摘 要： 二十一世紀(jì)是信息化時代，信息技術(shù)的發(fā)展深度和廣度較為深入，社會生活的多個方面都與信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生密不可分的聯(lián)系，新興的信息化教育隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，已經(jīng)取得較為豐碩的成果。多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等教學(xué)手段較為成熟，汽車方針軟件的教學(xué)如火如荼地開展，極大地提高了汽車教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞： 仿真軟件 信息化 汽車教學(xué)

一、仿真軟件教學(xué)具有無可比擬的優(yōu)勢

（一）在汽車教學(xué)的過程中應(yīng)高效利用仿真軟件的優(yōu)勢

學(xué)校要對汽車教學(xué)活動作出詳細(xì)而周密的安排，具體到教學(xué)活動各環(huán)節(jié)的要素和步驟，注意結(jié)合口頭教學(xué)和書面板書，為汽車教學(xué)的受培訓(xùn)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)減輕教師備課壓力和降低學(xué)生學(xué)習(xí)理解難度的目標(biāo)。汽車軟件的信息化教學(xué)可以通過形象而生動的多媒體、展示，使得高深復(fù)雜的汽車?yán)碚撜n程變得通俗易懂。

把抽象模糊的汽車專業(yè)知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦拥膱D解和視頻，通過在教學(xué)過程中對信息化資源的充分利用，進(jìn)行活潑和開放式的教學(xué)，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，指導(dǎo)學(xué)生對汽車專業(yè)知識進(jìn)行深入和廣泛的探索。仿真軟件等信息化技術(shù)的應(yīng)用，使得汽車教學(xué)變得更直觀，學(xué)生更容易接受，交流合作的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚，從而形成自主學(xué)習(xí)的能力。

形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師引導(dǎo)、學(xué)生自主的現(xiàn)代化特色高效教育體系，使廣大的學(xué)生在汽車教學(xué)的課程學(xué)習(xí)過程中，既增強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，不斷養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，最終為汽車的課程實踐操作打下堅實的基礎(chǔ)，具備優(yōu)良的汽車專業(yè)方向的職業(yè)素質(zhì)。

（二）善于利用多媒體手段取得最優(yōu)的教學(xué)效果

采用先進(jìn)的電腦三維圖解技術(shù)，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)進(jìn)行理論指導(dǎo)。對于學(xué)生來說，汽車零部件的拆卸和裝配需要花費很多時間與精力，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和多次摸索，得出較為精練的學(xué)習(xí)心得。要又快又好地實現(xiàn)汽車零部件裝配拆卸方面的教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力和訓(xùn)練水平，就必須要求老師對汽車各組成裝拆熟練掌握，做到胸有成竹，這樣在VR等三維模擬技術(shù)的仿真訓(xùn)練中，才能做到教學(xué)心中有數(shù)，駕輕就熟地高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，最大限度地挖掘老師和學(xué)生的潛能，以提高信息教學(xué)的效率，最終取得教學(xué)訓(xùn)練的最優(yōu)效果。

二、建立健全開放的多媒體教學(xué)資源體系，提升學(xué)生信息素養(yǎng)

（一）仿真軟件教學(xué)是信息化發(fā)展的必然結(jié)果

進(jìn)行仿真軟件教學(xué)的研究和開發(fā)，可以更好更快地提高學(xué)生的汽車維修能力。在汽車教學(xué)訓(xùn)練中，廣泛采取仿真技術(shù)來教學(xué)，可以有效避免傳統(tǒng)配件裝配維修訓(xùn)練存在的時間和場地限制，學(xué)生可以時時刻刻、隨時隨地地進(jìn)行汽車裝配方面的學(xué)習(xí)，高效地利用學(xué)習(xí)時間。汽車仿真技術(shù)教學(xué)會在先進(jìn)的三維虛擬數(shù)據(jù)庫中建立一個動態(tài)的仿真模型，在計算機(jī)上實現(xiàn)對汽車的虛擬維修，用網(wǎng)絡(luò)化的維修平臺，把汽車的各個零部件進(jìn)行拆分、零件檢驗、重新裝配和再次檢驗，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的成本和時空限制，提高學(xué)習(xí)效率，從而使得每個學(xué)生都更徹底地弄懂汽車的構(gòu)造和原理，盡快學(xué)會汽車修理的實用技能，實現(xiàn)汽車仿真軟件教學(xué)的效果最優(yōu)化。

