摘 要：國(guó)學(xué)教育是當(dāng)前的熱門話題，這不僅關(guān)系到每一位學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)，也影響著社會(huì)的良性發(fā)展。在職業(yè)中學(xué)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，有著得天獨(dú)厚的條件。主要探討了當(dāng)前職業(yè)中學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題、開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的意義及如何更好地開(kāi)展國(guó)學(xué)教育。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；道德教育；教學(xué)觀念

“弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，傳承國(guó)學(xué)文化經(jīng)典”已經(jīng)得到當(dāng)前社會(huì)中大部分人的認(rèn)可和關(guān)注。國(guó)學(xué)讀物紛紛興起；越來(lái)越多的家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)，讓孩子誦讀經(jīng)典；企業(yè)管理者也由熱衷于取法西方，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)中國(guó)古代哲學(xué)的智慧與管理方略；越來(lái)越多的民間書(shū)院，也紛紛開(kāi)起國(guó)學(xué)培訓(xùn)班，國(guó)學(xué)熱一度興起。然而，我們閉目仔細(xì)想想，“國(guó)學(xué)熱”的背后其實(shí)是國(guó)學(xué)教育的嚴(yán)重缺失。進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，其實(shí)是在養(yǎng)成學(xué)生的國(guó)民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家與民族大任的自覺(jué)擔(dān)當(dāng)。因此，國(guó)學(xué)教育刻不容緩。那么，作為以傳道授業(yè)解惑的語(yǔ)文教師，對(duì)國(guó)學(xué)的傳承和弘揚(yáng)，就有不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。下面主要從職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)中國(guó)學(xué)教育存在的問(wèn)題以及如何進(jìn)行國(guó)學(xué)教育等進(jìn)行探討。

一、職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)中國(guó)學(xué)教育存在的問(wèn)題

高中語(yǔ)文教學(xué)一直是在影視教育指揮棒下進(jìn)行的，很明顯，具有很大的功利性，在國(guó)學(xué)教育方面，教師是隨著課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試說(shuō)明的要求不斷地進(jìn)行靈活調(diào)整和實(shí)施教育。尤其是職業(yè)高中，對(duì)升學(xué)的要求比較低，國(guó)學(xué)教育教學(xué)更顯得微不足道。這主要有客觀和主觀方面的原因，客觀方面主要是由于中國(guó)國(guó)學(xué)教育的斷層所致；主觀方面，教師國(guó)學(xué)底蘊(yùn)基點(diǎn)不深，缺少對(duì)國(guó)學(xué)教育的意識(shí)，學(xué)生從小就在學(xué)習(xí)各門功課中成長(zhǎng)，閱讀課外書(shū)的時(shí)間少得可憐，在職業(yè)高中教育階段，即使是有時(shí)間，也開(kāi)始考慮自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)習(xí)自己喜歡的功課、樂(lè)器、體育等等，完全缺少對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的動(dòng)機(jī)。在語(yǔ)文課上，即使遇上經(jīng)典的國(guó)學(xué)文章，也因?yàn)榻處熤щx破碎的缺解和現(xiàn)實(shí)的要求，不能很好地進(jìn)行欣賞和理解。只能發(fā)出一聲長(zhǎng)嘆感慨目前的國(guó)學(xué)教學(xué)。

二、職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的意義

在職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行國(guó)學(xué)教育的滲透，這是打開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一把金鑰匙，也是提升人生境界的階梯。具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.道德教育

國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德，在潛移默化中塑造著學(xué)生的人格，提升著學(xué)生的素養(yǎng)。如孝親敬長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信、謙恭有禮等。同時(shí)，燦爛的文明也能使孩子對(duì)祖國(guó)更有感情，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，培養(yǎng)和塑造出具有民族意識(shí)、經(jīng)世致用的下一代。比如中國(guó)傳統(tǒng)文化講的“己所不欲，勿施于人?！薄袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥??！钡鹊?，如果這些良好的傳統(tǒng)丟失了，那么，我們的社會(huì)道德秩序就會(huì)產(chǎn)生混亂。國(guó)學(xué)根本上是教人如何做人，如何安身立命。

