摘 要： 中學(xué)歷史教師應(yīng)該分析初中生的心理特征，研究教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們的歷史探索熱情，改變當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)的尷尬局面。

關(guān)鍵詞： 歷史教學(xué) 激發(fā)興趣 教學(xué)方法

興趣是最好的老師。中學(xué)歷史教學(xué)出現(xiàn)了一些新的改革趨勢，即從過去的單純依靠教師的滿堂灌教學(xué)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生的雙邊活動。在課堂教學(xué)中，也采用了一些掛圖、幻燈等教具進(jìn)行直觀教學(xué)，從而加深了學(xué)生印象，豐富感性認(rèn)識。培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

一、運(yùn)用歷史故事，激發(fā)興趣。

歷史是一門有血有肉、內(nèi)容豐富、同時趣味性很強(qiáng)的學(xué)科。它包括一定時間、一定地點(diǎn)，一定條件下人物的動態(tài)和事件的發(fā)展。因此，它是有情節(jié)、有過程的，是有善惡是非和喜怒哀樂的，歷史本身就含有構(gòu)成故事的各種因素。初中歷史教材中涉及的史實(shí)往往只是梗概，如果教師照本宣科，一堂歷史課盡是大一、二、三，小1、2、3，只有條條框框，不見情節(jié)和過程，那么學(xué)生會感到枯燥乏味。初中生活潑好動，求知欲強(qiáng)，對新鮮事物尤其感興趣。根據(jù)這一興趣特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，將歷史知識揉入故事情節(jié)中，把史實(shí)故事化，在教學(xué)過程中巧妙地穿插一些與教材相關(guān)的典型短小有趣的故事，這樣會使課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力集中。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，最終將學(xué)生引入樂而忘返的勝境。例如在講授《春秋五霸》時，我插入了“老馬識途”、“退避三舍”和“臥薪嘗膽”等成語故事，在講《戊戌變法》時，我穿插了“康有為如何擺脫慈禧太后追捕的”那段驚險刺激的歷史，學(xué)生的興趣相當(dāng)濃厚，從而輕松掌握了這些內(nèi)容。

二、讓學(xué)生以感性認(rèn)識和初步了解為主，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

當(dāng)今的歷史課教學(xué)實(shí)際是一種新型教學(xué)方法的嘗試，歷史教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生以感性認(rèn)識和初步了解為主，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)、分析，以此促進(jìn)教學(xué)教學(xué)相長，激發(fā)學(xué)生了解歷史、認(rèn)識歷史和熱心研究歷史的興趣。教師要想方設(shè)法為學(xué)生理解開辟學(xué)習(xí)途徑，羅列主線，講述一定要緊扣主題，切中要點(diǎn)。以初中歷史課本的《夏朝與商朝》這一節(jié)為例，明確該節(jié)應(yīng)主要講述以下四個問題：夏朝的建立及結(jié)束；成湯建商和盤庚遷殷；甲骨文和青銅器；人殉和人祭。首先應(yīng)該用人物表現(xiàn)禹如何擁有特權(quán)，他的兒子如何破壞禪讓制，自立為王，建立了我國第一個奴隸制國家，同時應(yīng)簡單地介紹一下夏朝的國家機(jī)器；在講述商朝的建立及盤庚遷殷這部分內(nèi)容時涉及用人物顯現(xiàn)故事情節(jié)的問題；其他如甲骨文、青銅器可以用考古發(fā)掘的實(shí)物圖片加以說明；人殉和人祭這部分內(nèi)容可以利用遺址及仿真進(jìn)一步討論其實(shí)質(zhì)問題。這樣使學(xué)生以一條明朗的主線得以全面地認(rèn)識與理解。

