摘 要： 自改革開放以來，我國逐步融入世界大家庭，全球化浪潮席卷而下，各種社會思潮一涌而起，不斷發(fā)生激蕩和辯論。大學生群體是社會發(fā)展進步的主力軍和生力軍，他們學習和接受知識有得天獨厚的優(yōu)勢，因此最容易接受各種思潮的影響。面對不斷襲來的社會思潮，如何引導大學生樹立正確的世界觀和價值觀，這是思想政治教育改革的一大要點。

關鍵詞： 大學生思想政治教育 教育改革 教育調整

大學生群體處于社會的一個角落，盡管這個社會相對開放，但是由于長期以來對大學生群體的教育比較保守，這種保守主要體現在過于注重理論教育、路線教育、政治教育、實踐教育、文化教育，缺少事實教育。鄧小平說：“我們最大的失誤是在教育方面，對青年的政治思想教育抓得不夠?！雹龠@個不夠主要體現在方式的不夠，而不是內容的不夠。為了讓大學生群體在各種社會思潮面前能夠抵御風險、拒腐防變，能夠看清事實、看清真相，能夠認識自我、分辨是非，應該在以下方面進行改革和調整。

一、大學生思想政治教育的開放性

傳統(tǒng)的大學生思想政治教育往往上綱上線，政治理論政治思想的宣傳和灌輸成為主要內容和方式，不僅達不到良好的教育效果，反而使學生產生抵觸情緒。教育為政治服務是必需的，但是教育不能成為政治的奴隸。大學生的思想政治教育要敢于面向世界、面向未來、面向現實（現代化），社會發(fā)展的都不是完美無瑕的，敢于把社會發(fā)展中出現的問題和不足展示在學生面前，這既體現了實事求是、解放思想的作風，又體現了政治自信和教育自由。學生不是不能接受社會的丑陋，是不能接受掩蓋丑陋。掩蓋丑陋等于欺騙學生，愚弄學生，這是對學生不尊重的做法。要在教育過程中既傳遞正能量，又敢于自我批判，喚起學生的同情和理解。思想政治教育要走出課堂，帶領學生到社會、到工廠、到監(jiān)獄、到田間去，這種方式更受學生歡迎，比單純的語言說教說服力和滲透性更強。

二、大學生思想政治教育的核心性

社會主義核心價值觀的提出為大學生思想政治教育提供了核心價值。大學生思想教育不是漫無目的的，也不是朝令夕改的，對于一個國家一個民族來說，民族的永恒追求和普世價值是這個民族思想教育的核心。儒家文化成為中國幾千年來繁衍生息綿延不絕的文化血脈，至今仍是海內外華人血脈相連的根基，原因在于儒家文化在教育傳播過程中始終有一個價值核心，當然儒家文化的價值核心能否歸納為“三綱五?！边€不能定論。但確實存在這個價值的核心，這就是儒家文化的魅力和精髓，否則在歷史歲月中早已洗滌得一干二凈。社會主義核心價值體系成為當代大學生思想教育的核心價值，能否真正滲透到大學生的血液和靈魂中，需要完善內容，需要時間的檢驗。儒家文化的核心不是一天就建立起來的，因此社會主義核心價值觀體系要與時俱進，開拓創(chuàng)新。

三、大學生思想政治教育的文化性

文化是民族的根，是民族的生命之源。中華民族五千年的文化傳承造就了中華民族的文明。當前大學生思想政治教育過于偏重政治理論的宣傳說教、政治灌輸和政治訓練，這樣培養(yǎng)了一大批政治接班人，卻沒有培養(yǎng)出真正的文化繼承人?，F代社會發(fā)展陷入技術崇拜、經濟崇拜和官僚崇拜，文化的地位和文化的意義被忽視和輕視。沒有文化一切都是紙上談兵，沒有文化一切都是無源之水。加強文化教育，先“內圣”而后“外王”，才能真正體現大學教育尤其思想教育的成效。沒有文化，司馬光有言：“是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！雹谖覀儾荒芷笄笕巳硕嫉虏偶?zhèn)?，但是人人都應該成為有德之人。教育不一定讓人成才但是至少要成人，和才相比，德更重要，德是才的統(tǒng)帥，才是德的輔助，無德而有才之人，那是小人。加強文化教育，加強人文素養(yǎng)的教育比單純的政治說教要高明。

四、德育工作者的思想的純潔性

“其身正，不令而行”，高校德育工作者作為學生思想教育的直接傳播者，應該身體力行，以身作則，這樣才有說服力和穿透力，否則就會適得其反。高校德育工作者一方面是思想道德的教育者，另一方面是思想道德的被教育者，他們作為思想戰(zhàn)線上的工作者，本身受到各種社會思潮的沖擊和影響。如果他們不能堅守思想的陣地，就容易在教導和傳播思想過程中出現偏差。高校德育工作者在經受各種社會思潮的沖擊下，還面臨來自社會現實最基本的考驗，就是物質生活的誘惑，他們一方面要在思想教育工作上安分守己，另一方面要在市場經濟的大潮中沖鋒陷陣，這種“人格分裂”只會造成德育工作者表里不一。德育工作不是簡單的道理說教，要求具備豐富的實踐樣本，德育工作者如果缺少生活閱歷或者沒有生活經驗，則所傳播的德育思想只能是紙上談兵。增強高校德育工作者的思想純潔性是改革大學生思想道德教育的前提之一。欲正人者先正己，就是這個道理，否則大學生的思想教育只會每況愈下。

當前大學生群體在社會發(fā)展中扮演一支重要力量，這股力量如何引導、如何利用，才能事半功倍？大學生受到各種社會思潮的影響不足畏懼，也并不可怕，反而是好事，如何引導才是關鍵。因此，思想教育要改革，要調整，要與時俱進，要適應時代和學生的需要。

注釋：

①鄧小平.鄧小平文選（第三卷）.人民出版社，1993.

②司馬光.資治通鑒.