摘 要：在新課程改革的背景下，所有課程的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段都在不斷地改進(jìn)，教師不斷地接受新的教學(xué)理念，學(xué)生也在適應(yīng)著新的教學(xué)模式。在眾多的教學(xué)方法中，情景教學(xué)法深受學(xué)生和教師的歡迎，并且獲得了較好的教學(xué)效果。高中數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，運(yùn)用了情景教學(xué)法后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著很重要的作用，不僅積極地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更有效地使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活中去。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；實(shí)踐能力；積極影響

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程的時(shí)候，由于知識(shí)量大，重點(diǎn)和難點(diǎn)多，學(xué)生接受的時(shí)候會(huì)較為困難，難免會(huì)產(chǎn)生逆反心理，有厭學(xué)的情節(jié)。教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的效率，教師不斷地嘗試了各種教學(xué)方法，在眾多的教學(xué)方法中，情景教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)起到了積極的影響，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，很快提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，并且可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合在一起，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)的重要性

情景教學(xué)法是非常有效的教學(xué)方法，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用情景教學(xué)法，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，結(jié)合生活中的實(shí)際情景，找到解題的思路，使學(xué)生容易理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效地提高課堂的聽課效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、情景教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以將理論知識(shí)與生活中的情景聯(lián)系在一起，形象逼真的對(duì)比與聯(lián)想使學(xué)生很容易理解所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容，通過學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的情景表演，加深了學(xué)生的知識(shí)記憶程度，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，并將所學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活中去。

1.形象逼真使學(xué)生容易理解

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，將枯燥乏味的知識(shí)變成了形象逼真的情景，使學(xué)生更加容易理解所學(xué)的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“空間圖形的基本關(guān)系”這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師可以講一下空間圖形的基本關(guān)系，直線在空間的平行位置的關(guān)系或是相交位置的關(guān)系，接著，教師可以將生活中的情景帶到學(xué)生的面前，可以讓學(xué)生觀看教室墻壁的菱角位置的線和墻壁面，使學(xué)生一目了然，進(jìn)一步理解高中課堂上所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過情景教學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，并且與我們的日常生活息息相關(guān)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有效地提高了數(shù)學(xué)成績(jī)。

2.情景表演使學(xué)生提高實(shí)踐能力

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，使學(xué)生通過表演生活中的某一個(gè)情景，提高學(xué)生的邏輯分析能力及實(shí)踐能力。例如在學(xué)習(xí)“排列與組合”這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師給學(xué)生講解這部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，接著，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)游戲，看看每個(gè)小組可以有多少種排隊(duì)的方式，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真的實(shí)踐之后，將每一次排列的結(jié)果記錄在筆記本上，最后，教師總結(jié)出排列和組合的區(qū)別，并且講解了公式，要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)。通過學(xué)生將生活中的情景演示出來，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和分析能力，使學(xué)生的思維得到拓展，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

3.聯(lián)系生活使學(xué)生靈活運(yùn)用

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，使學(xué)生結(jié)合生活中情景與所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，達(dá)到教學(xué)的效果。例如在學(xué)習(xí)“邏輯連結(jié)詞‘且’‘或’‘非’”這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師結(jié)合生活的案例，講解了“或”“且”“非”的含義，接著，教師為了鍛煉學(xué)生將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中去，教師要求學(xué)生自己舉例，將生活中的某一情景用“或”“且”“非”的形式表示出來，學(xué)生便開始聯(lián)想生活中的情景，有的學(xué)生想到了考試時(shí)單選題可以用“或”表示，判斷題可以用“非”表示，多選題可以用“且”表示，同學(xué)生在思考的過程中，進(jìn)一步理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的含義，最后教師給出正確的點(diǎn)評(píng)。通過教師要求學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活中的情景聯(lián)系在一起，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好了解生活常識(shí)，而不是一味地學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)學(xué)生只有在考試中成績(jī)是優(yōu)異的，而對(duì)生活中其他的事情卻什么都不知道，更好地使學(xué)生成為智能型人才。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用了情景教學(xué)方法以后，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式將生活與學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系在一起，學(xué)生會(huì)意識(shí)到生活中離不開知識(shí)，知識(shí)可以改變生活?？偠灾?，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力、思考能力和邏輯分析能力，積極地影響著學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，使學(xué)生不做“書呆子”，不把知識(shí)學(xué)死，立志做新一代的智能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君