歷史學(xué)科講的是以前發(fā)生過的事情，其本身就是死板的東西。如果我們一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背，歷史課就會顯得枯燥無味，學(xué)生上課也容易走神。隨著新課改的深入，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，努力做到“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，切實增加課堂實效。怎樣才能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢，關(guān)鍵要“有心”，筆者認(rèn)為主要有四個方法：

一、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會想學(xué)。學(xué)歷史，最怕最難的就是記憶的東西太多、太死，如果我們注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅老師教得輕松，學(xué)生也會更感興趣，在輕松、和諧的氛圍下，我們的課堂也一定高效！所以，教師必須運用自己的智慧讓學(xué)生喜歡上歷史這門學(xué)科。歷史課具有特殊性，包括數(shù)不清的歷史故事和人物傳記，教師可以稍加利用，課堂上根據(jù)教學(xué)需要，列舉生動的小故事，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借助多媒體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，甚至可以找一些相關(guān)的視頻資料，如大國崛起和百家講壇之類，都可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、努力提升教師的人格魅力

要想讓學(xué)生喜歡上歷史課就得先讓學(xué)生喜歡老師，因為在學(xué)生眼里，教師和所教的學(xué)科是不可分的，教師是學(xué)科的人格化，教師必須建立良好的師生關(guān)系。教師要善于抓住時機(jī)，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生見多識廣，看問題有自己的想法，學(xué)生并不會因為你是這門課的老師就對你的命令言聽計從。所以教師要想辦法提升自身魅力，這并不是一朝一夕就能做到的，平時就要重視專業(yè)成長，鉆研教育教學(xué)方面的理論知識，甚至心理學(xué)方面的知識也要涉獵，只有這樣真正提升自己的人格魅力，讓學(xué)生信服。

三、以鼓勵為主，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和快樂

教學(xué)要以鼓勵為主才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一個學(xué)生如果在努力學(xué)習(xí)之后，能夠得到老師的鼓勵和贊揚，就會使他看到自己的進(jìn)步，并獲得愉快的情感，從而產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和攀登知識高峰的愿望，最終更加努力。教師不要吝惜表揚和鼓勵，另外，贊揚要及時、適度和得法。

四、在評價機(jī)制方面，采用客觀、多元的評價機(jī)制

教學(xué)過程中，如何評價學(xué)生，以筆者多年的從教經(jīng)驗看，萬不可單單以學(xué)習(xí)成績?nèi)ピu價學(xué)生。教師不能用一把尺子、從一個方面對所有學(xué)生進(jìn)行評價，這種評價方法不能真實反映每一個學(xué)生的真實情況，而是應(yīng)該針對學(xué)生個體的不同的學(xué)習(xí)情況，制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)時，教師應(yīng)當(dāng)不吝嗇表揚，在不同的場合給予鼓勵和贊賞；對于沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的學(xué)生，我們應(yīng)該幫助其分析原因，解決問題，以期下次能取得好成績。

總之，歷史課要走出枯燥、乏味的困境，教師必須“有心”，在各個方面下工夫，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的人格魅力，采用多種評價機(jī)制，多鼓勵學(xué)生，多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能增強(qiáng)歷史課堂的和諧感和幸福感，才能切實提高課堂實效。

編輯 段麗君