三、質(zhì)疑設(shè)問，激發(fā)興趣。

學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)習(xí)新知識，實(shí)際上就是設(shè)疑、解疑的過程。教師在教學(xué)中要有意識地設(shè)置一些疑問，將其擺在學(xué)生面前，使他們先感到“山重水復(fù)疑無路”，后激勵他們尋求“柳暗花明又一村”。例如在講述《中國邊疆的危機(jī)和中法戰(zhàn)爭》一課中法戰(zhàn)爭時，我先讓學(xué)生回答“鎮(zhèn)南關(guān)一戰(zhàn)的結(jié)果？”學(xué)生回答：“老將馮子材帶領(lǐng)軍民取得勝利?！蔽以僮穯枺骸敖酉聛響?zhàn)局如何？”當(dāng)學(xué)生興奮地回答“中國取得戰(zhàn)場的主動權(quán)并導(dǎo)致法國茹費(fèi)理政府的倒臺”后。我用沉重的語氣說：“但最終的結(jié)果是中國不敗而敗，法國不勝而勝。”同學(xué)們一片愕然，我緊接著問：“為什么會出現(xiàn)這種讓人看不懂的結(jié)果？”學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，立即展開積極討論，紛紛發(fā)表個人見解。最后大家在思考中認(rèn)識到“中法戰(zhàn)爭中國不敗而敗，法國不勝而勝，是清政府一味妥協(xié)求和賣國的結(jié)果”。這樣使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清了清政府的腐朽本質(zhì)。所以說只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生疑問時，才能引起他們思維的積極性，巧妙地質(zhì)疑設(shè)問，能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。打開學(xué)生心靈之窗，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、大膽借鑒音樂電視（MTV）的做法，把中學(xué)歷史教科書上的內(nèi)容制作成HTV。

如何徹底地改變這種修修補(bǔ)補(bǔ)的教學(xué)模式，充分使學(xué)生感受到歷史課的樂趣，再現(xiàn)歷史情境，使學(xué)生比較易于理解，加深對歷史知識的感性認(rèn)識，從中培養(yǎng)他們理性思考?xì)v史問題的能力，真正做到寓教于樂？筆者認(rèn)為，歷史教學(xué)應(yīng)該大膽借鑒音樂電視（MTV）的做法，把中學(xué)歷史教科書上的內(nèi)容制作成HTV，歷史學(xué)科具有獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢。首先，歷史學(xué)科每一章節(jié)內(nèi)容都是一個或幾個比較完整的故事，它們具有一定的情節(jié)。這一點(diǎn)是其他學(xué)科所缺乏的。而且即便是在教學(xué)中，有時也不得不對某些情節(jié)進(jìn)行渲染。這是制作HTV的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，也是當(dāng)今歷史題材影視劇得以風(fēng)靡的重要原因。那么作為教學(xué)所用的HTV，就必須是短小精悍型的。也就是說，在介紹歷史人物、講述故事情節(jié)時要借鑒歷史劇制作的方法但又要講究精練、注意與史實(shí)相吻合。具體說來，要符合課堂教學(xué)的要求，內(nèi)容不宜過多，以教材內(nèi)容為主，不宜作更多發(fā)揮，否則難免有重蹈歷史劇的覆轍之嫌；時間不宜過長，一節(jié)課的內(nèi)容以半個小時左右為宜，要有一定的空余時間讓學(xué)生思考、討論。

五、搞好課外活動，提高興趣。

可以開展一些豐富多彩的課外活動，開闊視野，豐富知識，提高學(xué)習(xí)興趣。例如舉辦歷史故事會、編演歷史劇、知識競賽、編輯歷史小報、動手制作教具、舉辦歷史文物展覽、參觀歷史遺址等活動。我在授課時，讓學(xué)生的潛能在活動中得到挖掘，動手能力、創(chuàng)新能力和審美能力獲得提高。更重要的是通過再現(xiàn)“歷史文物”和“歷史場景”，使他們對祖國光輝燦爛的文化和中國歷史上的政治斗爭有了更深層次的了解，增強(qiáng)了學(xué)好歷史的信心，從而提高學(xué)習(xí)歷史的興趣?？傊?，組織多種多樣的歷史課外活動，使學(xué)生在活動中提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，從而強(qiáng)化歷史課堂教學(xué)效果。