摘 要：“籃球隊”和“班集體建設(shè)”看似兩個毫不相干的詞，但通過主題班會形式，還真的讓籃球與班集體建設(shè)聯(lián)系起來了。研究“籃球隊”，更是促使學(xué)生加強對體育、管理、文化等的了解，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，是教育觀念和教學(xué)方法上的更新。根據(jù)學(xué)生感興趣的事物來激發(fā)他們的情感，學(xué)生對球隊產(chǎn)生了強烈的欲望，這樣一來，引導(dǎo)他們對班集體建設(shè)產(chǎn)生思考就“水到渠成”了。更重要的是，通過學(xué)生對球隊集體建設(shè)的認(rèn)同，遷移到對班集體建構(gòu)上來，促使學(xué)生更好地來建構(gòu)自己所在的班集體。

關(guān)鍵詞：班集體；建構(gòu)；自主；籃球隊

【案例描述】

班中的一大部分籃球迷，課間經(jīng)常要聊籃球賽況，特別是在NBA季后賽等比賽的時候，一下課就談比賽的情況，有時為了打賭而爭得面紅耳赤。我這個對籃球了解不多的班主任也開始留意起每場比賽，以便加入他們的討論行列時有話可講。我曾問過其中一員：“你知道中國籃球為什么除了姚明個別幾個人外，參加不了NBA呢？”他說是中國籃球隊員水平普遍太差！我又問：“中國的人口是世界上最多的，怎么就選不出可以上場的五名隊員呢？看看美國人口雖然比中國少很多，但為什么籃球水平那么高呢，為什么中國的籃球水平就那么差呢？”他回答不出來了。

中國籃球為什么走不上世界舞臺？里面的原因是很多的，這可是一個很好的研究課題呀，可以深入研究。于是，我召開了一次班會，制定了初步的方案，計劃從身體素質(zhì)、教育體制、籃球運動機制等方面著手，進行研究。我布置學(xué)生利用休息時間，收集信息。班會上同學(xué)們說得有理有據(jù)，居然說出了我國籃球水平不行的諸多原因，有中國人身體素質(zhì)差、隊員敬業(yè)精神不足、缺乏核心人物，有的談到了體制問題，有的談得更深：是因為整個籃球界的“急功近利”造成的。

是呀，那些成功的球隊，一般都具有良好的團隊合作精神、優(yōu)秀的核心人物等，而這些，不正是我們在建設(shè)、管理班集體中所需要的嗎？所以我一定要充分利用好這次主題班會活動和學(xué)生進一步開展交流、討論，共同得出建設(shè)班集體的好策略，因為這正是加強班集體建設(shè)與管理的好契機。

在班會上，我們班召開了“NBA暑期研究交流會”?；顒又?，我先讓同學(xué)從不同方面交流，把結(jié)論一一寫在黑板上。我指著黑板說到：“同學(xué)們看，有些球隊在訓(xùn)練中就是不注意抓好這些方面的建設(shè)與管理，才導(dǎo)致失敗的?！蓖瑢W(xué)們微笑地點頭，望著一張張笑臉，我說：“球隊的成功需要很多人的努力，同樣，我們班級的優(yōu)秀也要我們每位同學(xué)，包括我——徐老師的努力?！蓖瑢W(xué)們大都沒有緩過神來，可能不知道我的意圖。我繼續(xù)說：“同學(xué)們，我們的班集體和球隊有沒有相似之處？”“有！”大家都說得很響亮。“相似之處在哪里呢？”體育委員王xx馬上說了理由：“都是集體，都要靠大家齊心協(xié)力才能建設(shè)好?！薄澳敲次覀冊鯓硬拍芙ㄔO(shè)好我們的班級呢？”班長陳x說：“我們共同的目標(biāo)是在創(chuàng)優(yōu)秀班集體，不僅是學(xué)校的，我們更要走出學(xué)校，走出太倉，走出江蘇，所以同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進取，班干部要起到領(lǐng)頭雁作用，同學(xué)之間要互幫互學(xué)。”其他同學(xué)從班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等方面交流了各自的看法。我作了總結(jié)：“我們這個班就是一個球隊，班級的成功需要大家的努力！”我看到同學(xué)在點頭懂我的意思，我也高興地笑了：“同學(xué)們，徐老師會繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，做一名名副其實的優(yōu)秀班主任，相信在班干部的帶領(lǐng)下，在每一位同學(xué)的努力下，一定會更加優(yōu)秀！你們說，對嗎？”“對！”我和同學(xué)們情不自禁地鼓起了掌。

學(xué)校正好要求每個班進行班級文化建設(shè)，借此機會看下本次班會的效果，真沒想到，這次的主題班會效果很佳，班級文化建設(shè)也獲得了學(xué)校的一等獎，并代表學(xué)校參加太倉市的比賽獲得了二等獎的佳績。在接下來的日子里，我和學(xué)生都把我們班級當(dāng)作“球隊”來建設(shè)和管理。班級中出現(xiàn)了學(xué)生作業(yè)馬虎，老師不在出現(xiàn)吵鬧的時候，同學(xué)們就靜下心來一起分析，看看“我們的球隊”應(yīng)該怎么調(diào)整，怎么制訂，執(zhí)行好“球隊公約”，怎么朝我們的目標(biāo)“優(yōu)秀班集體”奮斗。

【案例分析】

建構(gòu)主義作為一種新的學(xué)習(xí)理論對學(xué)習(xí)和教學(xué)提出了一系列新的解釋，它強調(diào)知識并不是對現(xiàn)實世界絕對正確的表針，不是放之各種情境皆準(zhǔn)的教條；學(xué)習(xí)者不是空著腦袋走進教室，在以往的生活、學(xué)習(xí)和交往活動中，他們逐步形成了自己對各種現(xiàn)象的理解和看法，而且，他們具有利用現(xiàn)有知識經(jīng)驗進行推論的智力潛能；相應(yīng)的，學(xué)習(xí)不是簡單的知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，即通過新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗的相互作用，來充實、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗。

在班集體建設(shè)和管理中，以前我著力于“管”，因此陷入班級事務(wù)性管理，處理瑣碎事情時候多，有時感覺像“水里按葫蘆”，十分累?，F(xiàn)在我的管理思路發(fā)生了一些改變，更多著力于“理”——梳理和建設(shè)，特別傾心于以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)的班級文化建設(shè)，努力使學(xué)生能從自主創(chuàng)建的班級文化氛圍、自我約束的班規(guī)制度文化和高尚的人文精神熏陶中構(gòu)建是非、善惡、美丑觀念，重塑健康向上，和諧誠信的人格，重建適應(yīng)于現(xiàn)代社會潮流的積極向上的人生觀、價值觀。

“籃球”和“班集體建設(shè)”看似兩個毫不相干的詞，但我通過組織主題班會活動，抓住了契機，還真的讓籃球和班集體建設(shè)聯(lián)系起來了呢！研究籃球，看似是一種娛樂活動，更是促使學(xué)生對體育、管理、文化的理解，提高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，是教育觀念和教學(xué)方法上的更新。

建構(gòu)主義與班級管理的“聯(lián)姻”，是一種嘗試和探索，我愿做積極實踐，在探索一種好的適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生心理的班級管理思路、構(gòu)建和諧向上的班級文化上，做一個既有執(zhí)著愛心，又有先進管理理念的班主任。

編輯 段麗君