摘要：大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀研究大多以橫向比較的方式開(kāi)展，但不方便得出一個(gè)時(shí)段的變化情況。本研究對(duì)樣本進(jìn)行連續(xù)三年的跟蹤調(diào)查分析，豐富了職業(yè)價(jià)值觀縱向研究的案例。調(diào)查結(jié)果表明，在十三個(gè)價(jià)值尺度中，人際關(guān)系、成就滿足一直是學(xué)生最重視的尺度，而聲望地位、追求新意一直是學(xué)生最不重視的尺度。同時(shí)，主成分分析表明，學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀主要因子中的具體內(nèi)容是在不斷變化的?？傊?，反映了職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)實(shí)性、變動(dòng)性、差異性等特征。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生；職業(yè)價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）01-0063-05

一、研究目的

職業(yè)選擇是大學(xué)生人生中重要的選擇之一，這一選擇的結(jié)果很大程度上影響著個(gè)體未來(lái)的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)條件、發(fā)展機(jī)會(huì)。職業(yè)選擇是個(gè)體職業(yè)價(jià)值觀和社會(huì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境相互作用的結(jié)果。

當(dāng)前國(guó)內(nèi)職業(yè)價(jià)值觀研究大多集中于大學(xué)生這一群體有其現(xiàn)實(shí)的特別需要。在這些研究中，大多重視橫向比較，即在一個(gè)時(shí)間段上對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較研究，以及用大學(xué)生與社會(huì)上其他類型人群進(jìn)行比較。也有一部分進(jìn)行的是縱向研究，如龔惠香等利用1998年獲得的數(shù)據(jù)與1995年的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較（浙江大學(xué)的學(xué)生），了解大學(xué)生擇業(yè)趨勢(shì)的變化[1]；姚若松等利用2009年廣州大學(xué)調(diào)查的數(shù)據(jù)與凌文輇1999年對(duì)六所大學(xué)的學(xué)生調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較[2]。也有研究者從更長(zhǎng)的時(shí)間跨度上進(jìn)行比較，如孫雪菲提出的五六十年代、七十年代、八十年代、九十年代的不同就業(yè)類型的劃分等[3]。這樣一些研究還不能完整地反應(yīng)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間職業(yè)價(jià)值觀系統(tǒng)的變化情況。

本研究通過(guò)對(duì)同一樣本的連續(xù)三年的跟蹤調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)高職院校大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀發(fā)展變化情況，為高職院校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作提供對(duì)策建議，同時(shí)，豐富關(guān)于大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀縱向研究的案例。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象

選取廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010級(jí)七個(gè)班（每個(gè)二級(jí)學(xué)院一個(gè)班）329名學(xué)生為樣本，從2010年9月份報(bào)到入學(xué)后的第二天開(kāi)始做問(wèn)卷調(diào)查，以后在2011年9月份、2012年9月份和2013年的3月份各做一次。

（二）測(cè)量工具

研究所用的量表來(lái)自于登載在《成才與就業(yè)》（2004年第20、22期）的《職業(yè)價(jià)值觀自測(cè)表》，這是一份修訂后的蘇泊爾職業(yè)價(jià)值觀量表（Work values Inventory）。目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)院校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)時(shí)采用此量表，一些專業(yè)公司也進(jìn)行商業(yè)利用。

（三）統(tǒng)計(jì)分析

應(yīng)用SPSS17.0版軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

三、結(jié)果與分析

（一）信度與效度

四次調(diào)查數(shù)據(jù)的Cronbach’s Alpha系數(shù)和基于標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)的 Cronbachs Alpha值均超過(guò)0.9，總體上該量表的內(nèi)在信度比較理想。Hotelling 的 T平方檢驗(yàn)證明本量表項(xiàng)目間得分的相關(guān)性好。

（二）分年度總體描述性統(tǒng)計(jì)

根據(jù)13個(gè)項(xiàng)目的五級(jí)評(píng)分得出13個(gè)價(jià)值尺度的平均數(shù)進(jìn)行排序。

對(duì)四次調(diào)查進(jìn)行等級(jí)差異性分析，安全穩(wěn)定、追求新意兩個(gè)尺度在0.05水平上沒(méi)有表現(xiàn)出差異。其它項(xiàng)目均有差異。 在差異性表現(xiàn)方面，大多是第一次調(diào)查大于后三次調(diào)查。

