摘 要： 開展《建筑構造分析》課程的說課設計是一項教研活動，本課程是建筑工程技術專業(yè)的一門重要專業(yè)課，應用性較強。通過這項活動的開展，可以促進教師掌握課程標準、吃透教材、明確教學目標、完善教學方法、豐富教學手段、提高教師的素質(zhì)和課堂教學水平，為培養(yǎng)合格的技能型專門人才起到積極的作用。

關鍵詞： 建筑構造分析 說課設計 設計方法

《建筑構造分析》課程的說課設計可從如下方面開展。

一、課程設置

1.課程的性質(zhì)與作用

本課程不但為后續(xù)課程提供必需的基礎知識，而且是學好其他課程的必要條件，在整個課程體系中發(fā)揮承上啟下的作用，為學生施工員、預算員、造價員等相關職業(yè)崗位的能力培養(yǎng)、就業(yè)工作、職業(yè)資格考試奠定基礎。

2.課程設計理念與思路

（1）課程設計理念：每個學生都在教師的指導下開展設計，其學習過程表現(xiàn)為隨課程的發(fā)展、任務的布置持續(xù)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和運用理論知識解決問題的過程。整個過程中，教學想做結合，從而使學生具有較強的在實踐中理解、運用原理的能力。

（2）課程設計思路：緊扣職業(yè)行動領域能力需要，以建筑市場行為為載體，將包含具有內(nèi)在聯(lián)系的工作任務的課程內(nèi)容劃分成具體化的工作任務，融合理論知識、實踐知識、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容，實現(xiàn)學習過程與工作過程的一體化，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，有利于學生專業(yè)能力、方法能力、社會能力的培養(yǎng)，并最終形成職業(yè)綜合能力，提高學生就業(yè)生存能力和就業(yè)競爭能力。

二、教學內(nèi)容

1.教學內(nèi)容針對性和適用性

根據(jù)建筑工程技術專業(yè)的培養(yǎng)目標，選定建筑構造分析課程的教學內(nèi)容。在進行建筑構造設計方法、原理講授的同時，依據(jù)崗位工作任務，將課程內(nèi)容劃分成8個以具體化的工作任務為載體的學習單元，每個單元都包括理論教學與實踐教學，實現(xiàn)學習過程與工作過程的緊密聯(lián)系。

2.課程目標

（1）知識目標：掌握房屋建筑構造的基本理論，了解房屋各組成部分的要求，掌握不同構造的理論基礎；根據(jù)房屋的使用要求和材料供應情況及施工技術條件，選擇合理的構造方案，進行構造設計。

（2）能力目標：培養(yǎng)運用所掌握的建筑構造組成及構造方法處理解決工程實踐問題的職業(yè)能力、按照國家制圖標準進行識讀并繪制建筑施工圖的能力、應用國家建筑設計有關規(guī)范的能力、空間想象能力和空間分析思維能力、收集處理信息的能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力。

（3）德育目標：培養(yǎng)工程技術和管理人員應有的職業(yè)道德及科學、縝密、嚴謹?shù)乃枷胱黠L和環(huán)境保護意識、開拓創(chuàng)新精神。

3.教材及相關資料

通過校企合作市場調(diào)研優(yōu)化知識構成后，由本教研室成員主編《建筑構造分析》教材，同時編制配套教材：《建筑工程技術專業(yè)技能實訓指導講義》，《建筑構造分析》電子課件、電子教案、習題庫，教師及學生通過校園網(wǎng)站進行資源共享，通過教研室資料室建設補充擴充性資料：國內(nèi)外優(yōu)秀建筑期刊、國家現(xiàn)行標準、規(guī)范等。

4.教學內(nèi)容組織方式與目的

每一個教學單元的內(nèi)容都包括這幾部分：教學目標、教學內(nèi)容、思考題、測試題、參考資料、課時安排、學習進度、學習方法說明等。教學的組織在利用傳統(tǒng)紙質(zhì)教材和課堂教授的基礎上，利用多媒體手段拓寬知識面，對該課程教學內(nèi)容進行及時的更新與補充，使基礎性與先進性并重。

5.教學內(nèi)容的重點、難點及解決辦法

由局部到整體，加強課程間的聯(lián)系，強調(diào)課程設計的系統(tǒng)性，循序漸進地完善知識體系，在不同的知識環(huán)節(jié)采用不同教學方法，保證教學目標的實現(xiàn)?！督ㄖ嬙旆治觥氛n程理論與實踐結合緊密，依據(jù)理論課程的教學設計，合理安排組織不同的實踐環(huán)節(jié)，引導學生完成從理論知識到實踐環(huán)節(jié)的順利轉換。鼓勵學生利用課余時間參觀不同類型的已建與在建建筑，感受不同的建筑空間，了解不同建筑的結構、材料與施工工藝。

6.實踐性教學的設計思想與效果

（1）進行認識實習、校內(nèi)實踐基地參觀：在老師的帶領下，通過在工地的感性認知，為課程的學習奠定基礎。

（2）教學以適應新的建筑技術發(fā)展為依據(jù)，選擇能夠充分反映現(xiàn)代建筑技術條件的案例進行講解和分析。按照教學進度，針對教學中的重點，在不同階段布置構造設計任務書，進行墻體、樓梯、屋頂?shù)葮嬙煸O計。

三、教學方法與手段

課堂講授：將教學內(nèi)容以文字、圖形和視頻等多種媒體表現(xiàn)形式，細致、形象地展現(xiàn)給學生。

案例法教學：本地區(qū)建筑工程圖紙，繪制分析。強化鞏固學生對理論知識的理解和掌握。

分組討論：通過討論、講評，比較不同方案，分析常犯錯誤和形成原因，既拓寬思路，又鞏固要點。

現(xiàn)場實地參觀、教學：組織學生對已完成的建筑和正在施工的建筑進行參觀教學，加深感性認識。

行動導向法：動手繪制節(jié)點構造圖等提高學生動手能力。

教學手段：多媒體教學手段的引入，實行“考教分離”，堅持聽課制度。

四、教學隊伍

積極建設雙師型教師的教學隊伍，為課程建設的可持續(xù)發(fā)展提供有力保證。課程組還聘請曾在建筑企業(yè)工作過的實踐經(jīng)驗豐富的工程師，長期擔任專業(yè)顧問和實習指導工作。

五、實訓條件

1.系里建有建筑構造實訓室、建筑CAD實訓室、建筑模型室等實訓室，提供實踐學習保障。

2.實習基地：建立穩(wěn)定的校外實踐教學基地，為學生實習提供保障，同時成為我校培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師的基地。校企聯(lián)合，能夠滿足認識實習等實訓的需要。

3.聘請曾在建筑企業(yè)從事施工管理工作、實踐經(jīng)驗豐富的工程師，長期擔任專業(yè)顧問和實習指導工作。

六、教學效果評價

建筑技術教研室承擔《建筑構造分析》課程教學工作，在多年的教學過程中，積累了豐富的教學教改經(jīng)驗，對這一專業(yè)課程知識的普及和推廣做了大量深入細致的工作，取得了較好的效果。教師授課注重教學過程的交互，注意調(diào)動學生的參與積極性，普遍受到學生的歡迎。

通過對《建筑構造分析》課程說課設計活動的研究，教師交流廣，思考多，收獲大。

參考文獻：

[1]主編墻新，陶樺銘.副主編沈存莉.建筑構造分析.中國教育文化出版社.