摘 要： 后進(jìn)生是每一個(gè)老師都可能要面對(duì)的。對(duì)于他們，教師不僅要傳授知識(shí)，更要善于運(yùn)用教學(xué)技巧，用愛心和智慧幫助他們恢復(fù)信心，讓他們重新找回學(xué)習(xí)和生活的樂趣，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞： 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 愛心教育 教學(xué)藝術(shù)

現(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，他們嬌生慣養(yǎng)，特別是在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)過度縱容，因此，后進(jìn)生明顯增多。后進(jìn)生有這樣幾種類型：一是學(xué)習(xí)接受能力及反應(yīng)能力較差，總是不能跟上同班同學(xué)的步伐。二是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，大多是由于家庭過度溺愛、放任，或是由于自身的懶惰、懈怠，或是由于教師管理不當(dāng)。三是喜歡惡作劇、搞破壞，唯恐班級(jí)不亂。為了讓他們重新找回自信和學(xué)習(xí)樂趣，使他們具有積極上進(jìn)的動(dòng)力，并樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做起。

一、了解學(xué)生，找出“病因”

俗語說：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，教師首先就要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，與此同時(shí)還要講究方法，找出“病因”。1.多接觸。在接觸中觀察他們的言行，特別是注意他們喜歡哪些活動(dòng)，結(jié)交了什么樣的朋友，把握他們的心理特點(diǎn)。2.多溝通。要多與學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心世界，摸清他們的思想情緒。3.多調(diào)查。了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女的態(tài)度、教育方法。比如有的家長(zhǎng)溺愛，有的教育方法不當(dāng)、過于急躁，只有找到“病因”，才能對(duì)癥下藥。

二、捕捉“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)自信心

“自信是成功的第一秘訣”。后進(jìn)生由于各方面表現(xiàn)不好，常常在班級(jí)中遭人白眼。他們?cè)谕瑢W(xué)們的眼中，找不到自尊，缺乏自信；在老師的面前，更是自愧不如。課堂上，他們也渴望能像學(xué)優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師和同學(xué)們或多或少贊許的眼光。但是，常常的出錯(cuò)讓他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越來越少。為了贏得大家的注意，他們便更多地做出各種舉動(dòng)，搗蛋、說怪話、扮鬼臉、欺負(fù)同學(xué)……所以，教師的關(guān)愛和鼓勵(lì)、信任和支持是他們進(jìn)步的最佳武器。那么，怎樣尊重后進(jìn)生呢？1.尋找閃光點(diǎn)。找出后進(jìn)生的特長(zhǎng)，比如熱愛勞動(dòng)的，就把集體勞動(dòng)的指揮權(quán)交給他；繪畫很好的，就多讓他出出板報(bào)；喜愛運(yùn)動(dòng)的，就讓他當(dāng)體育委員，等等。2.不要公布他們的成績(jī)。適當(dāng)給他們一些面子，保留一點(diǎn)他們的自尊，不在同學(xué)面前取笑譏諷他們，只要他們稍稍有一點(diǎn)進(jìn)步，就給予激勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.多一點(diǎn)耐心，誨人不倦。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育，教師對(duì)后進(jìn)生真誠的愛，是轉(zhuǎn)化他們的第一劑良藥。后進(jìn)生的不良行為是長(zhǎng)時(shí)間形成的，“犯錯(cuò)—認(rèn)錯(cuò)—又犯錯(cuò)—又認(rèn)錯(cuò)”的循環(huán)是每一個(gè)后進(jìn)生都經(jīng)歷的過程。多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，其不良行為就會(huì)越來越少，優(yōu)秀品質(zhì)就會(huì)越來越多。我們班的張軍，聰明，有膽量，活動(dòng)能力強(qiáng)。但是，他上課紀(jì)律差，下課愛打鬧，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，搞得班上雞犬不寧。于是我給他推薦有益讀物，并定期和他一起討論閱讀體會(huì)，讓他重返健康的精神生活。我還和家長(zhǎng)及各科任老師聯(lián)合起來，除了對(duì)他加強(qiáng)思想品德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成，還狠抓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人，終于在學(xué)校、家長(zhǎng)的共同努力配合下，張軍在思想和觀念上有了很大的進(jìn)步。4.師生注意說話的分寸。“良言一句三冬暖”，教師在與學(xué)生談話時(shí)要講究語言技巧，要鼓勵(lì)學(xué)生，而不是威嚇體罰，以勢(shì)壓人。那樣只會(huì)加深學(xué)生的叛逆，特別是正處于叛逆期的學(xué)生，他們就會(huì)破罐子破摔。曾有一位教師，學(xué)生數(shù)學(xué)考試得了62分，以前一次都沒有及格過。但學(xué)生的成績(jī)?nèi)允亲詈笠幻?，老師并沒有看到學(xué)生的進(jìn)步，而是挖苦諷刺他，致使這名學(xué)生差一點(diǎn)走向歧途。所以，教師的語言修養(yǎng)很重要，拿捏好分寸更是關(guān)鍵。

