摘 要： 教育過程就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比傳授知識更重要，教師在傳授知識的同時要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，更重要的是要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣：培養(yǎng)查字典、聽英語、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 高中學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 習(xí)慣培養(yǎng)

培養(yǎng)良好的習(xí)慣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，特別是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，安排好學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)習(xí)過程中的差錯，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、勇于克服困難的習(xí)慣，形成獨立自主的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。知識、技能與學(xué)習(xí)的情感因素在教學(xué)實踐中有機(jī)結(jié)合，才能取得好的教學(xué)效果，才能促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。

一、培養(yǎng)聽的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)任何一種語言都要求初學(xué)者認(rèn)真聽，弄懂語意。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、會聽的好習(xí)慣。認(rèn)真聽就是專心地聽，注意老師的發(fā)音、口形，聽懂說的內(nèi)容，促使學(xué)生認(rèn)真聽老師或者錄音里面的示范發(fā)音，用心地聽和揣摩他人說的英語內(nèi)容。只有聽得清、聽得懂，才能說得準(zhǔn)、說得好，用心多聽、多模仿，有助于培養(yǎng)學(xué)生對英語反應(yīng)的敏捷性。設(shè)置與學(xué)生關(guān)系密切的問題，調(diào)動學(xué)生聽的積極性，如提問一位學(xué)生：“What does your mother do？”“Where does she work？”待這位同學(xué)回答完畢，教師轉(zhuǎn)而提問其他學(xué)生：“What does her mother do？”“Where does she work？”這些問題與學(xué)生生活關(guān)系密切，學(xué)生必然感興趣，也就能集中注意力，認(rèn)真聽講。其次要使學(xué)生熟悉每課的磁帶錄音。為使學(xué)生弄懂錄音里的人物都在說些什么，教師可以設(shè)置一些填空題或選擇題讓學(xué)生完成。通過多種練習(xí)形式，既可以使學(xué)生專心傾聽，又可以培養(yǎng)他們捕捉信息的能力、專心思考的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語，僅靠課堂45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)應(yīng)相輔相成。因此，教師在努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，還應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣——多讀、多寫、多思、多想等。

1.由于課內(nèi)就英語這門基礎(chǔ)學(xué)科來說極其狹窄：沒有輸入，就沒有輸出；沒有大量的閱讀，就不可能有扎實的知識。因此，課外閱讀非常重要。在詞典、語法書的幫助下，應(yīng)廣泛接觸各種體裁和形式的英語閱讀材料。通過大量的英語閱讀和應(yīng)用的機(jī)會，提供擴(kuò)大信息的條件和信息源，拓寬學(xué)生的知識面。反復(fù)地接觸，提高語言重現(xiàn)率，才能把已學(xué)的知識掌握得更牢，達(dá)到熟練的程度。閱讀中要講方法、速度及數(shù)量。通過廣泛閱讀，可以使學(xué)生開闊視野，豐富想象，了解最新的信息，接受新鮮思想，吸取豐富的詞匯、語法、英語特色的表達(dá)法、習(xí)慣用語、社會背景知識等，這樣可以大大增加太腦的儲備，有了充足的輸入，才不會感到知識的貧乏。

2.課外“寫”的習(xí)慣。“寫”是人們進(jìn)行交流的一種重要形式。“寫”有兩方面的含義：一是書寫或書法，包括字母、單詞、句子、標(biāo)點符號、國際音標(biāo)的正確寫法。二是寫作，即筆頭表達(dá)，如作文、課文概要、寫信、便條、通知、日記等，都體現(xiàn)了自我運用的要求。

3.課外勤思多想的習(xí)慣。中學(xué)生記憶力好，肯下工夫?qū)W，但很多學(xué)生課上是“老師講，我聽；老師板書，我記；老師布置作業(yè)，我做。課后死記硬背，過分依賴教師和教科書，往往習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，一旦離開教師這個“拐杖”，就不知所措，其結(jié)果是：學(xué)生整天在：“題?！敝袙暝瑢W(xué)習(xí)被動，效率不高，真是事倍功半，得不償失。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，學(xué)會自己支配課外時間，自己整理、感悟已學(xué)知識。每節(jié)課、每個單元學(xué)完后，要求學(xué)生自己進(jìn)行整理，包括課本、筆記、練習(xí)等，找出自己的知識缺漏，及時補救。

課外學(xué)習(xí)時，教師還要啟發(fā)學(xué)生學(xué)會聯(lián)想。所謂聯(lián)想，就是由一種經(jīng)驗想起另一種經(jīng)驗，或由已想起的一種經(jīng)驗想起另一種經(jīng)驗。大量形成聯(lián)想和充分利用聯(lián)想是強(qiáng)化記憶效果，保證課外學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效方法。如：由colour聯(lián)想到red，bule，yellow，black，white等；由students聯(lián)想到study，由study聯(lián)想到English；由student study English聯(lián)想到teachers work at school；由spend some money on sth聯(lián)想到pay some money for sth，cost sb some money，再聯(lián)想到spend sometime （in） doing sth和It takes sb sometime to dosth等。這樣，經(jīng)過大腦對所學(xué)知識的處理、加工，既鞏固了基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的多種思維能力。

三、培養(yǎng)查閱工具書的習(xí)慣

每位學(xué)生都應(yīng)備有一本辭典、一本語法書。詞典是打開語言大門的鑰匙。詞典能告訴我們每個詞的讀音、詞形變化、基本意思、轉(zhuǎn)義、詞的搭配、各種短語、片語和例句等。如果是動詞，它會告訴我們這個動詞有什么句型。教師首先要教會學(xué)生迅速地查需要的詞。然后教會學(xué)生如何選擇所需要的詞義，要求學(xué)生把詞條中所給的解釋從頭看下去，一直找到這個詞在句中的詞義，提醒學(xué)生注意例句中這個詞的確切意義是什么。學(xué)生在閱讀時，往往遇見一些句子，雖然沒有生詞，詞義也弄清楚，但仍搞不清這些句子的意思。此時，要教學(xué)生查閱語法書，弄清句子結(jié)構(gòu)是簡單句、并列句還是復(fù)合句。如果是復(fù)合句，分句之間是什么關(guān)系，從句是什么從句，句中的動詞是什么時態(tài)、語態(tài)，這樣可幫助學(xué)生理解句子的意思。通過這種練習(xí)，學(xué)生不僅對語法規(guī)則理解得更深刻，知識掌握得更牢固，運用語言的能力也會隨之提高。

通過學(xué)生在學(xué)習(xí)中的隨時查閱，能讓學(xué)生改掉稍有不懂就問老師或同學(xué)的不良習(xí)慣，力求通過自己的努力，查證自己的疑惑，并在此基礎(chǔ)上，由老師指導(dǎo)，起到事半功倍的效果，加深記憶，改變飯來張口或只滿足于似懂非懂、一知半解的不良習(xí)慣。當(dāng)然，通過查工具書，還可以大大擴(kuò)大知識面，可謂一舉兩得。

英語是一門實踐性很強(qiáng)的課程，一門工具課。因此，英語學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過程。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師發(fā)揮示范、榜樣作用，另一方面靠嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒。所以，為了提高學(xué)生的英語水平，提高整個中華民族的文化素養(yǎng)，廣大英語工作者在英語教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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