[摘 要]體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)高校體育教育提出了更高的要求。高等學(xué)校在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中具有精英人才、體育場(chǎng)地設(shè)施、完善的體育教育體系等優(yōu)勢(shì)。高等學(xué)校體育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展途徑應(yīng)該是加強(qiáng)科學(xué)健身知識(shí)和心理健康教育；培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)體育指導(dǎo)員；加大學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)并向社會(huì)開(kāi)放；加快學(xué)校體育與社會(huì)體育的融合與發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]體育強(qiáng)國(guó)；高校體育；發(fā)展

[中圖分類(lèi)號(hào)]G812.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2014）03 — 0162 — 02

胡錦濤同志在北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)的總結(jié)表彰大會(huì)上提出“我國(guó)要由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的戰(zhàn)略思想”?！?〕由此，我們國(guó)家開(kāi)始致力于體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，體育科學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者們也紛紛對(duì)此進(jìn)行了較深入的研究。體育強(qiáng)國(guó)是對(duì)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)體育綜合發(fā)展水平的評(píng)價(jià)，主要表現(xiàn)在競(jìng)技體育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和群眾體育的發(fā)展水平?！?〕學(xué)校體育是群眾體育的原動(dòng)力，學(xué)校體育承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重任，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！?〕高等學(xué)校體育在體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)中，應(yīng)發(fā)揮出自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重任，加強(qiáng)科學(xué)健身知識(shí)和心理健康教育；培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)體育指導(dǎo)員；加大學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)并向社會(huì)開(kāi)放；加快學(xué)校體育與社會(huì)體育的融合與發(fā)展。

1.體育強(qiáng)國(guó)與學(xué)校體育

體育強(qiáng)國(guó)是對(duì)一個(gè)國(guó)家體育發(fā)展能力和競(jìng)技水平的綜合體現(xiàn)，是指群眾體育體育發(fā)展普及的程度，競(jìng)技體育在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力水平，學(xué)校體育的完善程度，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)達(dá)程度?！?〕體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)。學(xué)校體育的競(jìng)技水平、完善程度和群眾體育的發(fā)展是體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)，體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)又表現(xiàn)在學(xué)校體育人才強(qiáng)國(guó)和體育教育強(qiáng)國(guó)兩個(gè)方面。學(xué)校體育應(yīng)該承擔(dān)體育強(qiáng)國(guó)排頭兵的重任，因?yàn)槊棵嗌倌甓家邮芟到y(tǒng)的學(xué)校體育教育，學(xué)校體育教育的成敗，直接關(guān)系到我國(guó)體育人群的素質(zhì)，關(guān)系到終身體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展，關(guān)系到世界體育先進(jìn)文化思想的傳播。

2.高等學(xué)校體育強(qiáng)國(guó)的優(yōu)勢(shì)分析

2.1精英人才的優(yōu)勢(shì)

體育教師是學(xué)校體育課程改革的主力軍，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的棟梁，是學(xué)校體育建設(shè)的生力軍，這些精英人才將是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的基石。高等學(xué)校是體育專(zhuān)家學(xué)者的搖籃，這里聚集著眾多的體育教育的精英人才，充分發(fā)揮他們的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，激發(fā)他們投身體育教育的積極性和創(chuàng)造性，使他們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐中不斷提高自身的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，并帶動(dòng)和影響身邊的人群參與科學(xué)的體育健身，達(dá)到為體育強(qiáng)國(guó)培育適應(yīng)性強(qiáng)的體育人才的目標(biāo)。高等學(xué)校體育教育是學(xué)生掌握科學(xué)健身知識(shí)和方法，養(yǎng)成參與體育活動(dòng)良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育觀的重要階段。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是中國(guó)高速發(fā)展的建設(shè)者，是體育強(qiáng)國(guó)的踐行者。他們的體質(zhì)健康狀況，參與體育鍛煉的程度，實(shí)現(xiàn)終身體育的能力，對(duì)身邊人群的積極影響，是確保體育強(qiáng)國(guó)早日實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的保障。大學(xué)生智力水平較高，對(duì)體質(zhì)健康狀況有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)健康知識(shí)和科學(xué)健身的方法掌握較快。通過(guò)高校的體育教育使大學(xué)生們都成為體育人群，都成為社會(huì)體育的指導(dǎo)者，都成為科學(xué)健身的引領(lǐng)者，將是高校體育教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)。競(jìng)技體育改革的發(fā)展方向應(yīng)是競(jìng)教相結(jié)合，利用高校優(yōu)質(zhì)的體育人才資源，提高競(jìng)技體育人才的人文素質(zhì)，這既能提高競(jìng)技體育的軟實(shí)力，也能為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)提供保障，即能弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，又能貫徹科學(xué)發(fā)展觀，競(jìng)教相結(jié)合的推進(jìn)，已引起了國(guó)家的高度重視。

2.2體育場(chǎng)地、器材的優(yōu)勢(shì)