處于社會(huì)文化變遷之中，學(xué)生每天生活在高度信息化的社會(huì)，接受的更多的是從網(wǎng)上得到的流行語(yǔ)，以及追求時(shí)尚的心態(tài)，這在很大程度上源于自身缺少修養(yǎng)，缺少國(guó)學(xué)修養(yǎng)。國(guó)學(xué)教育，是學(xué)生一生享用的寶貴精神財(cái)富。

2.人格教育

教育，實(shí)際就是一種人格的教育。人格是思想、品德、情感的統(tǒng)一表現(xiàn)。大教育家陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！庇纱丝梢?jiàn)，人格教育的重要性。教學(xué)中，我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，也要進(jìn)行人格教育和人品教育，培養(yǎng)學(xué)生寬容博大的心，善解人意的人品以及堅(jiān)韌不拔的人格。我們進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，能真正喚醒學(xué)生的人格。國(guó)學(xué)中包含著豐富的道德修養(yǎng)、做人做事標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生接受國(guó)學(xué)的熏陶，就能品味出其中的精華，豐富學(xué)生的精神世界，健全學(xué)生的人格，為人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、職業(yè)高中開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的途徑和策略

1.職業(yè)中學(xué)要重視國(guó)學(xué)教育

目前，國(guó)學(xué)教育開(kāi)展得比較少，語(yǔ)文課有一些，歷史課也會(huì)有一些，但總體來(lái)說(shuō)，沒(méi)有形成完整的教學(xué)體系，教師的教學(xué)也只是針對(duì)課文中的一些國(guó)學(xué)篇章進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻譯教學(xué)，缺乏深入的解讀和理解。因此，筆者建議學(xué)校設(shè)置一些專門的國(guó)學(xué)課程，如書(shū)法、舞蹈、武術(shù)、象棋、國(guó)畫(huà)等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的國(guó)學(xué)課程，一方面也符合職業(yè)教學(xué)的需求，另一方面能使學(xué)生投其所好，為將來(lái)的發(fā)展奠定一定的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能“積跬步，行千里”。除此之外，職業(yè)中學(xué)也要加強(qiáng)對(duì)教師國(guó)學(xué)反面的培訓(xùn)。國(guó)學(xué)教育的成功與否，和教師本身有著很大的關(guān)系。學(xué)校要看展國(guó)學(xué)教育的校本探索和研究，作為教師必須多行一步。只有教師比學(xué)生多行一步，多看一點(diǎn)國(guó)學(xué)方面的書(shū)，教學(xué)中才能給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。作為語(yǔ)文教師，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)是當(dāng)前迫切的、必要的。學(xué)?？梢云刚?qǐng)一些國(guó)學(xué)教育專家，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以此來(lái)滿足越來(lái)越被重視的國(guó)學(xué)教育的需求。

2.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教法靈活

新課程的改革的核心，是為了中華民族的偉大復(fù)興，為了每一個(gè)學(xué)生能健康成長(zhǎng)。作為語(yǔ)文教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，就是要求語(yǔ)文教師自覺(jué)地加強(qiáng)人文意識(shí)，不斷地整合教材，選擇教材中的國(guó)學(xué)精粹，使學(xué)生受到國(guó)學(xué)精神的人文熏陶和影響。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，教師只是起主導(dǎo)作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，我們也要改變過(guò)去一言堂的教學(xué)方法，采用新課改理念，充分尊重學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，尋求靈活多樣的教學(xué)方法，將國(guó)學(xué)傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

總之，在職業(yè)中學(xué)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，學(xué)校必須制訂詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃和步驟，包括教師的培訓(xùn)、學(xué)校的教育教學(xué)決策、校園文化建設(shè)、德育的大力倡導(dǎo)和配合等。我認(rèn)為，只有在家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的努力下，才能讓所有的學(xué)生從國(guó)學(xué)教育中受益。

參考文獻(xiàn)：

王明輝.如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行國(guó)學(xué)教育.教育教學(xué)論壇，2013（9）.

編輯 段麗君