（二）仿真軟件可以實時動態(tài)展示全車細(xì)節(jié)

學(xué)生在通過多媒體學(xué)習(xí)的過程中，可以用鼠標(biāo)直接操控各零部件的大小，輕松實現(xiàn)對汽車零部件的翻轉(zhuǎn)、放大、縮小等操作，全視角地獲取零部件的裝配結(jié)構(gòu)等信息，鮮活的三維仿真信息可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且對形象的零部件構(gòu)造情況留下深刻的印象，為參加維修工作打下堅實的基礎(chǔ)。三維虛擬訓(xùn)練程序可以對整車的各部件的裝配過程進(jìn)行一步步的分解，按照最規(guī)范的步驟，把一個一個零散的部件組裝成一臺整車，化復(fù)雜而低效的汽車教學(xué)為生動形象的具體實機(jī)操作，輕松地解決汽車維修中的各種復(fù)雜問題。在整車分解模擬的過程中，學(xué)生可以選擇不同的視覺和不同的零部件進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，在仿真模擬訓(xùn)練過程中，只需要選擇正確的汽車零部件，并在相對應(yīng)的數(shù)據(jù)框中輸入力矩資料，就能用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行直觀的操作，不同學(xué)生可以根據(jù)不同的能力進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，達(dá)到按照自己的需要控制學(xué)習(xí)上速度的目的。

三、汽車多媒體教學(xué)能有效加強(qiáng)師生互動，激發(fā)創(chuàng)造性思維

（一）多媒體技術(shù)能夠有效實現(xiàn)人機(jī)互聯(lián)

多媒體仿真技術(shù)是通過對計算機(jī)圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息進(jìn)行綜合展現(xiàn)，實現(xiàn)人機(jī)互聯(lián)的一種手段?，F(xiàn)代化信息教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更加注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索能力的培養(yǎng)，伴隨著社會和時代的進(jìn)步，老舊傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法適應(yīng)當(dāng)今社會對汽車教學(xué)的要求，所以，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和對多媒體教育的理解，積極總結(jié)教學(xué)方法，創(chuàng)新性地處理教學(xué)中面臨的難題，勇敢打破老式的應(yīng)試教育條條框框，使學(xué)生的思維更好地發(fā)散，讓學(xué)生通過新穎的教學(xué)方法，融會貫通地理解和運用汽車專業(yè)知識。

（二）新式的教學(xué)手段對汽修教學(xué)具有深遠(yuǎn)影響

在汽車仿真軟件教學(xué)過程中，我們應(yīng)該把多媒體技術(shù)的運用貫徹到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中去，將教學(xué)方法的傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，充分讓學(xué)生體會到現(xiàn)代手段教學(xué)的樂趣。要打造成功的汽車教學(xué)體制改革，我們必須加強(qiáng)對教學(xué)體制的改革和創(chuàng)新，使汽車仿真教學(xué)領(lǐng)域向全方位發(fā)展，由模擬訓(xùn)練擴(kuò)展到實際操作之中。汽修多媒體的教與學(xué)是一個有機(jī)統(tǒng)一的體系，它不僅僅對老師的教學(xué)能力提出了一定的要求，更對學(xué)校的多媒體硬件提出了高標(biāo)準(zhǔn)。汽修老師必須首先具備一定的多媒體操作的能力，熟練地對汽修仿真軟件的教學(xué)進(jìn)行操作和演示，這樣才不至于在教課的過程中出現(xiàn)演示失誤，給學(xué)生帶來錯誤的指導(dǎo)，嚴(yán)重影響教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量。

四、結(jié)語

汽車仿真軟件的多媒體教學(xué)在汽修教學(xué)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，隨著各大院校和教學(xué)機(jī)構(gòu)對汽車多媒體教學(xué)的重視，多媒體教學(xué)體系發(fā)展迅猛，革新的勢頭強(qiáng)勁，持續(xù)發(fā)展方興未艾。雖然汽車多媒體教學(xué)優(yōu)勢明顯，但是教師不能對其過于依賴，要兼顧實際操作的重要性，在實踐中尋求真知，不斷地在一線教學(xué)中完善和創(chuàng)新具有頑強(qiáng)生命力的教學(xué)方法。

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