表1顯示，學(xué)生最重視的價(jià)值尺度中人際關(guān)系和成就滿足、最不重視的尺度中聲望地位和追求新意在四次調(diào)查中排位一直比較穩(wěn)定；其次，各價(jià)值尺度在不同調(diào)查的排位中位次也會(huì)有一些變化。如美的追求、安全穩(wěn)定等價(jià)值尺度。

（三）分年度男生總體描述性統(tǒng)計(jì)

男生最重視的價(jià)值尺度中，人際關(guān)系、成就滿足、智力激發(fā)和獨(dú)立自主四個(gè)基本穩(wěn)定，等級(jí)排位靠前。最不重視的價(jià)值尺度中，舒適環(huán)境、聲望地位、追求新意、美的追求也基本穩(wěn)定，一直排在后幾位。差異性方面，智力激發(fā)、社會(huì)交際、舒適環(huán)境、聲望地位等表現(xiàn)出顯著差異。

（四）分年度女生總體性統(tǒng)計(jì)

女生最重視的價(jià)值尺度有人際關(guān)系、成就滿足、利他主義三個(gè)比較穩(wěn)定，其中的利他主義為女生所特有。相比而言男生更重視智力激發(fā)和獨(dú)立自主。聲望地位和追求新意同樣是最不重視的價(jià)值尺度，此外，最不重視的尺度中，女生對(duì)美的追求不重視。其他各個(gè)尺度均表現(xiàn)出差異性。

（五）分年度文科專業(yè)學(xué)生總體描述性統(tǒng)計(jì)

人際關(guān)系、成就滿足是最重視的價(jià)值尺度，聲望地位、追求新意是最不受重視的尺度，與總體描述性統(tǒng)計(jì)沒(méi)有出入。變化比較劇烈的有智力激發(fā)、安全穩(wěn)定排位逐漸上升；美的追求排位逐漸下降。其它如社會(huì)交際、獨(dú)立自主、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬排位呈鋸齒狀。多個(gè)價(jià)值尺度表現(xiàn)出差異性。

（六）分年度理科專業(yè)學(xué)生描述性統(tǒng)計(jì)

理科生中可能男生比較多的原因，最重視的價(jià)值尺度與男生最重視的價(jià)值尺度基本一致，分別是人際關(guān)系、成就滿足、智力激發(fā)和獨(dú)立自主。美的追求、聲望地位、追求新意一直排在最不受重視的價(jià)值尺度之列。

（七）因子分析與主成分析

四次調(diào)查的因子分析中，每一次都能提取到兩個(gè)主成分。不同的是每一個(gè)主成分的貢獻(xiàn)率和主成分中所包含的因子內(nèi)容不同。

2010年9月的調(diào)查中，第一因子主要與舒適環(huán)境、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、安全穩(wěn)定、聲望地位、獨(dú)立自主有關(guān)。一二因子的貢獻(xiàn)率分別為31.9%和31.5%。

2011年9月的調(diào)查中，第一個(gè)因子由智力激發(fā)、利他主義、美的追求、追求新意、社會(huì)交際、管理權(quán)力六個(gè)價(jià)值尺度構(gòu)成。一二因子的貢獻(xiàn)率分別為31.9%和29.2%。

2012年9月的調(diào)查中，第一因子由經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、舒適環(huán)境、安全穩(wěn)定、管理權(quán)力、人際關(guān)系五個(gè)價(jià)值尺度構(gòu)成。一二因子貢獻(xiàn)率分別為29.1%和28.6%。

2013年3月的調(diào)查中，第一因子中的價(jià)值尺度數(shù)量比較多，最主要的有管理權(quán)力、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、聲望地位、獨(dú)立自主等。一二因子的貢獻(xiàn)率分別為56.6%和7.2%。

四、討論

（1）2010年9月的第一次調(diào)查正是學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，沒(méi)有受到系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)的影響，一直到2013年3月頂崗實(shí)習(xí)近半年，人際關(guān)系、成就滿足，以及聲望地位和追求新意一直排在最受重視和最不受重視的價(jià)值尺度的前兩位和后兩位。因此可以推斷，至少這四個(gè)價(jià)值尺度所反映的價(jià)值觀念應(yīng)該在大學(xué)前已經(jīng)形成，并且在學(xué)校教育、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)接觸到真實(shí)的工作環(huán)境后仍然沒(méi)有變化，可以認(rèn)為這一些價(jià)值觀應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)對(duì)于工作的普遍價(jià)值要求。