三、分別對(duì)待，因材施教

后進(jìn)生之所以后進(jìn)，原因有很多，他們?cè)谛撵`上很容易受傷害。為了端正其態(tài)度，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，主要可采用如下方法：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?？刹扇〖以L、家校聯(lián)系、學(xué)生互助補(bǔ)課等方法，輔導(dǎo)其進(jìn)步。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長(zhǎng)的工作，請(qǐng)家長(zhǎng)多配合，與老師一起查出厭學(xué)的原因。也可以通過寫日記或者在召開班隊(duì)會(huì)的時(shí)候說出來，或者讓學(xué)生給老師寫寫心里話。對(duì)于問題嚴(yán)重的學(xué)生，通過多溝通，平等對(duì)待他們，理解他們，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)地端正他們的畸形心理。

四、讓后進(jìn)生享受成功

蘇霍姆林斯基說“不要讓上課、分?jǐn)?shù)成為人的精神生活的唯一，吞沒一切活動(dòng)領(lǐng)域，如果一個(gè)人只是在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己，就可以毫不夸張地說，他等于根本沒有表現(xiàn)。我們教育者，只看到花瓣，沒看到花朵”。對(duì)后進(jìn)生，我們必須激勵(lì)他們，讓他們享受到成功。

第一，成功激勵(lì)。教育心理學(xué)告訴我們：成功是人們普遍的心理愿望。后進(jìn)生在看到班里其他同學(xué)獲得成功之后，內(nèi)心羨慕之余，也會(huì)產(chǎn)生獲得成功的欲望，想體驗(yàn)成功的快樂。因此，要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長(zhǎng)，為他們的成功創(chuàng)造條件和機(jī)遇，幫助他們樹立信心，促進(jìn)他們自身的轉(zhuǎn)化。

第二，表揚(yáng)激勵(lì)。榮譽(yù)是每一個(gè)人自尊心的需要，恰當(dāng)而又適當(dāng)?shù)亟o后進(jìn)生以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，能夠幫助他們克服自卑心理，激發(fā)榮譽(yù)感和進(jìn)取心。因此，我們要多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，從他們身上尋找積極的因素。他們中雖然有的紀(jì)律觀念淡薄，但能積極勞動(dòng)，不怕苦，不怕臟；有的對(duì)班集體不夠關(guān)心，但能夠見義勇為，助人為樂；還有的文化基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真……我們對(duì)后進(jìn)生，只要表現(xiàn)進(jìn)步的，都應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，

俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)長(zhǎng)期的、逐步提高的過程，不僅要曉之以理，動(dòng)之以情，還要導(dǎo)之以行，持之以恒，注意教育的經(jīng)常性，對(duì)反復(fù)犯錯(cuò)的學(xué)生，要一如既往地關(guān)心他們，堅(jiān)信精誠所至，金石為開。

總之，學(xué)生最渴望得到關(guān)愛和理解。當(dāng)他們得到理解時(shí)，會(huì)在感情上得到滿足，并產(chǎn)生積極上進(jìn)的影響，激發(fā)他們對(duì)生活的信心和樂趣，產(chǎn)生奮發(fā)向上的巨大力量。因此，教師的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生，只有把愛輸入學(xué)生的心靈，多一分理解，多一分鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)備，才能獲得理想的教育效果。

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