其器”。教學(xué)方法和教學(xué)技巧是提高考試成績的重要方法，只有具備了這一方面的能力與素質(zhì)，高考政治總復(fù)習(xí)才能凸顯其重要性。在高考政治總復(fù)習(xí)過程中，復(fù)習(xí)方法的優(yōu)化與解題技巧的培養(yǎng)是一個(gè)重要策略，要引導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)范的解題方法與技巧。這一方面的教學(xué)內(nèi)容主要有：

一方面，教師要督促學(xué)生形成正確的方向意識(shí)，認(rèn)真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息；學(xué)會(huì)通過自身的認(rèn)知與思考充分挖掘題目中隱含的內(nèi)容，為正確答題打下基礎(chǔ)。要點(diǎn)主要涵蓋：

（1）學(xué)生要充分領(lǐng)會(huì)政治試題的方向，對其中的設(shè)問點(diǎn)、問答內(nèi)容了解清晰，避免答非所問。

（2）教會(huì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)命題者的意圖，初步劃定試題的考察范圍。

（3）打破學(xué)生已有的固定思維模式，逐步養(yǎng)成規(guī)范化的答題習(xí)慣。

另一方面，教師要通過多樣化的復(fù)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生提高答題準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性和簡潔性，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。這一要點(diǎn)主要涵蓋：

（1）學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用政治學(xué)科思維、專業(yè)術(shù)語、表達(dá)方式去答題，提高政治答題的規(guī)范性與專業(yè)性。

（2）開拓政治答題的思路，養(yǎng)成多角度思考的習(xí)慣，充分確保思路的完整與順暢，其中審題時(shí)注意關(guān)鍵詞、答題時(shí)多角度思考是重要內(nèi)容。

三、注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化時(shí)政熱點(diǎn)分析

縱觀高中政治學(xué)科的總復(fù)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際、時(shí)事政治內(nèi)容較多是一個(gè)重要特點(diǎn)，并且高考命題并非是簡單考察基礎(chǔ)知識(shí)，而是聯(lián)系社會(huì)生活熱點(diǎn)和反映國家的重大方針政策，注重理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化時(shí)政熱點(diǎn)分析是一大重要內(nèi)容。在復(fù)習(xí)過程中，教師要有針對性地加強(qiáng)高考熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)與聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以隱性結(jié)合和顯性結(jié)合、微觀切入和宏觀切入、正面考查和反面考查等多種方式進(jìn)行題型分析的聯(lián)系訓(xùn)練。同時(shí)，還要充分關(guān)注高考政治出題團(tuán)隊(duì)的變化，及時(shí)引用時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)，充分訓(xùn)練。