人際關(guān)系和成就滿足這兩個(gè)價(jià)值尺度的意義說(shuō)明人們追求工作中人際環(huán)境的融洽和諧，以及努力工作能得到肯定和承認(rèn)。反過(guò)來(lái)，其反面是客觀存在的。工作中領(lǐng)導(dǎo)、同事關(guān)系的緊張和自己的工作成績(jī)得不到承認(rèn)是一件非常沮喪的事，是人們工作中感到不如意的最直接體現(xiàn)，也往往是個(gè)體認(rèn)為無(wú)法去面對(duì)、解決的困難。

不重視聲望地位意味著對(duì)工作是否受到他人的尊敬和重視并不在意，工作更多的是帶來(lái)自身內(nèi)心的滿足感；不重視追求新意意味不太愿意工作的頻繁變動(dòng)。此外，重視智力激發(fā)和獨(dú)立自主，表明學(xué)生重視個(gè)人能力在工作中的體現(xiàn)價(jià)值和獨(dú)立性，不重視美的追求和舒適環(huán)境，則是當(dāng)前工作競(jìng)爭(zhēng)的激烈的反饋，在沒(méi)有解決物質(zhì)問(wèn)題之前，精神上的滿足還是奢望?？傮w而言體現(xiàn)了一種保守、自我、現(xiàn)實(shí)的精神狀態(tài)。

（2）2013年3月的調(diào)查側(cè)重于了解學(xué)生進(jìn)入企業(yè)一線后的職業(yè)價(jià)值觀變化。總體的變化情況是對(duì)管理權(quán)力、安全穩(wěn)定、獨(dú)立自主三個(gè)價(jià)值尺度的要求上升，特別是女生、理科生對(duì)管理權(quán)力的重視程度相比而言上升較快；對(duì)舒適環(huán)境的要求程度下降。按傳統(tǒng)的理解，男生或者理科生對(duì)管理權(quán)力的欲望較強(qiáng)比較符合社會(huì)文化，而結(jié)果顯示女生在第四次調(diào)查時(shí)對(duì)管理權(quán)力顯示出較高的重視程度，這讓我們感覺(jué)到這些女生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中一定有一番別樣感受，從而表現(xiàn)出對(duì)管理權(quán)力的重視。反過(guò)來(lái)說(shuō)明管理權(quán)力在職場(chǎng)中一定擁有某種對(duì)資源的配置的決定性因素，職場(chǎng)中依然存在所謂的官本文化。同樣，女生對(duì)舒適環(huán)境的不重視，可能的解釋有二個(gè)，一是了解到職場(chǎng)不可能舒適、輕松、自由、優(yōu)越；二是即使有這樣的環(huán)境也不可能獲得，至少不是現(xiàn)在的重要目標(biāo)。

（3）主成分分析的目的是用較少的指標(biāo)來(lái)代替和綜合反映原來(lái)較多的信息。相關(guān)性較強(qiáng)的指標(biāo)歸為一類，每一類變量代表一個(gè)共同的因子，即一種內(nèi)在結(jié)構(gòu)。四次調(diào)查每一次都可以歸納出兩個(gè)因子，即職業(yè)價(jià)值觀的結(jié)構(gòu)，但從兩個(gè)因子所包含的價(jià)值尺度來(lái)看，每一次都是有所變化的。在橫向研究中，往往只會(huì)根據(jù)一次斷面數(shù)據(jù)來(lái)分析結(jié)構(gòu)得出結(jié)論。也就是說(shuō)，在不同的階段，價(jià)值尺度之間的相關(guān)性是不同的。相關(guān)性說(shuō)明了彼此之間的聯(lián)系程度，相關(guān)性是一種非常動(dòng)態(tài)化的東西，它取決于一個(gè)人在某個(gè)特定的時(shí)間點(diǎn)上的需要。

因此，從變化的角度，結(jié)構(gòu)維度不能簡(jiǎn)單歸納。實(shí)際上也很難高度概括，就其現(xiàn)實(shí)意義，反映了學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀不穩(wěn)定的一面。即使是用內(nèi)在價(jià)值、外在價(jià)值或者保健因素、發(fā)展因素之類的結(jié)構(gòu)維度進(jìn)行概括，其內(nèi)涵也是要變化的。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔惠香，汪益民，袁加勇，陳杭渝.從兩次調(diào)查看大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的演變趨勢(shì)[J].高等工程教育研究，1999（3）：73-76.

[2]孫雪菲.我國(guó)大學(xué)職業(yè)價(jià)值觀比較研究[D].沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院碩士論文，2010.

[3]姚若松，苗群鷹，羅青芳.當(dāng)代廣州大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)價(jià)值觀[J].教師博覽，2009（11）：272-273.

責(zé)任編輯 朱守鋰