體育場(chǎng)館和體育器材是學(xué)校體育的基本保障。完善的體育場(chǎng)地設(shè)施和良好的校園體育文化氛圍，能有效激發(fā)學(xué)生的體育參與度。在我國(guó)優(yōu)先發(fā)展高等教育的大環(huán)境下，高等學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)相對(duì)較完善，投入的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較多。這對(duì)大學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣是提供了良好的條件。良好的體育場(chǎng)地設(shè)施，激發(fā)了大學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情和體育學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性和自身的特長(zhǎng)，挖掘了學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的潛能。完善的體育場(chǎng)地設(shè)施是培養(yǎng)多方面高校競(jìng)技人才的基礎(chǔ)，為大學(xué)生的競(jìng)技訓(xùn)練提供了全方位的平臺(tái)。

2.3完善的體育教育體系的優(yōu)勢(shì)

高等學(xué)校具有完善的的體育教育體系，大學(xué)生在校期間，可以接受系統(tǒng)的體育教育，對(duì)體育學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)識(shí)，掌握科學(xué)健身的理論和實(shí)踐方法，養(yǎng)成科學(xué)健身的良好習(xí)慣?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是----以人為本，體育教育要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為中心；以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和掌握科學(xué)健身能力為終極目標(biāo)，體育與競(jìng)技相結(jié)合，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)；學(xué)校體育要以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生終身體育的需要，為群眾體育奠定基礎(chǔ)；學(xué)校體育應(yīng)具有自身創(chuàng)新的能力、世界性和民族性的特點(diǎn)，為體育強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)競(jìng)技體育和民生體育人才。

3.高等學(xué)校體育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展途徑

學(xué)校體育是體育強(qiáng)國(guó)競(jìng)技人才的資源庫(kù)，學(xué)校體育以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心，培育出競(jìng)技體育品德兼?zhèn)涞娜瞬牛瑑?chǔ)備高水平的競(jìng)技體育人力資源；學(xué)校體育還是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的助推器，學(xué)校體育已由“應(yīng)試教育”走進(jìn)“素質(zhì)教育”推動(dòng)體育必修課與課外體育、體育文化活動(dòng)相結(jié)合，形成了體育課內(nèi)外一體化的教學(xué)體系。學(xué)校體育與社會(huì)體育已經(jīng)進(jìn)行了有效的融合與發(fā)展。高等學(xué)校體育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展途徑應(yīng)為：

3.1加強(qiáng)科學(xué)健身知識(shí)和心理健康教育

我們都知道運(yùn)動(dòng)健身的重要性，學(xué)校體育應(yīng)普及科學(xué)的健身知識(shí)教育，發(fā)揮體育健身育人的功能，促進(jìn)廣大學(xué)生健康發(fā)展。高等教育階段體育教學(xué)的主要任務(wù)，就是使廣大的青年學(xué)生了解自己的身體發(fā)育水平，對(duì)自己的健康狀況有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，掌握科學(xué)健身知識(shí)和技能，能自覺(jué)鍛煉身體，提高體質(zhì)健康水平，最終實(shí)現(xiàn)終身體育。大學(xué)生面臨就業(yè)等多重壓力，心理負(fù)擔(dān)較重，最終達(dá)到身體和心理健康的最終目標(biāo)。高等教育階段的體育教育應(yīng)系統(tǒng)的進(jìn)行體育衛(wèi)生保健知識(shí)、體育欣賞、體育文化、體育健身理論等等科學(xué)健身知識(shí)的教育，使學(xué)生明確大學(xué)體育的目的，積極參與到科學(xué)健身之中。在學(xué)校體育教學(xué)中還要注重學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、民族自豪感等的培養(yǎng)，從而提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。使大學(xué)生走向是會(huì)后，始終保持拼搏進(jìn)取、樂(lè)觀向上的良好精神面貌。

3.2培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)體育指導(dǎo)員

在體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)中，我國(guó)體育工作的重點(diǎn)已經(jīng)有重點(diǎn)發(fā)展競(jìng)技體育轉(zhuǎn)移到重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校體育和群眾體育的建設(shè)之中，重點(diǎn)發(fā)展民生體育。學(xué)校體育和群眾體育的建設(shè)是體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)?！?〕社會(huì)體育指導(dǎo)員是促進(jìn)和實(shí)施全民健身、終身體育的引領(lǐng)者。社會(huì)體育指導(dǎo)員是在群眾體育中進(jìn)行組織管理、鍛煉指導(dǎo)、技能傳授的體育專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才人員，是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的一支強(qiáng)有力隊(duì)伍。高等學(xué)校聚集了我國(guó)的精英人才，他們的生活習(xí)慣將對(duì)身邊的人群具有潛移默化的引領(lǐng)作用，大學(xué)生在校期間接受了系統(tǒng)的體育教育，享有良好的體育場(chǎng)地設(shè)施等條件，加上積極先進(jìn)的思想覺(jué)悟，他們必將成為體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)者和實(shí)現(xiàn)者。培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)體育的意識(shí)和能力，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的社會(huì)體育指導(dǎo)員，使他們走向社會(huì)后成為優(yōu)秀的社會(huì)體育的實(shí)踐者和引領(lǐng)者，是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)。

3.3加大學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)并向社會(huì)開(kāi)放

要加快體育強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程，建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義體育強(qiáng)國(guó)，必須要高度重視體育場(chǎng)地的設(shè)施建設(shè)，豐富競(jìng)技體育項(xiàng)目，改善體育設(shè)施，促進(jìn)體育改革的創(chuàng)新。體育設(shè)施的建設(shè)是學(xué)校體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，良好的體育設(shè)施是確保高等教育培養(yǎng)健康體魄合格人才的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，我國(guó)群眾體育場(chǎng)地、器材的匱乏，嚴(yán)重制約體育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展。學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施應(yīng)在保障體育教育教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，盡量提高場(chǎng)地設(shè)施的使用率?？梢岳每沼鄷r(shí)間，面向?qū)W生，面向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放。學(xué)校優(yōu)質(zhì)的體育場(chǎng)地設(shè)施資源對(duì)社會(huì)的開(kāi)放，可以解決現(xiàn)階段社會(huì)體育場(chǎng)地設(shè)施緊缺的問(wèn)題。使更多的人群加入到科學(xué)健身的行列，接受高等學(xué)校校園文化的熏陶，最終實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)這一根本目標(biāo)。

3.4加快學(xué)校體育與社會(huì)體育的融合與發(fā)展

學(xué)校體育與社會(huì)體育的融合是以體育資源為載體，以社會(huì)主義體育制度為框架，構(gòu)建多元化、全方位的融合互動(dòng)，相互交流探索，共同提高資源共享。學(xué)校體育是社會(huì)體育的縮影，是學(xué)校綜合實(shí)力和影響力的側(cè)面反映，時(shí)時(shí)體現(xiàn)社會(huì)體育發(fā)展的狀況和出現(xiàn)的問(wèn)題。首先加快體育人才的融合發(fā)展，學(xué)校體育擁有大批知識(shí)豐富，競(jìng)技能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。社會(huì)體育擁有大批有經(jīng)驗(yàn)，掌握新興體育競(jìng)技項(xiàng)目的體育指導(dǎo)員。這些高素質(zhì)體育人才的融合，可以有效發(fā)揮其拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)、挖掘創(chuàng)新能力，為體育強(qiáng)國(guó)培育適應(yīng)性強(qiáng)的體育人才；其次促進(jìn)體育設(shè)施的融合發(fā)展，學(xué)校體育場(chǎng)地、器材設(shè)施，除了上課教學(xué)、訓(xùn)練使用，其余時(shí)間（周末及假期）都被閑置。社會(huì)群眾體育則都是在街道、社區(qū)、公園等非正規(guī)的體育材場(chǎng)所進(jìn)行體育鍛煉。將體育設(shè)施合理地融合配置，提高了其使用效率，實(shí)現(xiàn)了資源共享，促進(jìn)了和諧社會(huì)的發(fā)展；加強(qiáng)體育觀念、體育文化的融合發(fā)展，學(xué)校體育樹(shù)立“以人為本”、“健康第一”的思想，培養(yǎng)終身體育的觀念。而社會(huì)體育具有靈活性、自主性和趣味性。二者的融合，能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，即促進(jìn)了體育事業(yè)的發(fā)展，又發(fā)揮了體育的價(jià)值和功能。學(xué)校體育具有競(jìng)教相結(jié)合的體育學(xué)習(xí)氛圍，社會(huì)體育擁有趣味性強(qiáng)的民族文化和民俗活動(dòng)，學(xué)學(xué)校體育和社會(huì)體育文化是相互促進(jìn)、相互影響和相互制約的，將它們?nèi)诤显谝黄穑赐卣沽酥R(shí)、鍛煉了身體、提高了技能，又促進(jìn)了我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，為體育強(qiáng)國(guó)奠定基礎(chǔ)。

體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與學(xué)校體育教育教學(xué)質(zhì)量的提升是密不可分的，學(xué)校體育的首要任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)具有強(qiáng)健體魄的復(fù)合型人才，學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量完成，必將提升群眾體育健身的科學(xué)性、競(jìng)技體育發(fā)展的可持續(xù)性，有效地增加我國(guó)的體育人口，進(jìn)而進(jìn)一步加快體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的步伐。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕胡錦濤.在北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)上的講話〔M〕.北京：人民出版社，2008.

〔2〕董翠香，茹佳，季瀏.體育強(qiáng)國(guó)視閾下中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展方式探究〔J〕北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（11）：88-92.

〔3〕王慶環(huán).學(xué)校體育 圓中華民族一個(gè)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)〔N〕.光明日?qǐng)?bào)，2008-08-20.

〔4〕沈國(guó)琴.關(guān)于學(xué)校體育強(qiáng)國(guó)若干問(wèn)題的思考〔J〕.浙江體育科技，2010，（05）：84-86.

〔5〕梁風(fēng).發(fā)展高校群眾體育與體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)相匹配的互動(dòng)研究〔J〕.貴州體育科技，2011，（01）：8-11.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>